单元整体教学中小学英语教材插图运用探究_第1页
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文档简介

摘要：教材插图已经成为一种不可或缺的课程资源。本文从核心素养出发，分析PEP关键词：《义务教育英语课程标准（2022年版）PEP多数教师表示插图是不可或缺的教材资源，能够明白教材插图对英语学习的重要的含义。Whatcanyouseeinthepicture?Who?When?等疑问词，这样的解读其实浮PEP611总页数（页1[3]，插图在人教版小学英语各年级教材中占有较大的篇幅。八册学22[5]21467486452在统计表中，独立图数量由高到低分别为：三年级>五年级>四年级>六年级，虽然独立e板块。33[6]，操练型功能的插图数量最多，语境型紧如人教PEPUnit3Atthezoo（1MissWhiteMr.JonesA部分两个板块的插图中，MissWhiteAmyZhangPeng在观赏动物，我们可以将主情境图用于课前导A部分对话课设计如下：T:Boysandgirls,doyoulikeanimals?Ss:Yes.T:Ilikeanimals,（No,可改为：ButIlikeanimals.）Todayisaniceday.MissWhiteandMr.JonesareatthezoowiththeLook!Therearemanyanimalsatthezoo.Whatanimalscanyou Ss:Panda,elephant,zoozooMr.JonesChenJie12图 图A（13吃香蕉的瘦猴子也形成鲜明对比，fatthin的缘由也揭开了谜底。

图 图zooAA部分的两幅插图（4，会发现：A部分的学习内容 图5单元整体设计中每个单元的基调是不同的[12]。Unit3Atthezoo是大家在动物园游Unit4Whereismycar?的整体基调则是情绪：找66-1MikeMikeWhereismycap?而妈妈的回答是：Isitinyourbag?Mike的否定。妈妈的反问配上无奈的手势，我们可Mike的拖沓：野营要出发了，所有物品不是应该在此之前装包整理好的吗？观6-2，妈妈又问：Isitinyourtoybox?Mike成功找到了自己的帽子，那妈妈为什么会知道帽子在玩具箱里呢？我们是否可以合理认为：Mike的玩具箱其实是妈妈6-6-6-3，Mike背着行囊，兴高采烈地出门了，对话到此结束。但教学真的到此结束了吗？我们是否可以增加一张Mike（图7）？这一次，Mike会怎样收拾

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