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文档简介

摘要：本课题从地方美术资源融入美术教学的价值、策略与路径及校本课程设计关键词：引言：文化是教育的基础，教育离不开文化。非物质文化遗产就有传承性、创新2006的感情，有一定的归属感[2]。而地方资源从广义上来说范围是很大的，各地方的风俗都属于地方美术资源的范畴。具有丰富性，有利于解决广大农村和贫困地区美术资源（如颜料、纸张）[1]6版.1721页[2]5版.295页[3]尹少淳。全日制义务教育美术课程标准（实验稿）解读[M]2005地方美术资源融入美术教学能够使学生的差异性特点和多样化需求得到充分尊重鼓艺术文化的传承。凤阳花鼓在“欣赏·（评价评价1······凤阳花鼓在“造型·——评价”等六个步骤（2）为教学流程。通过不断的欣赏和教师的不断引导，让学欣赏作分析评确定主欣赏作分析评确定主选择方表现评价2·····新授：欣赏关于凤阳花鼓的图片（3），请学生叙述自己对凤阳花鼓的了解，···3凤阳花鼓在“综合·“去凤阳县文化馆考察——综合分析——确定创作表现方法——创作——展示讨（4）·考察考察综合分确定方创作展示讨评价4······凤阳花鼓在“设计·欣赏欣赏了解

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