新部编人教版六年级上册语文期末复习课件阅读专项

阅讀专題复习（課内\課外阅讀）新部编版六年级上册語文穷人（节选）古老的钟发哑地敲了拾下，拾壹下……壹直不見丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自已也從早到晚地干活，還只能勉强填饱肚子。孩子們没有鞋穿，不管冬夏都光著脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，没什么可埋怨的。桑娜倾听著風暴的声音，“他目前在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧！”她自言自語著。1.用“”画出描写环境的語句。用“（）”標出描写人物心理活動的句子。（）2.這個文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也到处透出了“穷”，包括：、、和。3.這個文段的描写可以看出桑娜是勤快善良的，這句可以看出她的勤快，從，這儿最能看出她的善良。丈夫打魚只能填饱肚子孩子們没鞋穿吃的是黑面包，菜只有魚從早到晚地干活不過，感謝上帝，孩子們都還健康。没什么可埋怨的只有壹种地球（节选）据有幸飞上太空的宇航员简介，他們在天际遨游時遥望地球，映入眼帘的是壹种晶莹的球体，上面藍色和白色的纹痕互相交錯，周围裹著壹层薄薄的水藍色“纱衣”。地球，這位人类的母亲，這個生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和蔼可亲。不過，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是壹种半径只有六仟三百多仟米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像壹叶扁舟。它只有這样大，不會再長大。1.地球在宇航员的眼中是這样的：。，2.画“”的句子用了、、的阐明措施，阐明了。3.紅色句子用了、的修辞手法，将地球比作、，形象生動地阐明了。4.看過這段话後，你對地球母亲有什么话想說？。是壹种晶莹的球体，上面藍色和白色的纹痕互相交錯，周围裹著壹层薄薄的水藍色“纱衣”。作比较比方列数字打比方同茫茫宇宙相比，地球是渺小的拟人母亲摇篮地球的重要作用地球母亲，您养育著我們，我們也要保护您。“管贼么？”“不是。走路的人口（喝渴）了摘壹种瓜吃，我們這裏是不算（愉偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，轻轻地走去……”我那時并不懂得這所（谓猬）猹的是怎么壹件東西——便是目前也没有懂得——只是無端（的地）覺得状如小狗而很（凶猛凶狠）。“他不咬人吗？”讀片段，根据課文内容在括号裏选择對的的答案，在下面画“”。“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐机灵），倒（dàodǎo）向你奔(bēnbèn)来，反從胯下窜（cuànchuàn)了。它的皮毛是油壹般的滑……”我素不懂得天下有這許多新鲜事海边有如許五色的贝壳西瓜有這样危险的（經历通過）我先前單懂得他在水果店裏（出卖发售）罢了。：；，1.給上文的最终壹种自然段加上標點。1.上面的文字选自課文《》，它的作者是，課文节选自他的小說《》。2.上面的文字壹、二和四、五自然段都加了双引号，那是写的和對话。文段中出現了两处省略号，這儿都表达。两处破折号，第壹处表达，第二处表达。3.讀了上面的文字，你认為闰土是壹种怎样的少年？，少年闰土鲁迅家乡闰土“我”引文的省略递進解释阐明有生活經验，見多识广。我的伯父鲁迅先生（节选）“你不懂得，”伯父摸了摸自已的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你父亲的同样，也是又高又直的。”“那怎么—--”“可是到了後来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四面黑洞洞的，還不轻易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。1.联络上下文解释詞語。恍然大悟:。2.“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？。3.“四面黑洞洞的”怎么理解？。。4.把文中画线的句子改為陈說句:。5.這段话体現了。。形容壹下子明白過来。鲁迅与反動势力作斗争時受到的挫折与迫害。比方當時的社會壹片黑暗,看不到壹點儿光明,人民连壹點儿民主和自由都没有。四面黑洞洞的，轻易碰壁。鲁迅對黑暗的旧社會的厌惡之情月光曲（节选）壹阵風把蜡烛吹灭了。月光照進窗子，茅屋裏的壹切仿佛披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借著清幽的月光，按起了琴键。①皮鞋匠静静地听著。②他仿佛面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎時间洒满了银光。④月亮越升越高，穿過壹缕壹缕轻纱似的微雲。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，壹种连壹种朝著岸边涌過来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照著她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她历来没有看到過的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他們醒過神来，贝多芬早已离開了茅屋。他疾驰回客店，花了壹夜工夫，把刚刚弹的曲子——《月光曲》记录了下来。1.本文段重要写了什么？。2.第三自然段中体現音乐艺术的巨大感染力的句子是，。3.在文中用“

”画出描写实实在在事物的句子；用“~~~~~~~~”画出由事物引起的联想的句子。4.用“（）”找出文段中的壹种比方句。贝多芬弹奏乐曲，兄妹俩陶醉了。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他們醒過神来，贝多芬早已离開了茅屋月光曲（节选）壹阵風把蜡烛吹灭了。月光照進窗子来，茅屋裏的壹切仿佛披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借著清幽的月光，按起了琴键。①皮鞋匠静静地听著。②他仿佛面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎時间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿過壹缕壹缕轻纱似的微雲。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，壹种连壹种朝著岸边涌過来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照著她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她历来没有看到過的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他們清醒過来，贝多芬早已离開了茅屋。他疾驰回客店，花了壹夜工夫，把刚刚弹的曲子—《月光曲》记录了下来。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（）5.选壹选。A.气势逐渐增强B.清幽舒缓C.高昂激越第二段中，第②③句描写了音乐节奏，第④句描写体現了乐声，第⑤、⑥句描写体現了乐声。6.贝多芬弹奏的音乐，带給了兄妹俩無穷無尽的想象，我們可以感受到:ABC那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤快的美好情操；而波涛汹涌的海面,仿佛是贝多芬為兄妹俩鸣不平。7.兄妹俩醒過神来之後，他們會談些什么呢？請发挥想象，写壹段兄妹俩的對话。【围绕“感受到的景色美、韵律美、人格美”来写。】例子：盲姑娘說：“贝多芬先生把我們带到壹种仙境中了。听他的演奏简直就是美的享有。”哥哥接著說：“我听說贝多芬先生的耳朵听力已經不太好了，他還能為我們演奏，真是太了不起了。”

課外阅讀壹、感受文章丰富的想象，深入理解内容暖色的梦路边的小花在瑟瑟的寒風中谦卑地開放了仿佛大地做了壹种小小的梦纤弱的身影投在深黑的土地上沉默的微笑温柔了整個世界那几片單纯的花瓣竟壹下子使行者的眼眶涌满了泪水

開了又枯萎了路边的小花仿佛大地做了又壹种小小的梦1．路边的小花開了，大地做了壹种“小小的梦”，她梦見了什么，請你展開想象，写壹写。。2.面對如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？。，如：它梦見自已散发著芬芳，人們非常喜欢它。花默默地吐露芬芳，装點自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献虽然很小，但她深深地感動了每壹种行者。二、写事物時，融入感情，体現見解又是荠菜花開時我的童年是在江南广阔的田野裏度過的，那裏是我的活動室。這個活動室是目前幼稚园的小朋友們所無法想象的。那可真是個激感人心的世界，蕴藏著無穷無尽的乐趣。無论是春夏，還是秋冬，那裏均有許多東西令我兴奋激動，其中就有荠菜。兴奋激動的理由，重要不在她的美味，而在于寻找她的過程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也會变。長在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有時候那锯齿還很大，整片叶子看上去像從叶子中间的茎上又生出許多瘦長的叶子来，并且颜色很深，灰紫色，不仔细找，主线发現不了。假如長在菠菜地裏，她就往上長，叶子几乎没有齿，并且颜色碧绿，和菠菜的模样拾分相似。假如周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草同样，叶表壹层细细的茸毛，這就又和采杂草打成壹片了。因此，每找到壹棵，都是壹次胜利。有時候，第壹遍没有发現，但有些疑惑，壹回頭，忽然发現壹种肥大的家伙正趴在那裏呢。這時候，會感覺胸腔裏那颗心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，谁不乐意呢？五六岁的時候，假如让我看守晒在場上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不乐意的，太乏味了。假如母亲說：“海度啊，去挑點荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。又是烟花三月、荠菜開花的時候了，不懂得江南的孩子還能否认识荠菜，也不懂得被春雨浇醒的田野裏与否尚有挑荠菜的妇女、孩子。1.荠菜的特點是什么？并举壹种例子阐明。.2.作者挖荠菜的感受是什么？你從課文哪個地方体會出来？.荠菜的特點是善变，假如長在菠菜地裏，它就往上走，叶子几乎没有齿，并且颜色碧绿，和菠菜的模样拾分相似。作者挖荠菜的感受是兴奋、激動，我是從感覺胸腔裏那颗心激動得怦怦直跳体會出来的。3.用“”画出文中點明題意的句子。又是荠菜花開時我的童年是在江南广阔的田野裏度過的，那裏是我的活動室。這個活動室是目前幼稚园的小朋友們所無法想象的。那可真是個激感人心的世界，蕴藏著無穷無尽的乐趣。無论是春夏，還是秋冬，那裏均有許多東西令我兴奋激動，其中就有荠菜。兴奋激動的理由，重要不在她的美味，而在于寻找她的過程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也會变。長在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有時候那锯齿還很大，整片叶子看上去像從叶子中间的茎上又生出許多瘦長的叶子来，并且颜色很深，灰紫色，不仔细找，主线发現不了。假如長在菠菜地裏，她就往上長，叶子几乎没有齿，并且颜色碧绿，和菠菜的模样拾分相似。假如周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草同样，叶表壹层细细的茸毛，這就又和采杂草打成壹片了。因此，每找到壹棵，都是壹次胜利。有時候，第壹遍没有发現，但有些疑惑，壹回頭，忽然发現壹种肥大的家伙正趴在那裏呢。這時候，會感覺胸腔裏那颗心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，谁不乐意呢？五六岁的時候，假如让我看守晒在場上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不乐意的，太乏味了。假如母亲說：“海度啊，去挑點荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。又是烟花三月、荠菜開花的時候了，不懂得江南的孩子還能否认识荠菜，也不懂得被春雨浇醒的田野裏与否尚有挑荠菜的妇女、孩子。4.按规定回答。（1）联络全文回答。“又是荠菜花開時”，体現了怎样的思想感情？。（2）讀句子，联络生活經验或运用想象回答。我的童年是在江南广阔的田野裏度過的，那裏是我的活動室。這個活動室是目前幼稚园的小朋友們所無法想象的。這個活動室會有哪些活動？。体現了作者怀念童年美好的時光思想感情。這個“活動室”會有放紙鸢、爬树、斗麦秆。三、抓住关键句，把握文章重要观點。我愛水，因此我愛大海，愛長江，也愛小溪流。不過，我最愛的還是湖。静静的湖，像是壹块無瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁著漂亮的光泽。我喜欢独自壹种人坐在湖畔，看著安静的湖面幻想。我想湖中壹定有壹种明亮的水晶宫，那是魚儿的家园，否则它們怎么成天那么欢乐？水晶宫裏壹定有壹块巨大的、发光的翡翠，否则湖水為何會绿得這样美？我凝视湖面，偶尔投壹枚石子，让它激起壹道道波纹；或是放壹只紙船，让它伴随湖波飘荡。静静的湖是可愛的，但雨中的湖更感人。细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——這块绿色的“锦”。“锦”上無穷無尽的圆环，像漂亮的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来時的湖真热闹。你看，天空中壹道道亮光，那是開幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大會就開始了。等大雨壹落，联欢會立即開始。你看到湖面上朵朵竞相開放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想懂得节目与否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”會把壹切都告诉你。湖是美的……1.作者從哪几方面描写了雨中湖的什么特點？。2.文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是

，“玉花”指的是，“掌声”指的是。3.給短文加上題目,写在横线上。4.用“”画出文中的過渡句。用“～～”画出文中前後照应的句子。细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来時的湖很热闹。闪電雷声雨花雨點落在湖面上的声音。我愛水，因此我愛大海，愛長江，也愛小溪流。不過，我最愛的還是湖。静静的湖，像是壹块無瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁著漂亮的光泽。我喜欢独自壹种人坐在湖畔，看著安静的湖面幻想。我想湖中壹定有壹种明亮的水晶宫，那是魚儿的家园，否则它們怎么成天那么欢乐？水晶宫裏壹定有壹块巨大的、发光的翡翠，否则湖水為何會绿得這样美？我凝视湖面，偶尔投壹枚石子，让它激起壹道道波纹；或是放壹只紙船，让它伴随湖波飘荡。漂亮的湖～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～静静的湖是可愛的，但雨中的湖更感人。细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——這块绿色的“锦”。“锦”上無穷無尽的圆环，像漂亮的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来時的湖真热闹。你看，天空中壹道道亮光，那是開幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大會就開始了。等大雨壹落，联欢會立即開始。你看到湖面上朵朵竞相開放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想懂得节目与否精彩吗？那“哗哗