3.2激素调节的过程（第2课时）课件 高中生物学人教版选择性必修一

第二节

激素的调节过程第三章

体液调节学习目标1.分析甲状腺激素调节，说明激素分级调节机制及其意义2.简述激素调节特点，了解激素调节的一般过程问题探讨当我们在寒风中瑟瑟发抖时，身体内几乎所有细胞动员起来，共同抵御寒冷。起运动作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。思考：甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？甲状腺激素的分级调节1激素调节的特点2甲状腺激素的分级调节分析甲状腺激素分泌的调节组别实验处理实验结果甲状腺的形态甲状腺激素分泌量1空白对照正常正常2摘除大鼠的垂体萎缩显著减少3摘除大鼠的垂体后注射垂体的提取物部分恢复大小部分恢复实验结论：垂体中的某些物质可维持甲状腺的形状，促进甲状腺分泌甲状腺激素甲状腺激素的分级调节组别实验处理实验结果（血液中TSH的水平）1空白对照正常2向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH明显升高3损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域明显降低4向动物的垂体中注射微量的甲状腺激素明显降低TRH：促甲状腺激素释放激素

TSH：促甲状腺激素实验结论：下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH；甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH甲状腺激素的分级调节思考讨论：1.在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？下丘脑分泌的TRH,可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌甲状腺激素的分级调节2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？这是通过分级调节和反馈调节共同实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，负反馈作用减弱，TRH分泌量增加，促进垂体分泌TSH，TSH分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，通过分级调节，甲状腺激素浓度恢复到正常水平甲状腺激素的分级调节1.甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素分泌的分级调节是一种分层调控，通过下丘脑—垂体—甲状腺轴来实现。既存在分级调节也存在反馈调节。下丘脑TRH分泌垂体促进分泌TSH促进甲状腺甲状腺激素分泌分级调节细胞代谢增强，产热量增加，抵御寒冷促进过多时抑制抑制寒冷等神经系统刺激神经冲动反馈调节甲状腺激素的分级调节（1）分级调节三级腺体：下丘脑、垂体、甲状腺三种激素：促甲状腺激素释放激素（TRH）、促甲状腺激素（TSH）、甲状腺激素甲状腺激素的分级调节激素作用的靶器官或靶细胞促甲状腺激素释放激素（TRH）作用的靶器官：垂体促甲状腺激素（TSH）作用的靶器官：甲状腺甲状腺激素作用的靶器官或靶细胞：垂体、下丘脑及其他组织细胞甲状腺激素的分级调节（2）反馈调节血液中甲状腺激素的含量达到一定程度时，会抑制TRH和TSH的分泌，进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过高甲状腺激素的分级调节2.分级调节（1）人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节（2）分级调节的意义分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态刺激下丘脑垂体促#激素释放激素促#激素靶腺体激素细胞代谢（-）反馈（-）甲状腺激素的分级调节（3）分级调节系统下丘脑—垂体—靶腺体轴下丘脑垂体促甲状腺激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素促性腺激素释放激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促性腺激素甲状腺肾上腺皮质性腺激素分泌的分级调节与反馈调节模型（1）分级调节：存在分级调节的常见腺体有甲状腺、性腺、肾上腺皮质（注：肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程不存在分级调节）（2）反馈调节：甲状腺、性腺、肾上腺皮质分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，这属于反馈调节下丘脑垂体内分泌腺相应激素（-）（-）促XX激素释放激素促XX激素甲状腺激素的分级调节（3）并不是所有内分泌腺的活动都受到“下丘脑﹣垂体﹣靶腺”这一调控系统的调节，如胰岛和肾上腺髓质直接受神经支配，并不受垂体分泌激素的调节下丘脑垂体内分泌腺相应激素（-）（-）促XX激素释放激素促XX激素激素调节的特点1.通过体液进行运输内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息（激素不一定都需要通过血液运输，有些激素经过组织液作用于邻近细胞）应用：临床上常通过抽取样本来检测内分泌系统中的激素的水平激素调节的特点2.作用于靶器官、靶细胞激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的不同激素的靶器官、靶细胞一般不同，作用范围有大有小激素调节的特点3.作为信使传递信息激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断产生激素,以维持激素含量的动态平衡内分泌细胞释放激素的方式一般均为胞吐，可以提高其释放速度，便于其更快地发挥调节作用激素调节的特点4.微量和高效在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，但其作用效果极其显著。激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。因此，激素含量一旦偏离生理范围，就会产生严重影响。5.激素间的关系协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用激素调节的特点（1）协同作用（2）抗衡作用协同作用生长激素甲状腺激素胰高血糖素调节生长发育增加产热升高血糖肾上腺素抗衡作用胰高血糖素胰岛素升高血糖降低血糖甲状腺激素分泌异常（1）分泌不足新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为呆小症食物中缺碘，易患大脖子病（2）分泌过盛新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为甲亢课堂小结激素的调节过程甲状腺激素分泌的调节作为信使传递信息分级调节：下丘脑—垂体—甲状腺轴作用于靶器官和靶细胞反馈调节：甲状腺激素含量达到一定程度抑制TRH、TSH的分泌激素间的关系抗衡作用协同作用激素的作用特点通过体液进行运输微量和高效1.如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是(

)A.激素②通过作用于垂体b，进而影响甲状腺激素的分泌B.激素③含量增加可通过反馈调节使①②激素分泌减少C.a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑D.幼年时激素③分泌过少会导致成年后身体矮小、智力低下解析：根据甲状腺激素的分级调节和反馈调节可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，激素②是促甲状腺激素，其作用于甲状腺而不是垂体，A错误、C正确；激素③是甲状腺激素，其含量增加后会通过负反馈调节抑制①②激素的分泌，B正确；甲状腺激素可以促进生长和发育，所以幼年时甲状腺激素分泌过少会患呆小症，其症状是身体矮小、智力低下，D正确。课堂小测AC2.如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙述错误的是(

)A.该图存在分级调节和反馈调节机制B.激素②对应的受体只存在甲状腺细胞的细胞膜上C.③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱D.②即能促进甲状腺激素的分泌，也能促进甲状腺的增生解析：A、图中共有2处箭头表示负反馈调节,③→下丘脑和③→垂体,图中下丘脑、垂体和甲状腺之间存在的分层调控,称为分级调节,A正确;B、激素②促甲状腺激素的受体只分布于甲状腺细胞上,B正确;C、当血液中甲状腺激素③的含量低于正常值时,甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用会减弱,下丘脑、垂体通过增加激素①②的分泌量,促进甲状腺激素③的分泌,C错误;D、激素②促甲状腺激素促进甲状腺细胞的增殖,还可以调控甲状腺组织分泌甲状腺激素,D正确。C3.甲状腺癌患者切除甲状腺后由于不能正常产生激素，所以需要终生服药，维持体内激素的水平。下列说法正确的是(

)A.患者需要服用比正常量少的甲状腺激素防止复发B.若患者不服药，则体内的促甲状腺激素水平较低C.甲状腺激素的调节存在反馈调节和分级调节D.甲状腺激素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用解析：A、患者体内产生的促甲状腺激素能促进残留的甲状腺癌细胞生长、发展，故患者需要服用比正常量多的甲状腺激素，抑制垂体产生促甲状腺激素，从而防止甲状腺癌复发，