唐诗登鹳雀楼鉴赏与创作背景教学教案：高中语文拓展课程

唐诗登鹳雀楼鉴赏与创作背景教学教案：高中语文拓展课程一、教案取材出处《唐诗三百首》《唐诗鉴赏辞典》《唐诗研究》相关论文网络资源：唐诗登鹳雀楼相关资料二、教案教学目标让学生了解《登鹳雀楼》的背景和创作过程。培养学生对唐诗的鉴赏能力，提高文学素养。通过对《登鹳雀楼》的学习，激发学生对古诗词的兴趣。培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。三、教学重点难点项目重点难点1.背景知识介绍《登鹳雀楼》的创作背景和历史地位。分析诗人的生平、思想以及创作动机。2.鉴赏方法学习如何鉴赏《登鹳雀楼》这首诗。理解诗中的意象、意境以及表现手法。3.创作背景探讨《登鹳雀楼》的创作背景。比较不同版本的诗句，了解诗歌的演变过程。4.诗词创作引导学生进行诗词创作。培养学生的创新意识和文学创作能力。教案教学方法讲授法：教师通过系统的讲解，向学生介绍《登鹳雀楼》的背景、创作背景和鉴赏方法。讨论法：引导学生就诗歌的主题、意象、表现手法等方面进行讨论，提高学生的思考和分析能力。案例分析法：通过具体诗句的分析，让学生学会如何鉴赏古典诗词。角色扮演法：让学生扮演诗人，体会诗人的创作心境，增进对诗歌的理解。实践法：布置诗词创作任务，让学生将所学知识应用于实践，提高文学创作能力。教案教学过程导入：教师简要介绍王之涣的生平和创作背景。提出问题：“如果站在鹳雀楼上，你会看到怎样的景象？”背景知识：讲解《登鹳雀楼》的创作背景，包括诗人王之涣的生平和当时的政治环境。分析诗歌的题材和历史地位。鉴赏方法：介绍如何鉴赏古典诗词，包括分析诗句、意象、意境和表现手法。通过具体诗句的例子，展示如何运用鉴赏方法。案例分析：以“白日依山尽，黄河入海流”为例，分析诗中的意象和意境。讨论诗句的表现手法，如对比、象征等。角色扮演：学生分组，每组选择一个诗句，扮演诗人，描述诗句描绘的景象。学生之间互相评价，教师总结。诗词创作：学生根据所学知识，创作一首仿古诗词。学生展示作品，教师点评。回顾本节课的学习内容，强调重点。鼓励学生在日常生活中关注古典诗词，提高文学素养。教案教材分析阶段教学内容教学目标教学方法导入简介诗人王之涣激发学生对诗歌的兴趣讲授法背景知识讲解诗歌创作背景理解诗歌的历史地位讲授法鉴赏方法介绍鉴赏方法学会鉴赏古典诗词讲授法案例分析以诗句为例，分析意象、意境和表现手法提高学生的思考和分析能力案例分析法角色扮演学生扮演诗人，描述诗句描绘的景象增进对诗歌的理解角色扮演法诗词创作学生创作仿古诗词提高文学创作能力实践法回顾学习内容强调重点，提高文学素养讲授法教案作业设计课后阅读：学生阅读《唐诗三百首》中王之涣的其他诗作，如《凉州词》、《登飞来峰》等。目的：通过阅读更多作品，深入了解王之涣的诗歌风格和思想内容。创作模仿：以《登鹳雀楼》为蓝本，要求学生创作一首五言绝句，主题不限。目的：通过模仿学习，提高学生的文学创作能力。小组研究：学生分组，每组选取一首王之涣的诗作进行深入研究，包括诗歌的背景、意象、意境等。目的：培养学生的团队合作能力和研究能力。诗歌朗诵：学生自愿选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵，并在班级内进行展示。目的：通过朗诵，加深对诗歌的理解和情感体验。创作心得分享：学生分享自己创作仿古诗词的心得体会，鼓励大家互相交流和学习。目的：激发学生的创作热情，促进交流。任务目的操作步骤话术示例课后阅读深入了解诗人选择一首诗作，进行阅读和分析“大家好，今天我选择了王之涣的《凉州词》，我们一起来看看这首诗描绘了怎样的景象。”创作模仿提高文学创作能力创作一首五言绝句“下面请大家展示自己的创作，我们可以听听彼此的作品，交流一下创作心得。”小组研究培养团队合作和研究能力分组选择诗作，进行深入研究“各位组员，我们现在开始讨论《登鹳雀楼》，请大家各抒己见，看看能发觉哪些有趣的内容。”诗歌朗诵深化对诗歌的理解和情感体验自愿报名朗诵，进行展示“如果大家对朗诵感兴趣，欢迎报名参加。朗诵是一种很好的体验，我们一起享受这个环节吧！”创作心得分享激发创作热情，促进交流分享创作心得“我很高兴能和大家分享我的创作过程，也希望听到大家的想法，我们一起进步。”教案结语在课程结束时，教师可以进行以下“今天我们学习了《登鹳雀楼》，大家对这首诗有了更深入的理解。能够把今天学到的鉴赏方法应用到其他唐诗的学习中，不断丰富自己的文学素养。”“创作是诗歌的灵魂，我能够保持对诗歌