成都教材管理办法

成都教材管理办法一、总则（一）目的为加强成都市中小学教材管理，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，体现正确的政治方向和价值导向，遵循教育规律和学生身心发展规律，提高教材建设质量，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，以及国家和四川省关于教材管理的相关规定，结合本市实际，制定本办法。（二）适用范围本办法适用于成都市行政区域内幼儿园、普通中小学、中等职业学校（以下统称学校）及其他教育机构使用的教材，包括经省级教育行政部门审定通过的国家课程教材、地方课程教材，以及学校自主编写或选用的校本课程教材等。（三）基本原则1.思想导向原则教材必须坚持正确政治方向和价值导向，体现马克思主义中国化最新成果，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，彰显中国特色，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。2.育人为本原则教材要遵循教育规律和学生身心发展规律，贴近学生思想、学习、生活实际，充分反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，全面提升学生的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。3.质量第一原则坚持质量标准，注重教材的思想性、科学性、时代性、系统性、可读性和适用性，精选素材，完善体例，创新呈现方式，确保教材质量。4.统筹管理原则教材管理实行国家、省、市、县分级负责，教育行政部门牵头，有关部门配合，共同做好教材管理工作。学校负责具体实施教材选用、使用等工作，并接受教育行政部门的监督检查。二、教材编写（一）编写资质1.编写教材应具备相应的编写人员条件。编写人员应政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义，坚定“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，没有违背党的理论和路线方针政策的言行。2.编写人员应熟悉教育教学规律和学生身心发展特点，具有丰富的学科专业知识、教育教学经验和较强的文字表达能力。从事国家课程教材编写的人员应经省级教育行政部门组织的培训，并取得相应的培训证书。3.教材编写团队应具备合理的专业结构，包含相关学科领域的专家、教研人员、一线教师等，且团队成员应熟悉教材编写工作流程和要求，具有良好的团队协作精神。（二）编写要求1.思想内容教材内容应坚持正确的政治方向和价值导向，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实习近平总书记关于教育的重要论述，充分体现社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2.科学性教材应符合教育教学规律和学生身心发展规律，内容准确无误，表述严谨规范。教材应体现学科特点，注重理论联系实际，突出对学生创新精神和实践能力的培养。教材中的插图、图表、案例等应准确、清晰、规范，与文字内容紧密配合，有助于学生理解和掌握知识。3.时代性教材应及时反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，体现时代特色。教材内容应与时俱进，关注社会热点问题，引导学生关注国家发展和社会进步，培养学生的社会责任感和使命感。4.系统性教材应结构合理，层次分明，逻辑严谨，符合学生的认知规律。教材应注重知识的系统性和连贯性，各章节之间应相互衔接，形成有机整体。教材应合理安排教学内容，避免内容重复或脱节。5.可读性教材应语言规范、文字简洁、表述生动，易于学生理解和接受。教材应根据学生的年龄特点和认知水平，采用适当的呈现方式，如图片、图表、故事、案例等，增强教材的趣味性和吸引力。教材应注重启发式教学，引导学生积极思考，培养学生的自主学习能力。（三）编写审核1.教材编写完成后，编写单位应组织内部审核。内部审核应重点审核教材的思想性、科学性、时代性、系统性、可读性等方面，确保教材质量符合要求。内部审核应由编写团队成员以外的具有丰富教育教学经验和较高学术水平的专家、学者等组成审核小组进行。审核小组应出具审核意见，编写单位应根据审核意见对教材进行修改完善。2.经内部审核通过的教材，编写单位应报主管部门进行初审。初审部门应组织相关专家对教材进行初审，重点审核教材是否符合国家和地方的教育方针政策、课程标准要求，是否符合教材编写的基本规范和质量要求等。初审部门应出具初审意见，编写单位应根据初审意见对教材进行进一步修改完善。3.初审通过的教材，编写单位应报省级教育行政部门进行审定。省级教育行政部门应组织成立教材审定委员会，审定委员会应由相关学科领域的专家、学者、一线教师、教育行政管理人员等组成。审定委员会应按照国家和地方的有关规定，对教材进行全面、严格的审定。审定通过的教材，由省级教育行政部门颁发审定证书，并列入本省中小学教学用书目录。三、教材选用（一）选用机构1.学校成立教材选用委员会，负责学校教材选用工作。教材选用委员会应由学校负责人、学科教师代表、教研组长、学生代表等组成，其中学科教师代表应不少于二分之一。教材选用委员会成员应具有较高的思想政治素质、专业素养和责任心，熟悉教育教学规律和学生身心发展特点。2.教育行政部门负责指导学校做好教材选用工作，并对学校教材选用情况进行监督检查。教育行政部门应建立健全教材选用工作制度，加强对教材选用工作的管理和指导。（二）选用原则1.适宜性原则学校应根据本校的教育教学实际，选用适合本校学生特点和需求的教材。教材应符合学校的办学理念和培养目标，适应学校的教学条件和师资水平。2.多样化原则学校应鼓励选用多样化的教材，满足不同学生的学习需求。学校可以选用不同版本的国家课程教材，也可以选用地方课程教材和校本课程教材。学校应根据课程标准和教学要求，对选用的教材进行综合评估，确保教材质量。3.公平公正原则学校教材选用委员会应按照公平、公正、公开的原则，组织开展教材选用工作。教材选用委员会成员应认真履行职责，客观公正地评价教材，确保教材选用过程的透明和公正。（三）选用程序1.推荐学校教材选用委员会成员应根据学校的教学实际和学生的需求，推荐拟选用的教材。推荐的教材应不少于三种，并填写教材选用推荐表，注明推荐理由。2.初审学校教材选用委员会应组织对推荐的教材进行初审。初审应重点审核教材的思想性、科学性、时代性、系统性、可读性等方面，确保教材质量符合要求。初审应采用集体评议的方式进行，教材选用委员会成员应充分发表意见，形成初审意见。3.公示学校应将初审通过的教材推荐名单在学校内进行公示，公示期不少于五个工作日。公示期间，学校应广泛听取教师、学生和家长的意见，接受社会监督。对公示期间提出的异议，学校教材选用委员会应进行调查核实，并根据调查结果进行处理。4.确定学校教材选用委员会应根据公示结果，确定最终选用的教材。学校应将选用的教材报主管教育行政部门备案。主管教育行政部门应定期对学校教材选用情况进行检查，确保学校教材选用工作规范、有序。四、教材使用（一）使用要求1.学校应按照国家和地方的课程标准、教学计划和教材编写意图，组织开展教材教学活动。学校应充分发挥教材的育人功能，引导学生积极参与教材学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。2.教师应认真研读教材，把握教材的编写意图和教学目标，根据学生的实际情况，制定合理的教学方案。教师应注重教学方法的创新，灵活运用多种教学手段，提高课堂教学质量。3.学校应加强对教材使用情况的管理和监督，定期对教材使用情况进行检查和评估。学校应建立教材使用反馈机制，及时收集教师、学生和家长对教材的意见和建议，为教材的修订和完善提供依据。（二）培训指导1.教育行政部门应组织开展教材培训活动，帮助教师理解教材编写意图，掌握教材教学方法。教材编写单位应根据教材内容和教学要求，编写教材培训资料，为教师提供培训支持。2.学校应组织教师参加教材培训活动，并为教师提供必要的培训时间和条件。学校应鼓励教师开展教材教学研究，探索适合本校学生的教学方法和策略，提高教材教学质量。3.教育行政部门和学校应加强对教材使用的指导，及时解决教师在教材使用过程中遇到的问题。教育行政部门和学校应建立教材使用指导专家团队，为教师提供专业的指导和支持。（三）资源开发1.学校应充分利用教材资源，开发与教材配套的教学资源，如教学课件、教学设计、教学案例、试题库等。教学资源应符合教材编写意图和教学要求，有助于教师教学和学生学习。2.学校应鼓励教师自主开发教学资源，提高教师的教学能力和专业水平。学校应建立教学资源共享机制，促进教学资源的交流和共享。3.教育行政部门应加强对教学资源开发的指导和管理，建立教学资源评价机制，对优秀的教学资源进行推广和应用。五、教材管理监督（一）管理职责1.教育行政部门负责本行政区域内教材管理工作的统筹规划、组织协调和监督检查。教育行政部门应建立健全教材管理制度，加强对教材编写、选用、使用等环节的管理。2.学校负责本校教材的选用、使用等工作，并接受教育行政部门的监督检查。学校应建立健全教材管理制度，加强对教材使用情况的管理和监督。3.其他有关部门应按照各自职责，做好教材管理的相关工作。如新闻出版部门应加强对教材出版发行的管理，确保教材出版发行质量；市场监管部门应加强对教材市场的监管，打击侵权盗版等违法行为。（二）监督检查1.教育行政部门应定期对学校教材管理工作进行监督检查，重点检查学校教材选用、使用、培训等情况。教育行政部门应建立教材管理工作档案，记录学校教材管理工作的开展情况。2.教育行政部门应加强对教材编写、出版、发行等环节的监督检查，确保教材质量符合要求。教育行政部门应建立教材质量监测机制，定期对教材质量进行监测和评估。3.学校应建立健全教材管理工作自我监督机制，定期对本校教材管理工作进行自查自纠，及时发现和解决存在的问题。学校应接受教育行政部门和社会的监督，对监督检查中发现的问题，应及时整改落实。（三）违规处理1.对违反本办法规定