全国一等奖统编版语文七年级下册《说和做-记闻一多先生言行片段》公开课课件

说和做说和做——记闻一多先生言行片段七子之歌——澳门你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体。你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！母亲啊母亲！我要回来。母亲！母亲！新课导入澳门归回之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们来学习臧克家写的一篇关于闻一多的文章，去深入了解闻一多的精神品格。新课导入新课导入

通过朗读，把握人物的品格和精神。

品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。

概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。学习目标重点难点素养书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操课前预习走近作者“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”

——臧克家《有的人》大师笔下的大师巨人心中的巨人课前预习走近作者

臧克家（1905—2004），山东诸城人。诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗歌《有的人》《老马》，诗集《烙印》等。

“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”zāng臧克家课前预习走近主人公闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。课前预习背景链接1912年考入清华大学（13岁）1922年7月赴美国芝加哥美术学院学习（23岁）1923年出版第一部诗集《红烛》（24岁）1928年出版第二部诗集《死水》（29岁）1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教（38岁）。1945年成为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社长（46岁）。1946年7月15日在悼念被国民党特务暗杀的李公朴的大会上，发表了著名的《最后一次的演讲》，当天下午即被国民党特务枪杀（47岁）。闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一全集，一代英豪一红烛。课前预习写作背景20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。知遇相惜亦师亦友

——臧克家和闻一多课前预习写作背景臧克家于20世纪30年代在“青岛大学”学习期间，是闻一多先生的学生。他经常出入闻一多的办公室和家中，拿着自己新写的诗向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。文体知识课前预习散文散文的特点——形散神聚形散1.取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。2.表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。神聚1.主要从立意方面而言，即散文所要表达的主题必须明确而集中。2.无论内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。听教师读，小声跟读。要求：

1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课读显身手整体感知读读准字音读出节奏读出感情读一读：读准字音

梳抱

宵

楷

硕

卓

头歉秩深侣小果越序伴lǚshuòkǎiyuè窥沥

而慷不园尽心锲不在慨舍血心淋漓气冲斗牛bùjìnxuèshěbùkǎidǒu日不yuánqièxiāotóuqiànzhì

焉记一记：理解词义（）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。（）用心劳苦地一年到头这样做。（）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。（）精力集中，用心专而深。（）心思精神完全会聚和集中起来。（）充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。（）形容气势之盛可以直冲云霄。A.兀兀穷年B.心会神凝C.气冲斗牛D.慷慨淋漓E.沥尽心血F.锲而不舍G.潜心贯注根据意思，选择正确的词语。FAEGBDC整体感知整体感知听朗读，思考：这篇文章的结构思路是如何安排的？引用闻一多的原话，开篇点题“说和做”。总领全文“……——作为学者的方面。”“……——作为革命家的方面。”两个句子过渡“……——作为学者的方面。”“……——作为革命家的方面。”结合全文，说一说这两段在文中有怎样的作用？

这两段为过渡段，第7段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况，第8段总起下文。这样连缀紧密，脉络清晰，过渡自然，把两个方面的情况以简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。理清课文层次，把握课文内容。结构第一部分（1—7）第二部分（8—18）内容特征具体表现目的作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做“做”了再“说”“做”了不“说”“说”了就“做”，既“说”又“做”。《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起草政治传单最后一次讲演参加游行示威要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。献身民主事业。文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？闻一多先生的说和做与众不同。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度。表现他英勇无畏的英雄气概。

作为学者：做了再说，做了不说。作为革命家：说了就做，言行一致。自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？学者方面革命家方面闻一多先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。闻一多先生起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。课文的两个部分之间是怎样过渡的？第7段：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。第8段：闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。第9段：这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。承接上文启示下文记叙闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。本文的中心是什么？《唐诗杂论》

“做”了再“说”《楚辞校补》《古典新义》起稿政治传单群众大会演说参加游行示威作为学者作为民主战士1、2段：总领第一部分(议论）第7段：总结第一部分(议论）8、9段：总领第二部分(议论）

19、20段：总结第二部分及全文，赞美评价。

(议论）过渡3-6段10-18段“做”了不“说”“说”了就“做”言行一致夹叙夹议多次照应结构严谨感染力强口的巨人

行的高标说和做思维导图精读课文默读第一部分，说一说：这部分列举了哪些事例？这些事例选材的角度是什么？是怎样安排详略的？三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”这个角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。合作探究作为学者的闻一多，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现？

作者所选的材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。作者从哪些方面详细叙写闻一多先生编写《唐诗杂论》时的情况？突出表现了什么？写闻一多先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度。突出表现了闻一多先生研究学问的目的在于救国，表现了闻先生的刻苦精神以及一丝不苟的严谨态度。作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？试分析其作用。

肖像描写：炯炯目光，目不窥园。

细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

作用：使闻一多令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。大勇的革命烈士（详）争取民主的战士（详）热情澎湃的优秀诗人卓越的学者（详）找出文中直接概括闻一多先生形象特点的词语闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。作为学者，闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。作为民主战士，闻一多先生后期积极投身民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。

闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。示例一：这句话运用了比喻和对偶的修辞手法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”一词写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。学者闻一多示例二：

这句话写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的深邃及钻研的精深。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。示例三：

此处运用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“沥”是滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻石精神。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。示例四：沥尽心血、埋头实干.研究硕果累累治学严谨、一丝不苟.

表现了闻一多无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。起草政治传单在群众大会上演说参加游行示威革命者闻一多“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”闻先生的研究学问，目的在于救国。

“他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!”闻先生说了就做，目的在于救国。作为一名学者，闻一多研究学问的目的是什么？作为革命家，闻一多为何敢于“说”了就“做”？坚定的爱国志士崇高的爱国精神目不窥园足不下楼头发凌乱睡得很少一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。严谨治学一丝不苟大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”昂首挺胸，长须飘飘。大无畏的革命精神本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象。试以下细节描写分别体现了闻一多的哪些形象特征。刻苦勤奋心无旁骛学者民主战士卓越的学者大勇的革命家坚定的爱国志士纳总结归澎湃执着的爱国热情言行一致的高尚人格刻苦勤奋心无旁骛严谨治学一丝不苟大无畏的革命精神拓展发散品味语言，触摸伟大灵魂。作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。神态和动作描写，生动形象地刻画出闻一多先生治学的专心刻苦勤奋。表达了作者对闻一多的敬佩之情。句式整齐、凝练，具有诗意，富有音乐美，饱含深情地赞美闻一多治学的专心刻苦勤奋。化用典故，句式工整、凝练，具有诗意，表现了闻一多对新知的渴望和钻研学术的执著精神。

作为学者，为何要向古代典籍钻探？

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。品味语言，触摸伟大灵魂。作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。神态和动作描写，生动形象地刻画出闻一多先生治学的专心刻苦勤奋。表达了作者对闻一多的敬佩之情。句式整齐、凝练，具有诗意，富有音乐美，饱含深情地赞美闻一多治学的专心刻苦勤奋。化用典故，句式工整、凝练，具有诗意，表现了闻一多对新知的渴望和钻研学术的执著精神。比喻，表现了闻一多深夜从事学术研究的怡然自得的心境。品味语言，触摸伟大灵魂。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。析读方法：精读课文，圈画四字短语，感悟人物形象。设置场景，发挥合理想象，把握人物形象。运用析读方法，精读课文第15—18段，体会闻一多先生革命家的形象。四字短语：“警报迭起”“形势紧张”“凶多吉少”

这三个四字短语写出了反动派的凶残和当时情况的紧急，从侧面表现了闻一多先生大无畏的精神。“慷慨淋漓”写出了闻一多先生演讲时的慷慨激昂，表现了他不畏牺牲、大义凛然的精神。精读课文第15—18段，体会闻一多先生革命家的形象。【句子】“而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”

这句话运用了动作和语言描写，凸显了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现了他英勇无畏的革命精神。“大骂”“指着”生动地表现了闻一多先生的大义凛然。“气冲斗牛”“声震天地”这两个四字短语生动形象地写出了闻一多先生大无畏的革命精神，突出闻一多先生“说”得痛快、鼓舞斗志、动人心魄。“昂首挺胸”“长须飘飘”这两个四字短语运用了外貌描写，生动形象地描绘出闻一多先生从容的姿态，突出了闻一多先生不怕牺牲、大义凛然的形象。品味语言，触摸伟大灵魂。

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。运用紧凑有力的短句，突出了闻一多的“说”激动人心、鼓舞斗志！语言描写：表现了闻一多英勇无畏、视死如归的精神！外貌、动作描写：再现了闻一多先生的大义凛然、视死如归、从容不迫。排比段增强语势加重情感目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血诗兴不作潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同一反既往反对独裁争取民主警报迭起形式紧张慷慨淋漓昂首挺胸长须飘飘……句子赏析找出文中的四字短语，体会其作用。

结构整齐，节奏感强，精炼含蓄，耐人寻味。（1）人家说了再做，我是做了再说。（2）目不窥园，足不下楼。（3）不动不响，无声无闻。（4）动人心，鼓壮志。（5）气冲斗牛，声震天地。（6）他，是口的巨人。他，是行的高标。句子赏析找出文中的对偶句（对句），体会其作用。

运用对偶句：句式整齐匀称，节奏感强，读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美，易于记忆。合理想象：

在情况紧急的生死关头，只见闻一多先生昂首挺胸，长须飘飘地走在游行示威的队伍前头振臂高呼：“反对独裁，争取民主”。是的，他要为国家的民主，人民的自由大声疾呼。那慷慨激昂的呼喊，气冲斗牛，声震天地……面对敌人的重重阻挠，没有丝毫退缩！自主学习，感悟革命家形象。第一部分的“说”有哪几种含义？人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

向人家宣告自己要干什么或者表明自己干了什么的意思。他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。

有吹嘘、自诩的意思。这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。他“说”了，跟着的是“做”。他“说”了就“做”。

对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。

这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神、爱国热情、言行一致的品德。第二部分的“说”有哪几种含义？《最后一次的演讲》节选

特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

你是一团火，照彻了深渊，指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！

——朱自清

说和做——记闻一多先生言行片段

说和做——记闻一多先生言行片段

闻一多先生的说和做作为“学者”的方面作为“革命家”的方面说做“做”了再“说”，“做”了不“说”。“说”了就“做”，言行一致。1.几年辛苦，著《唐诗杂论》；2.十年艰辛，著《楚辞校补》；3.著《古典新义》，“何妨一下楼”。向全国人民呼喊亲自起稿政治传单“最后一次讲演”不畏凶险，走在前头，昂首挺胸，大义赴死。严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神。

澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格。课堂小结本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。

我们不仅要学习作者的写作技巧，更重要的是学习闻一多先生崇高的品格与精神，并把它们贯彻落实到我们平时的实际行动当中，热爱祖国，保卫祖国。色彩生命是张没有价值的白纸。自从绿给了我发展，红给了我热情；黄教我以忠义，蓝教我以高洁。粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图。黑还加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命。因为我爱他的色彩。闻一多拓展延伸

秉承先辈风范，联系实际，谈谈你该怎样做？闻一多学者：做了再说做了不说《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》革命