部编为人民服务教学课件

为人民服务教学目标知识目标学会"彻底"、"利益"、"模范"等9个生字，正确书写词语，掌握课文基本内容。能力目标精读课文，理解"为人民服务"的核心思想，把握文章的结构特点和写作手法。能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。情感目标通过学习张思德的先进事迹，激发学生的社会责任感与使命感，培养为人民服务的思想意识和行为习惯。理解革命精神在当代的传承意义。课文导入历史背景《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的讲话。当时正值抗日战争进入最后阶段，中国共产党和人民军队在极其艰苦的环境中坚持革命斗争。这篇讲话首次系统阐述了中国共产党"全心全意为人民服务"的根本宗旨，成为指导中国革命和建设的重要思想武器。在战火纷飞的年代，毛泽东同志提出"为人民服务"的革命理念，赋予了"服务"二字以崭新的政治内涵和道德高度，成为中国共产党人的精神标识和行动指南。作者简介——毛泽东思想家与革命家毛泽东（1893-1976），中华人民共和国主要缔造者，伟大的马克思主义者，著名的无产阶级革命家、战略家和理论家。他将马克思列宁主义与中国实际相结合，创立了毛泽东思想。卓越的文学才华毛泽东不仅是伟大的政治家，也是一位杰出的文学家。他的著作文风朴实无华，却又气势磅礴，富有哲理性与思想深度。他的演讲和文章常常运用生动的比喻和丰富的典故，使深刻的道理通俗易懂。人民领袖毛泽东始终坚持"全心全意为人民服务"的宗旨，将其作为自己的座右铭。他关心群众疾苦，深入实际调查研究，始终与人民群众保持血肉联系，被人民群众亲切地称为"毛主席"。写作背景张思德事迹1944年9月5日，八路军战士张思德在陕北安塞县山中烧炭时，突遇山崩，不幸殉职，年仅32岁。张思德生前是警卫员，对革命工作勤勤恳恳，任劳任怨，处处为他人着想，是一位普通而又不普通的革命战士。毛泽东同志闻讯后深感痛惜，亲自为他撰写了《为人民服务》的悼词，并在追悼会上发表了这篇重要讲话。革命典范张思德的牺牲虽然发生在平凡的工作岗位上，但他的精神却体现了共产党人无私奉献的崇高品质。毛泽东同志借此机会，将个人的生死与革命事业、人民利益紧密联系起来，提出了"彻底地为人民服务"的革命理念。课文结构总览开篇点题第一段直接点明中心思想："我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。"事例说明第二段以张思德同志的生平事迹为例，说明什么是"为人民服务"的实际行动，使抽象的思想具体化、形象化。深入阐释第三段进一步阐释"彻底地为人民服务"的具体含义，指出为人民利益而死，就比泰山还重。总结升华第四段总结全文，强调"为人民利益而死，就比泰山还重；替反动派和剥削人民而死，就比鸿毛还轻"的价值观，将个人价值与人民利益紧密联系。精读课文第一段我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。中心议论开篇直接点明主题，揭示了共产党及其领导的军队的性质和宗旨——"为人民服务"。这是全文的核心论点，也是文章的灵魂所在。语言特点语言朴实无华，但内涵丰富。"革命的队伍"、"解放人民"、"彻底地为人民的利益工作"三个关键短语层层递进，既明确了革命队伍的性质，又指明了革命的目的和工作态度。重点生字"彻底"(chèdǐ)：表示从根本上、完全地。在文中强调为人民服务不是一般性的、表面的，而是从根本上、毫无保留的全身心投入。"利益"(lìyì)：好处，有利的条件或事物。在文中特指人民的根本利益。精读课文第二段张思德同志是我们队伍中的一个普通一兵，他对人民的利益，对他的同志的利益，比对他自己的生命还要宝贵......张思德的事迹课文通过讲述张思德同志生前的感人事迹，具体展示了什么是"彻底地为人民服务"。张思德虽然只是一名普通战士，但他始终把人民利益和同志利益置于个人生命之上，在平凡的工作中展现了不平凡的精神。他参加革命工作多年，表现出色，对工作极其认真负责，不怕苦、不怕累，在烧炭过程中不幸遇难，献出了宝贵的生命。精神品质分析无私奉献：将他人利益置于自身之上任劳任怨：不畏艰苦，勤勤恳恳工作英勇无畏：面对危险，始终坚守岗位平凡而伟大：在普通岗位上彰显崇高精神精读课文第三段我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少不必要的牺牲。"彻底为人民服务"的具体意义本段深入阐释了"彻底地为人民服务"的具体内涵，指出这意味着不惜牺牲个人的一切，包括生命在内。但同时也强调，应当尽量减少不必要的牺牲，体现了革命的理性精神。不怕困难，不计得失文中指出："我们要把一切困难都看成为螳臂挡车一样"，表达了共产党人面对困难时的坚定信念和必胜决心。同时，面对个人得失，也应该抱着为人民服务的态度，不计较个人利益。价值观升华这段文字将个人生死与人民利益紧密联系起来，提出了"为人民而死，就是死得其所"的价值判断，从根本上改变了人们对生死的传统认识，确立了革命的生死观和价值观。精读课文第四段中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就比泰山还重；替反动派和剥削人民而死，就比鸿毛还轻。"轻于鸿毛，重于泰山"典故解析这一典故源自西汉司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》中蔺相如的话："今能与秦王绝欢于前，而又求活于后，不仁；卒然受命，临危不忘国，刑余之人，终不可辱，伤其筋骨，亦何足惜，要在全其名节而已。且鸿毛泰山，孰轻孰重？"毛泽东同志引用并改造了这一典故，赋予其全新的革命内涵，将生死价值与人民利益紧密联系起来，体现了无产阶级革命家的价值观和人生观。为人民而死的伟大意义文章指出，为人民利益而牺牲是有价值的，是"重于泰山"的。这一判断从根本上改变了人们对生死的传统认识，确立了以人民利益为标准的生死价值观。重点词句讲解1"彻底"(chèdǐ)释义：从根本上、完全地。课文原句："我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。"分析："彻底"一词强调为人民服务不是一般性的、表面的，而是从根本上、毫无保留的全身心投入，体现了共产党人的坚定立场和崇高追求。2"利益"(lìyì)释义：好处，有利的条件或事物。课文原句："他对人民的利益，对他的同志的利益，比对他自己的生命还要宝贵。"分析：文中的"利益"特指人民的根本利益，包括物质利益和精神利益。将人民利益置于个人生命之上，体现了共产党人的价值取向和精神境界。3"模范"(mófàn)释义：可以作为榜样的人或事物。课文原句："他是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。"（虽然原文没有直接用"模范"一词，但张思德被塑造为模范形象）分析：张思德虽然只是一名普通战士，但他的精神品质和行为表现却是模范的、典范的，值得全党全军学习。情感朗读与背诵朗读要求朗读《为人民服务》要注意以下几点：语气坚定有力，体现演讲的特点节奏适中，重点句子要放慢速度情感饱满，表达对革命先烈的敬意声音洪亮，表现革命的豪迈精神建议重点朗读："我们为人民而死，就是死得其所"、"为人民而死，就比泰山还重；替反动派和剥削人民而死，就比鸿毛还轻"等经典句段。背诵方法建议采用以下方法进行背诵：分段背诵：先分段理解内容，再逐段背诵重点句子先记：抓住关键句子，再扩展到整段理解记忆：理解文章逻辑结构，有助于背诵反复诵读：大声朗读有助于加深记忆主题思想初步总结1革命根本宗旨"为人民服务"是中国共产党的根本宗旨，体现了党的性质和使命。这一思想强调，共产党及其领导的军队完全是为着人民的利益而存在的，一切工作都必须以人民利益为出发点和落脚点。2革命价值观文章确立了以人民利益为标准的生死价值观，即"为人民而死，就比泰山还重；替反动派和剥削人民而死，就比鸿毛还轻"。这一价值观超越了个体生命的局限，赋予人的生命以永恒的社会价值和历史意义。3革命工作态度文章要求革命队伍中的每一个成员都要学习张思德同志的榜样，做到"彻底地为人民服务"，即不惜牺牲个人的一切，包括生命在内。同时，也要尽量减少不必要的牺牲，体现了革命的理性精神。文章语言特色朴素平实，贴近大众文章语言朴实无华，没有华丽的辞藻和复杂的句式，而是采用了简洁明了、通俗易懂的表达方式。这种语言风格符合演讲的场合，也便于广大军民理解和接受。例如："我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。"这句话简单直接，却道出了共产党及其军队的本质特征。演讲风格，强调号召力文章保持了演讲的风格特点，语气坚定有力，富有感染力和号召力。通过直接的表述和反复的强调，使听众产生强烈的共鸣和认同感。例如："我们要把一切困难都看成为螳臂挡车一样"，这句话气势磅礴，展现了共产党人无所畏惧的革命精神和必胜的信念。事例结合，深入浅出文章以张思德同志的具体事迹为例，生动形象地说明什么是"为人民服务"，使抽象的思想具体化、形象化，便于人们理解和接受。同时，文章还巧妙运用了"鸿毛"与"泰山"的对比，通过形象的比喻，深刻阐述了生死价值的衡量标准，做到了深入浅出，一语中的。写作技巧分析议论结合叙述文章巧妙地将议论与叙述结合起来，既有对"为人民服务"思想的理论阐述，也有对张思德同志事迹的具体叙述。这种结合使抽象的理论具体化、形象化，增强了文章的说服力和感染力。例如，文章先提出"彻底地为人民的利益工作"的论点，然后通过张思德的事迹进行具体说明，最后上升到理论高度，形成了完整的论证过程。层层递进，逻辑清晰文章采用逐层深入、层层递进的方式展开论述。从"革命队伍"的性质，到张思德的具体事迹，再到"为人民而死"的价值判断，最后归结到对生死价值的哲学思考，逻辑严密，层次分明。经典比喻增强说服力"鸿毛"与"泰山"的对比，生动形象地阐述了生死价值的衡量标准。这一经典比喻不仅增强了文章的说服力，也提升了文章的文学性和艺术性。人物形象塑造平凡而伟大文章将张思德塑造为一个平凡而又伟大的革命战士形象。他只是"队伍中的一个普通一兵"，没有显赫的地位和惊人的业绩，但他的精神品质却是崇高的、典范的。这种塑造方式使读者感到亲切和贴近，更容易产生共鸣和认同。无私奉献张思德最突出的特点是无私奉献精神。他"对人民的利益，对他的同志的利益，比对他自己的生命还要宝贵"，这种精神品质体现了共产党人的崇高追求和价值取向。文章通过对张思德无私奉献精神的描述，生动展示了"为人民服务"的具体内涵和实际行动。典型代表张思德不仅是一个具体的个体，更是革命队伍中千千万万个无名英雄的代表。通过塑造张思德的形象，文章实际上是在塑造整个革命队伍的精神面貌和价值追求。这种典型化的塑造方式，使张思德的形象具有了广泛的代表性和深远的社会意义。革命精神传承历史意义"为人民服务"思想在中国革命和建设过程中发挥了重要的指导作用。它凝聚了广大军民的力量，激发了他们的革命热情和斗争精神，为中国革命的胜利奠定了坚实的思想基础。这一思想成为中国共产党的根本宗旨，深刻影响了几代中国共产党人的价值取向和行为方式。无数革命先烈正是在这一思想的指引下，不怕牺牲、英勇奋斗，最终取得了革命的胜利。现代传承在现代社会，"为人民服务"思想依然具有重要的现实意义。它要求我们始终坚持以人民为中心的发展思想，一切工作都要以人民利益为出发点和落脚点。具体表现在：政府工作要为人民谋福利；企业经营要为社会创造价值；个人发展要与国家和社会发展相协调。每个人都应该在自己的岗位上，尽职尽责，为人民服务，为社会做贡献。与雷锋精神对比思想渊源"为人民服务"思想是雷锋精神的理论基础和思想源泉。雷锋同志正是在"为人民服务"思想的指引下，全心全意为人民服务，做了许多助人为乐的好事。共同点两者都强调无私奉献、不计个人得失；都将人民利益置于个人利益之上；都体现了共产党人的崇高精神境界和价值追求；都是中华民族宝贵的精神财富。区别"为人民服务"是理论阐述，而雷锋精神更多体现在具体行动；前者产生于战争年代，后者形成于和平建设时期；前者更强调牺牲精神，后者更注重日常工作和生活中的奉献。现实意义两种精神在当代都有重要的现实意义，它们相互补充、相互促进，共同构成了中国共产党人的精神谱系，为新时代中国特色社会主义建设提供了强大的精神动力。讨论：什么是"全心全意"？理论解析"全心全意"字面意思是用整个心思和意志，形容十分专一、毫无保留。"全心全意为人民服务"指的是完全、彻底地为人民的利益工作，将人民的利益放在第一位，不计个人得失，甚至不惜牺牲自己的生命。"彻底"意味着从根本上、完全地投入到为人民服务的事业中去，没有任何保留和退缩。这要求我们在思想上要有坚定的信念，在行动上要有无私的奉献精神。思想上：树立以人民为中心的价值观行动上：将人民利益放在第一位态度上：热情、耐心、细致效果上：切实解决人民群众的实际问题生活实例在日常生活中，"全心全意"可以体现在许多方面：老师无私奉献，耐心教导学生，关心学生全面发展医生救死扶伤，不分昼夜为患者服务警察维护社会秩序，保障人民安全志愿者积极参与社会公益活动，帮助弱势群体学生为集体荣誉努力学习，积极参与班级活动小组活动：榜样人物分享调研任务分小组进行调研，寻找身边"为人民服务"的先进人物。可以是家人、老师、社区工作者、医护人员、警察等，也可以是历史上或当代的英雄模范人物。调研内容包括：人物基本情况、主要事迹、精神品质、社会影响等。通过采访、查阅资料、观察记录等方式收集信息。汇报形式各小组可以采用多种形式进行汇报：口头演讲、小品表演、情景剧、制作展板、制作视频等。汇报时间控制在5-8分钟。汇报内容要突出人物的先进事迹和崇高精神，并结合《为人民服务》一文的思想内涵，阐述人物是如何践行"为人民服务"宗旨的。交流体验汇报结束后，组织学生进行交流讨论：通过调研和汇报，你有哪些感受和收获？这些榜样人物给你带来了哪些启示？你将如何在日常生活中践行"为人民服务"的精神？教师引导学生总结讨论内容，强调"为人民服务"精神在当代的传承和发展，鼓励学生从小事做起，从身边做起，做一个对社会有用的人。社会现实案例医护人员抗疫事迹新冠疫情期间，无数医护人员冲锋在前，不畏艰险，全力救治患者。他们日夜奋战在抗疫一线，面对高风险环境，依然坚守岗位，用实际行动诠释了"为人民服务"的崇高精神。武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症，却带领全院医护人员奋战在抗疫最前线；84岁的钟南山院士再次临危受命，奔赴疫情最严重的地区；陈薇院士团队争分夺秒研发疫苗……这些都是当代"为人民服务"的生动体现。志愿者无私奉献在我国，有数以万计的志愿者活跃在各个领域，他们无私奉献，为社会发展和人民幸福贡献自己的力量。他们有的关爱留守儿童，有的帮助孤寡老人，有的保护环境，有的参与社区建设……疫情期间，全国各地涌现出大量志愿者，他们协助社区工作人员进行疫情防控，为居家隔离人员送去生活必需品，为行动不便的老人提供上门服务……这些平凡而又伟大的行动，正是"为人民服务"精神在新时代的生动体现。基层工作者默默奉献在我国广大农村和城市社区，有一大批基层工作者默默无闻地工作着。他们深入群众，了解民情，解决实际问题，是联系党和政府与人民群众的重要桥梁。村干部廖俊波18年如一日坚守在扶贫一线，带领群众脱贫致富；社区工作者李林森每天走访居民，解决居民困难；公安民警李涌为保护群众安全壮烈牺牲……这些基层工作者用实际行动践行着"为人民服务"的宗旨。辅助资料：相关图片和历史文献张思德生平简介张思德（1915-1944），四川仪陇人，1933年参加中国工农红军，1937年加入中国共产党。在革命战争年代，他参加了长征和抗日战争，表现英勇顽强。1944年9月5日，他在陕北安塞县山中烧炭时，突遇山崩，不幸殉职，年仅32岁。毛泽东演讲背景1944年9月8日，中共中央在延安举行了张思德同志的追悼会。毛泽东同志亲自出席追悼会并发表了重要讲话，这就是著名的《为人民服务》。这篇讲话首次系统阐述了中国共产党"全心全意为人民服务"的根本宗旨，成为指导中国革命和建设的重要思想武器。课本延伸阅读"为人民服务"相关诗歌《为了谁》艾青为了谁，我们流血牺牲？为了谁，我们前赴后继？为了谁，我们不畏艰险？为了谁，我们视死如归？为了人民！为了人民！我们的一切都是为了人民！这首诗歌以反复设问和强烈回答的方式，表达了革命战士为人民牺牲的坚定信念和崇高追求，与《为人民服务》一文的思想内涵高度一致。推荐阅读《雷锋日记》节选：记录了雷锋同志在日常生活和工作中如何践行"为人民服务"宗旨的点滴事迹，展现了一个普通战士的崇高精神境界。《邓稼先》选段：讲述了邓稼先同志为了祖国的国防事业，放弃国外优越的生活条件，回国参与原子弹研制的感人故事，体现了科学家的爱国情怀和无私奉献精神。《焦裕禄》：描写了焦裕禄同志为改变兰考贫困面貌，带领群众治理"三害"，最终累倒在工作岗位上的感人事迹，体现了共产党人全心全意为人民服务的崇高品质。拓展思考：现代青少年如何"为人民服务"？志愿服务参与志愿服务活动是青少年践行"为人民服务"的重要途径。学生可以根据自己的兴趣和特长，参与社区服务、环保活动、关爱老人、帮助弱势群体等志愿服务活动，在服务他人的过程中，体验奉献的快乐，培养社会责任感。例如：参与社区清洁活动，为社区环境美化贡献力量；到敬老院慰问老人，为老人们送去温暖和关爱；参与公益活动，为贫困地区的儿童捐赠学习用品等。环保行动保护环境是对全人类负责的行为，也是"为人民服务"的具体体现。青少年可以从身边小事做起，养成节约资源、保护环境的良好习惯，同时积极参与环保宣传和实践活动，提高公众的环保意识。例如：节约用水用电，减少资源浪费；垃圾分类，减少环境污染；植树造林，增加绿色空间；宣传环保知识，提高公众环保意识等。同伴互助在学校和班级中，同学之间相互帮助、共同进步，也是"为人民服务"精神的体现。青少年可以积极参与班级活动，关心帮助有困难的同学，创造和谐友爱的学习环境。例如：帮助学习有困难的同学，共同提高学习成绩；关心身体不适的同学，及时提供帮助；参与班级值日和卫生清洁，维护良好的学习环境等。经典句子品析"我们都是为人民服务的，我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。"思想内涵这句话开宗明义，直接点明了共产党及其领导的军队的性质和宗旨——"为人民服务"。"完全"和"彻底"两个词语强调了为人民服务的全面性和彻底性，表明共产党人为人民服务不是一般性的、表面的，而是从根本上、毫无保留的全身心投入。这句话也明确了共产党的根本宗旨和革命的根本目的，即为了人民的解放和利益而奋斗。这一思想是马克思主义政党观的具体体现，也是中国共产党区别于其他政党的根本特征。"死的光荣，轻于鸿毛，重于泰山"思想内涵这句话是对中国传统文化中"鸿毛泰山"典故的创造性运用。它确立了以人民利益为标准的生死价值观，即为人民利益而牺牲是有价值的，是"重于泰山"的；而为反动派和剥削人民而死，则是毫无价值的，是"轻于鸿毛"的。批判与自我批判精神文章中的批评与自我批判在《为人民服务》一文中，毛泽东同志提到："我们要使全体同志明了，革命是为了群众的，而不是为了个人的……我们对于有缺点的同志，要采取'惩前毖后，治病救人'的态度，帮助他们改正错误，允许他们继续革命。"这段话体现了共产党人勇于批评与自我批评的精神，强调通过批评与自我批评来纠正错误，提高认识，推动工作，维护团结。"欢迎批评指正"的深远含义批评与自我批评是共产党的优良传统和作风，是党的生命力所在。毛泽东同志在《为人民服务》中强调"欢迎批评指正"，表明了共产党人善于倾听群众意见，勇于接受批评，不断改进工作的态度和精神。这种精神对于党的建设和革命事业的发展具有深远的意义。它有助于防止主观主义和官僚主义，保持党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力和凝聚力。在班级文化建设中的应用在班级文化建设中，可以借鉴批评与自我批评的精神，创造开放、包容、互助的学习环境。鼓励学生勇于指出他人的不足，也勇于接受他人的批评，在相互批评中共同进步。例如：定期举行班会，让学生相互评价，指出彼此的优点和不足；设立"意见箱"，收集同学们对班级工作的建议和意见；建立"批评与自我批评"制度，培养学生勇于面对问题、解决问题的能力。批评与成长批评与自我批评不是为了打击他人，而是为了帮助他人进步；不是为了否定自己，而是为了超越自己。它是一种积极向上的态度和精神，是促进个人成长和集体进步的重要途径。课堂巩固与检测生字与词语请写出下列词语的正确读音：彻底（chèdǐ）利益（lìyì）模范（mófàn）螳臂（tángbì）泰山（tàishān）请解释下列词语的意思：彻底：从根本上、完全地利益：好处，有利的条件或事物模范：可以作为榜样的人或事物螳臂挡车：比喻自不量力，必然失败死得其所：死得有价值，死得有意义思想理解请回答下列问题：文章的中心思想是什么？张思德是一个怎样的人？他有哪些值得我们学习的品质？文章是如何评价"为人民而死"和"替反动派和剥削人民而死"的？这种评价有什么深刻含义？如何理解"彻底地为人民服务"？在现实生活中，我们应该如何践行这一思想？句子仿写仿照"为人民而死，就比泰山还重；替反动派和剥削人民而死，就比鸿毛还轻"的句式，写一个表达类似思想的句子。学生心得交流学习感悟组织学生分享学习《为人民服务》一文的心得体会和感悟。可以从以下几个方面进行交流：通过学习这篇文章，你对"为人民服务"有了哪些新的认识？张思德的事迹给你带来了哪些启示？你认为在当代社会，"为人民服务"应该如何体现？学习这篇文章后，你有哪些想法和行动计划？优秀心得展示"通过学习《为人民服务》，我深刻认识到，无论时代如何变迁，'为人民服务'始终是我们应该遵循的人生信条。张思德虽然只是一名普通战士，但他将人民利益置于个人生命之上的精神，令我深受感动和启发。在日常生活中，我们也应该学习张思德精神，从小事做起，为他人着想，为集体贡献，做一个对社会有用的人。"——学生代表教师指导在学生交流过程中，教师应注意以下几点：鼓励学生结合自己的生活实际，谈感受、谈体会引导学生深入思考，不流于表面帮助学生将思想认识转化为实际行动营造开放、包容的交