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L市农村小学体育课开展现状的影响因素分析概述目录TOC\o"1-3"\h\u11337L市农村小学体育课开展现状的影响因素分析概述 130876(一)学校因素 110606(二)农村小学生的个体因素 33401(三)家庭环境因素 36067(四)社会环境因素 4(一)学校因素1.学校观念认识的影响众所周知,一个好的学校管理者不仅要有先进的办学理念,更要有创新的教育理念。笔者在实地考察中得知,吕梁市几所农村小学的校长们发现一些学校领导不重视体育课,上体育课给他们留下了“辅导班”的第一印象。笔者认为,体育课并不会给学生的成绩带来很大的影响。开设体育课并没有给学习带来太大的影响。反之,没有体育课就有较多时间供孩子们学语文,数学和其他文化课。这种思想完全无视学生身心健康发展。正是这一观念造成了学校在教学政策与规划的制定上完全没有注重与体育有关政策与活动体系的建立。在部分接受采访的农村小学中,存在着一种普遍错误的观念,即“一堂优秀的体育课,不能与学生的考试成绩相提并论。学生如果语文、数学、英语考试不及格,就会影响学校的教学质量和对老师的年度考核”。所以农村小学安排体育课,仅仅是因为达到了国家课程标准的要求,所以一定要上。例如有些农村小学快期末考试时,除语文,数学和英语外,别的学科就不复考了。此时体育课如设计。“德智体美”对于吕梁这些乡村学校校长老师来说,好像只有“智育”。应试教育的影子,使许多农村小学体育课的课时被这几门考试科目所占用。在走访过程中也发现部分农村小学体育投入不到位,体育设施建设与维护不到位,部分小学甚至没有数处完善体育设施。致使农村小学体育教师在正常教学中时间不足,环境设备不完善,体育课不能按预定计划开展。这是当前体育教师难教的根源之一。学校未给体育教师充足的教学时间与空间,造成体育教师教学能力提升环境与平台不足。2.师资水平的影响体育教师作为整个教师队伍中的一分子,担负着对新一代进行体育知识与技能教育的任务,它是推动学校体育顺利进行的重要环节,也是沟通学校与家长之间的纽带。首先,职业道德方面。在校期间,同学们首先把教师作为楷模,因此教师的每一个动作都能给孩子们带来巨大的冲击。教师要关爱全体学生,对每个学生一视同仁。作为体育任务实施者,应率先垂范、尊重父母、主动接触学生家长、加强学校、家庭联系、细心倾听家长意见建议、不要谩骂、不要责备学生家长,这样才能获得家长在教育教学上的支持与合作,才能圆满完成体育教学任务,才能推动学校和家庭之间的协作与发展。其次,教师教学能力。体育教师在学校体育中具有举足轻重的引导作用,他们是完成体育任务的实施者,也是强化学校和家庭联系的一支至关重要的力量。在新课程标准中,学校体育和家庭体育相结合,对体育教师有了更多的需求,体育教师角色也有了新的取向。体育教师实践技能的高低,直观关联着中小学生体育质量的好坏。体育老师除应该具有较好的体魄以外,还应该掌握扎实的运动基础知识和技术。体育老师要培养主导作用,充分调动学员对运动知识和体育运动的学习兴趣和积极性,给学生营造一个好的环境。积极主动地和学生家长保持接触,掌握学生参加体育锻炼的信息,取得他们的支持和合作,并配合他们用体育锻炼的方式来教育他们,激发体育兴趣和养成体育锻炼习惯。3.场地、器材等学校基础设施的影响我国人口以农村人口为主体,2021年底农村人口还有50979万,占36.11%。多数农村小学的体育场地规模不大、数量不多、种类不多、质量不高、标准不高,有的学校还存在安全隐患。无法很好地适应学生的需要,这严重制约着农村小学体育课更好地开展,同时还妨碍着学生对体育活动的参与热情以及小学生学习兴趣的培养。少数学校体育器材很少,多数学校体育设施的配置不尽合理。大量的场地和经费过于集中在少数场地,如篮球场、体操馆(单双杠),只能用于少数学生的活动,使其他大多数学生,特别是女生失去了锻炼的机会。这样就有悖于教育公平的原则,无法实现目标教学的规范与品质。体育场地与器材是强化素质教育、提高体育教学质量、增强学生身体健康的物质保证。国家对各级各类学校的体育器材设施编制目录,各地区的学校应在原来的基础上努力做到有计划,有步骤地逐步完善。现有体育设施在充分发挥应有作用时,要着力发挥潜在作用。吕梁地区农村小学体育经费紧张,严重影响着学校体育设施的分配与维护及体育活动组织与发展。中国作为一个发展中国家,教育投入无法达到西方发达国家的水平。此外,体育课并非升学必修科目,主管部门用于体育设施及场地方面专项经费也较少。许多农村小学设备上课不足,许多体育项目不能顺利地开展,极大地影响学生身体素质及体育教学质量。优良的运动环境,场地,运动器材与设施,将带给他们更舒适,更愉悦的运动感受。然而场地的搭建与器材的匮乏使许多农村小学生无法体会到体育课带来的乐趣,进而影响体育课的教学质量。(二)农村小学生的个体因素首先,学生身体健康意识。第八次全国学生体质健康调查“我国目前尚存在视力差,近视率较高,超重肥胖率增加,握力降低的问题。”第八次全国学生体质与健康调研结果发布[J].中国学校卫生,2021,42(09):1281-1282.第八次全国学生体质与健康调研结果发布[J].中国学校卫生,2021,42(09):1281-1282.其次,学生在体育活动中的心态。学生在学校与家庭中起着重要的桥梁作用。小学生体育态度影响着家庭体育与学校体育,从而影响其合作发展过程。上小学时,由于儿童个人意识逐渐被唤醒,调查发现吕梁市有近九成小学生说自己喜欢上体育课,比较符合他们活泼可爱的特点。基于此,多数学生都能认真学好体育课程、主动自觉参加体育锻炼、自觉遵守体育教师安排的体育锻炼任务。学校及家长要对积极进行体育锻炼的小学生给予足够的鼓励,调动其参与体育锻炼的积极性。对不爱参加体育锻炼的同学,学校及家长应尽最大努力鼓励子女,尽最大努力激发他们对体育锻炼的兴趣和热情,培养体育锻炼习惯,推动家庭体育与学校体育相互协调,共同顺利开展。最后,学生的体育兴趣。学生的体育兴趣,是家庭体育,学校体育能否顺利推行的关键所在。学生强烈的体育运动兴趣,能促使其主动参与,刻苦实践。提升小学生对体育活动学习与参与的兴趣不仅能够提升学校体育课程质量,而且能够强化学生终身体育意识并在体育活动参与过程中逐步形成良好锻炼习惯。(三)家庭环境因素家长是孩子的良师益友。孩子们的好奇心、学习能力与模仿能力,童年是人生最强大的阶段,家长的偏好与行为,会自觉或不自觉地被模仿与借鉴。家长对体育锻炼的认识不足,责任感不强,代入感不强,家庭疏于体育锻炼,均对儿童体育锻炼意识有不利影响。学校体育是全民健身计划的重要组成部分,而家庭教育则是实施素质教育的重要途径。转变教育观念,以正确的理念去训练儿童。同时,也要从多方面入手,营造良好的锻炼氛围。作为父母,应该充分认识体育锻炼对于孩子身体健康的意义,战胜懒惰,积极引领体育锻炼,始终关注儿童体育锻炼行为。重视培养自己及儿童体育锻炼的习惯,推动家庭体育顺利实施,为学校体育与家庭体育整合奠定良好基础。(四)社会环境因素1.学校体育与家庭体育的融合发展的相关政策(1)家庭教育促进法针对“双减”的政策要求,十三届全国人大常委会第三十一次会议(2021年10月23日)表决通过了《家庭教育促进法》。“法律提倡疏通学校和家庭沟通渠道,推动学校教育和家庭教育相互协作。”李洋,王菘,何明,戴霓.“双减”政策下义务教育阶段学校体育高质量发展的现实审视与路径选择[J].体育文化导刊,2022(11):89-96.李洋,王菘,何明,戴霓.“双减”政策下义务教育阶段学校体育高质量发展的现实审视与路径选择[J].体育文化导刊,2022(11):89-96.(2)全民健身计划,开展全民健身活动《全民健身计划》(2021)规划指出“推动重点人群健身活动的开展:推动青少年体育“健康包”工程,目的是改善青少年近视、肥胖问题。要完成这项重大工程,需要学校、家庭和社区共同努力。”王丛婕,陈丽霞.《全民健身计划》发展历程及新变化研究[J].安徽体育科技,2022,43(05):75-80+88.王丛婕,陈丽霞.《全民健身计划》发展历程及新变化研究[J].安徽体育科技,2022,43(05):75-80+88.(3)体教融合政策以学校体育为着力点,“加深体教融合”。学校体育在学校教育中占有重要地位,它是一门将体育和心理教育有机结合在一起,以促进学生充分成长的特殊学科。青少年发展的第一方面就是家庭,应发
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