中班美术教案《花瓶》

中班美术教案《花瓶》中班美术教案《花瓶》「篇一」教案一设计思路：秋天是收获水果的季节。橘子孩子们都吃过，酸酸甜甜也受到了他们的喜爱，剩下了许多的橘皮，在操作过程中让孩子了解橘皮还可以进行装扮，感受装扮后的花瓶不一样的美。前期的活动我们曾进行过彩纸的撕贴进行装饰，如披萨饼、生日面等。而此次是利用吃剩下的橘皮进行装扮，应该是幼儿首次接触到别样的装扮材料，为其拓展开思路，能发挥孩子的想象力，对其创造力的培养有所帮助。活动共分三个环节展开，第一环节让幼儿初步了解橘皮是可以用来装扮的，第二环节是此活动的重点环节，通过看——亲手尝试撕橘皮感知橘皮花瓶的别样的美。第三环节欣赏橘皮花瓶，感受秋天的收获喜悦。活动目标：1.尝试用橘皮以撕贴的方式来装饰花瓶2.欣赏橘皮花瓶别样的美，感受秋天的喜悦。活动准备：操作材料包、橘皮、胶水活动过程：一、谈话导入——引发兴趣1.今天老师带来了一个神奇的百宝袋，它会变水果出来（出示布袋），你们猜猜里面是什么水果？我请一个小朋友先来摸摸看，然后猜一猜？（先让小朋友摸袋子外面猜一猜）我们再到百宝袋里面摸摸看，你现在觉得里面装的是什么呢？摸上去有什么感觉？2.现在请你打开百宝袋，看看你到底猜对了没有（橘子）3.请一个小朋友说说，橘子吃起来是什么味道的呢？(酸酸甜甜的)4.橘子吃完还剩下什么？小结：橘子浑身都是宝，不光是橘子的果肉好吃，橘子的皮也是宝贝。二、打扮花瓶——尝试用橘皮以撕贴的方式来装饰花瓶1．（出示花瓶）这是秋天盛开的花，我们叫它菊花。我们一起重复一遍，这是什么花？（菊花）2.但是你们有没有发现，上面的菊花很漂亮，但是花瓶光秃秃的，有什么好办法让花瓶变漂亮？那我们用橘皮来打扮花瓶吧！3.老师又要请出胶水宝宝了（出示胶水宝宝），我们先用胶水宝宝来洗洗花瓶（涂浆糊）。指导语：旁边洗一洗，里面洗一洗，里里外外全都洗干净。4．花瓶洗干净了，接下来要给它打扮了。看老师拿来了什么？（出示橘皮）怎么让橘皮宝宝变得小一点？（用手撕）指导语：食指拇指撕一撕，橘皮变一变，变变小，一块一块排排队，贴到花瓶变美丽。橘皮宝宝压一压，亲亲密密在一起。（用大拇指或食指轻轻按一按）5.幼儿进行橘皮花瓶的装饰。花瓶要洗得干净，每个地方都要洗到。橘皮撕成小块而且不粘到轮廓线外。小结：宝贝的小手真能干，让花瓶穿上了美丽的衣服。三、花瓶展览会——欣赏成果请幼儿说说自己的花瓶，将花瓶展示在主题墙。教案二活动目标：1、练习将橘子皮撕成碎块的精细动作，尝试用橘子皮进行黏贴花瓶。2、感受橘皮作画带来的乐趣。活动准备：橘子皮、橘皮贴画若干幅、贴上双面胶的花瓶轮廓图活动重难点：根据花瓶的轮廓用橘子皮进行黏贴。活动过程：一、谈话导入。1、师：“你们吃过橘子吗？你们吃到的橘子是什么味道的？（酸、甜）2、师：橘子吃完了，剩下来什么呀？（橘子皮）3、幼儿进行讨论：橘子皮的用处。4、教师小结：橘子除了可以吃，它的橘子皮也是很用的呢，晒干了就成陈皮，用来泡水喝，还可以黏贴成好看的画呢！二、教师示范黏贴花瓶。1、师：“今天，我带来了一个漂亮的花瓶，你们想看吗？”。2、教师提问：“有谁发现了这画中的小秘密啊？”（是用橘子皮黏贴成的）3、师：“今天我还想开展一个花瓶展呢，需要很多很多的花瓶，要请我们小朋友来当花瓶设计师，帮助我一起来开展，好吗？4、师：“怎么用橘子皮来黏贴花瓶呢？请你仔细看一看哦”。5、教师介绍材料及制作方法：先将花瓶上的双面胶撕下来，然后再撕下小块的橘子皮黏贴上去，注意不能贴到外面去哦，要在轮廓里面。三、幼儿进行黏贴操作。1、师：“我的花瓶完成咯，你们觉得怎样啊？小小设计师们，准备好了吗，现在也请你来制作一个花瓶吧”。2、师提出要求：①把双面胶都撕下来，撕下来的双面胶放到垃圾桶里。②在花瓶的轮廓里黏贴橘子皮，不能贴到外面来。③贴好花瓶之后，把你的作品拿到上面来展示。四、幼儿操作，教师巡回指导。（轻音乐）五、点评。1、将幼儿完成的作品贴在KT版上展示。2、师：“你喜欢哪幅作品？为什么？”。中班美术教案《花瓶》「篇二」设计意图：美术教学如何能贴近幼儿的生活体验，既能吸引孩子的兴趣，又有利于孩子表达自己的情感？美术教学又如何能让我们教师跳出技法教学的樊篱，而又不落入空有想象，缺乏技能技巧支撑的窠臼？在我园美术园本课程的实施中，这两个问题一直是我们这些老师所思考和探索的问题。《神奇的花瓶》正是在力求解决上述这两个困惑的实践中所生成的一堂教学活动。对于大班的幼儿而言，花瓶的结构比较简单，如果仅仅是画出它的样子，既缺乏一定的难度又不能很好地引发幼儿的兴趣。在活动中，我以花瓶的形状为依托，通过多媒体对花瓶各个局部进行极限放大、缩小以及通过对不同角度的观察，使原本单一的物体马上变得生动有趣，从而在最大限度上发挥幼儿的想象，启发幼儿的创作。同时通过这样一堂活动又能让幼儿在对实物的观察中，了解花瓶的结构特点，这样既能为幼儿的创作提供支架，又能以润物细无声的形式使幼儿获得了一种观察的技能。《纲要》中还指出“幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。”而花瓶这一物体正是贴近幼儿生活的实物，虽然这一活动只是一堂教学个案，但我们发现借用活动中这种“借物想象”、“一物多变”的方法，使美术活动的题材不再仅仅只限于教本，生活中随处可见的物体都可以成为我们老师信手拈来的教学内容，使教育贴近生活不再成为一句空话。活动目标：1、在观察青花瓷特征的基础上，夸大或缩小其部分结构并启发想象，任意地进行创造性作画。2、培养幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。3、培养幼儿做事专著、细致、大胆的行为习惯。活动准备：青花瓷实物花瓶一只，多媒体课件，勾线笔若干，画纸。活动过程：一、多媒体演示实物——花瓶，总结花瓶的形状。1、引出课题。①提问：小朋友，今天老师给你们带来一样东西，我们一起来看看到底是什么好吗？（出示实物花瓶。）2、介绍青花瓷。①教师：这是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）②教师简单介绍青花瓷：青花瓷是元朝时景德镇的瓷工发明的，距离现在已经有几百年的历史了，它是中国的一种珍贵的瓷器。3、引导幼儿观察花瓶的形状。①教师：那这个花瓶是什么样的呢？我们一起看一下吧。（引导幼儿看实物花瓶）②教师：花瓶的上面这个部分叫什么？（瓶嘴）你们看上去瓶嘴是什么形状的？（椭圆或一条线，在此引导幼儿初步感知看的角度不同，看到的物体的样子也是不一样的。）③教师：瓶嘴的下面是什么？（瓶颈）瓶颈是什么样的？（幼儿根据自己的观察进行回答。）④教师：瓶颈下面是什么？（瓶身）瓶身是什么样的？（幼儿根据自己的观察进行回答。）⑤教师小结：对了，花瓶有个椭圆形的瓶嘴，瘦瘦长长的瓶颈，有个大大圆圆的瓶身，还有一个底座。（多媒体演示花瓶，并一一勾勒出花瓶的简单构造，见组图1。）二、多媒体演示会变的花瓶，引导幼儿想象。教师：我这个花瓶还有一个神奇的本领呢。你们想知道吗？我们一起看看吧1、多媒体演示瓶颈变大的花瓶，引导幼儿想象。①教师：花瓶花瓶，变变变，瞧花瓶的什么地方变了？变得怎么样了，（瓶颈变大），有趣吗？想不想让它再变大点，花瓶花瓶，变变变，还要不要再大一点，那老师一个人的魔法不够大，请小儿朋友来帮帮老师好吗？请小朋友跟老师一起来喊魔语好吗？（多媒体分四次演示瓶颈逐渐变大的过程，见组图二。）②教师：哇！真大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝变得象什么？（幼儿自由想象。）教师：花瓶宝宝转个身，这个时候，你们觉得象什么，再来转一下，这会儿象什么呢？（幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图三，图四。）2、多媒体演示瓶身变大的花瓶，引导幼儿想象。①教师：拿出我们的魔棒，我们的花瓶又要变了，花瓶花瓶，变变变。②教师：这会儿花瓶的哪里变了，变的怎么样了，再让他变大点好吗？花瓶花瓶，变变变，要不要再大一点，花瓶花瓶，变变变。③教师：哇，花瓶变得好大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝变得象什么？你觉得可以给花瓶添上什么让它变一变呢？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示瓶身逐渐变大的过程，见组图五。）④教师：给花瓶宝宝翻跟斗拉，这个时候又该怎么变呢？（幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图六。）3、多媒体演示变得很小很多的花瓶，引导幼儿想象。①教师：我的花瓶又要开始变了，我们一起把它变出来吧，这次我们喊魔语的时候声音轻轻的，看看花瓶会怎么变好吗？（幼儿跟着老师轻声喊出魔语。）②教师：咦，我的花瓶变得怎么样了？（变小了）变变变，出来了好多的花瓶宝宝，再变，再变，这么多的花瓶宝宝在一起你们觉的象什么？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示逐渐变小，变多的花瓶的过程，见组图七。）三、范画欣赏，引导幼儿观察。①教师：今天老师还给小朋友带来几张其他小朋友画的画，请小朋友看一看这些画里面的花瓶宝宝都变成了什么？（多媒体演示范画，根据幼儿的回答一一点出画面中用花瓶变得东西，见组图八。）四、幼儿作画，教师巡回指导。1、教师：原来我们的花瓶宝宝可以变成这么多有趣的东西，那今天老师就请小朋友们来当小小魔术师，把你的花瓶宝宝也变成有趣的东西好吗？等会上来讲给大家听好吗？2、幼儿作画，教师巡回指导。五、讲评。1、幼儿互评：请幼儿说说自己最喜欢的作品，猜猜小作者把花瓶变成了什么。2、教师点评：教师点评别具创意的作品。六、结束。教师：我们的小朋友真棒，把花瓶宝宝变出了这么多有意思的东西，请小朋友带着你们的作品，去讲给其他小朋友听一听，好吗？反思：这节教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认识，逐步了解花瓶的结构和变化，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。整个活动体现了以下特点：1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。2、提供了一个富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。3、设计了一个层次清晰的活动过程。活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师精心设计的结果。幼儿自始至终兴趣浓厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。中班美术教案《花瓶》「篇三」一、教学课题：第四课花瓶（水彩画）二、教学目标：1、德育：培养学生懂得感恩；增强团队意识、竞争意识和质量意识。2、智育：初步形成物体形体结构、比例概念、对称概念；认识各种不同色彩：初步了解色彩的深浅度、对比度概念；了解水彩画的特点与基本要求。发展观察能力和思维能力。3、技能：初步学习水彩画，懂得水彩画的基本画法与步骤。三、教学方法：运用启发式，边教边画，讲练结合。四、教学重点：初步掌握水彩画的基本画法与步骤。五、教学难点：正确选色、调色和上色。六、教学器材：打字纸20张；铅笔20支；橡皮20块；12色水彩画颜料5盒；小塑料桶5个；画笔20支；水彩花瓶画作1幅；直尺1把；彩色卡1套。七、教学过程：1、点名、检查学生到课情况。2、导入课题师：母亲节是妈妈的节日。妈妈爱你，你更应爱妈妈。你会给妈妈送上一束鲜花作为节日礼物吗？生：会！师：很好！你们都是好宝宝！生：鲜花放在什么地方才能保存得更好更久呢？生：放在有水的花瓶里。师：现在，我们就来画一个漂亮的水彩花瓶送给妈妈好不吗？生：好！3、认识花瓶形体结构师：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪几个部分呢？生：有瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四个部分。师：大家认真观察，仔细想想，它们的形状各像什么呢？生：瓶口是圆形；瓶颈马鞍形，又像个溜溜球；瓶身和瓶底合起来像个大酒杯。师：同学们观察得很仔细，想象力很丰富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最细？生：瓶身上方最粗，瓶身中部最细。师：哪一部分最长？哪一部分最短？生：瓶身最长，瓶底最短。师：大家再认真看看，这个花瓶在形状上还有什么特点？我们把它左右对折一下，不难发现，花瓶的左右两部分对折线来说是对称的。即大小一样，长短一样，相应部分离折线远近相同。我们身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右对称的。对称是一种美。我们在画花瓶时，一定要把这种美表现出来。4、水彩画的特点师：水彩画就是用水调和颜料在白纸上作画。水彩画的最大特点是亮丽、颜色薄而透明，很像是我国古代传统的水墨画。5、画水彩画的方法与步骤师：怎样画水彩花瓶呢？下面我们介绍一种易学的方法：第一步：用铅笔轻轻画出花瓶草图；第二步：用浓色彩画出花瓶轮廓线；第三步：选色、调色、上色、调整，完成作品。5、教师示范表演第一步，学生观摩边画边讲解要点，突出强调要较准确地表现花瓶的形状结构和对称性质。6、学生做第一步实训，教师巡视指导（10分钟）7、教师讲解色彩相关知识师：颜色的种类很多，你们能说出哪些颜色的名称？（出示颜色挂图）生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、灰、白……师：其中你最喜欢哪几种颜色？生：……师：萝卜青菜，各有所爱。不同的颜色给人的感觉是不同的。白色和黑色放在一起，对比分明，对比度大；橙色黄色放在一起，很难分清，对比度小。颜色有深浅、浓淡、冷暖和轻重的不同。绘画时，我们可以根据实际需要和自己的爱好挑选运用，创造性地去发挥。8、教师示范表演第二步，学生观摩师：下面，我选用较深的天蓝色把花瓶的外形轮廓画出来，它显得简朴典雅。要特别注意把花瓶的左右对称特点细心画出来，一边高一边低就不对称，千万别那么画。你们可根据自己的喜爱选出一种较深颜色，把花瓶的外形轮廓画出来，完成第二步。9、学生实训，教师巡视指导（10分钟）10、教师示范表演第三步，学生观摩师：怎样给花瓶用湿画法上色呢？如先把选好的适量红色颜料挤些调色盘内，加水用毛笔调均匀，然后在画面上需要上色的地方，果断用笔，一气呵成，不要反复涂抹，使画出的效果明快流畅。注意不要用毛笔接在颜料锡管上，沾一点画一点。上色时，要注意计划性，先画大面积的色彩，或从主要部分开始。少用白色或黑色，换色彩画时要把毛笔洗干净，保持色彩纯度，避免画面出现脏乱现象。下面，大家按照我说的这些方法，动手上色。比比看，哪个小组的同学画得好，画得快，画得美。开始！11、学生上色，教师巡视指导（10分钟）12、评比、总结和表彰13、课后小结师：记住画水彩画的方法是：打草稿、上色、调整完成。今天刚入门，以后大家要多多练习。熟能生巧，慢慢就会越画越好。教学反思：1、以幼儿为主体，充分调动兴趣。活动开始，教师就开门见山，直奔主题，简明地提出要求：请幼儿仔细观察瓷器，寻找这些瓷器的相同点。幼儿的兴趣一下被调动起来，积极寻找相同点。当幼儿发现相同点后，教师进行小结，提升幼儿的经验。在教师的小结中，幼儿不仅再次巩固了青花瓷的相同点，而且了解了青花瓷命名的缘由，知道青花瓷是中国特有的瓷器，对青花瓷再次产生了浓厚的兴趣。后面的环节中，幼儿观看ppt、自己创作设计、共同欣赏作品，兴趣一直伴随着幼儿。所以，在这个活动中，每一个幼儿都是积极参与活动的，课堂气氛活跃，幼儿真正成为了活动的主体。2、丰富感性经验，巧妙化解难点。在制作ppt时，教师选择的青花瓶范例就考虑到了形状和上面的图案花纹。范例上的青花瓶有的上面粗，下面细；有的像个葫芦形；有的瓶口细、瓶肚粗。瓶上的青花图案也不一样，通过欣赏，幼儿就发现瓶口和瓶底的花纹多选用小一些连续纹样的图案来装饰，而瓶肚上则选用一幅完整的画面来装饰。有的选用了植物、有的选用了动物，还有的选用了人物。教师示范时选用了图示法，既缩短了教师当堂示范的时间，又让幼儿对操作过程有了清晰的认识，同时又让幼儿欣赏了教师的创作。这些感性经验的获得，巧妙地化解了活动的重难点，让孩子们在轻松、愉悦之中完成了自己的创作。3、展示幼儿作品，提供交流机会。新《纲要》指出：“要为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”因此，幼儿完成创作后，教师就把幼儿的作品悬挂起来进行展览，请先完成的幼儿和同伴说一说自己的作品。幼儿都完成后，组织幼儿一起欣赏，并说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。孩子们畅所欲言，有一个孩子说最喜欢自己创作的作品，因为青花瓷是中国特有的瓷器，而自己设计的青花瓶的台布上有五星红旗的图案，五星红旗是中国的国旗，所以自己很喜欢，他的回答赢得了伙伴们的掌声。在欣赏作品中，幼儿还发现装饰的图案不仅要有线条，还要用点线面结合的方法来装饰，这样装饰出来的作品不单调，比较大气。在相互交流、相互欣赏中幼儿都得到了提高。中班美术教案《花瓶》「篇四」设计意图：陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在学生期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导学生学习欣赏精美陶艺作品，让学生能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展学生的想象力。目标：1、引导学生学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。2、以局部展示陶艺品的方式，拓展学生的想象力。3、培养学生对陶文化的热爱。准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐过程：一、学生听音乐入活动室。二、教师逐一出示课件，学生欣赏并进行发散性思考。1、出示课件一小朋友们，你们看这像什么？（学生自由回答）2、出示课件二现在又像什么了呢？（学生自由回答）3、出示课件三现在有变成什么了呢？（学生自由回答）它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！三、引导学生学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。1、出示部分陶艺实物，让学生去看；去触摸；去欣赏。小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导学生从形状和花纹去观察和欣赏）2、出示陶艺课件，学生欣赏精美的陶艺作品。你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）四、学生创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！2、学生分组合作装饰陶艺，教师鼓励学生用上陶艺工具。五、活动结束你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！自评：优点：1、教师给学生提供了一个自由想象和表达的空间，学生们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。2、本活动的各环节都很清晰，层层递进，让学生们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着学生，从而培养了学生对陶文的热爱。3、课堂气氛较好，学生、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。不足之处：1、由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。2、大师作品的图片不够丰富与美观。3、装饰材料不够丰富。建议：可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。中班美术教案《花瓶》「篇五」活动目标：1.通过回忆、欣赏，细致地描述花瓶的各种造型、色彩、图案，感受花瓶的和谐美和均衡美。2.尝试用折叠的方法剪出左右对称的物体，会用两种色彩创造性地印制作品，感受色彩的变化所带来的美感。3.知道将用过的操作材料放回原处，形成良好的操作习惯。活动准备：1.幼儿观察过花瓶，对花瓶的外形有基本的认识。2.课件：各种花瓶的图片。3.剪刀，笔，油画颜料，玻璃板，海绵球，夹子等。活动过程：1.引导幼儿回忆并讲述自己看过的花瓶的造型、色彩和图案。教师：你见过的花瓶是什么样的?像什么?是什么颜色的?上面有什么?2.欣赏一些特殊的花瓶。教师：你喜欢哪一个花瓶?这个花瓶给你什么感觉?它像什么?有什么特别的地方?什么颜色?是用什么花纹或图案装饰的?是怎么装饰的?3.幼儿进行创作。(1)用对折的方法剪出左右对称的物体，继续用累加的方法剪出复杂的花纹。(2)能有序地印制作品，作品不能移动，均匀地上下轻轻拍打。4.探索双色花瓶的印制方法。(1)欣赏并讨论。①教师：看看自己的作品，想想你准备怎么印?(条纹式、散点式、渐变式等)②教师：印前要做什么?(用夹子把作品和拓印纸夹好)印时要注意什么?(不移动，上下均匀拍打)③教师：每组只有一份颜料，用时应该怎么做?5.幼儿创作。(1)重点：尝试用两种颜色拓印作品。(2)难点：运用一定的方法来拓印，增加作品的美感。6.集体交流。教师：你是怎么印的?你能做看看吗?两种颜色是怎么用的?还可以怎么印?怎样印得更漂亮?中班美术教案《花瓶》「篇六」活动目标：1、欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和装饰。2、通过欣赏和与教师的对话，体验不同造型和装饰所带来的美感。3、对操作活动感兴趣，能细心地装饰。4、体验想象创造各种图像的快乐。5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。活动准备：各种花瓶若干。活动过程：1、展示四个在