走近古典名著：初中语文阅读鉴赏能力训练教案

走近古典名著：初中语文阅读鉴赏能力训练教案一、教案取材出处古典名著：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等。阅读鉴赏理论：王力先生的《古代汉语》、朱自清先生的《中国文学史》、余光中的《古典文学导读》等。教学资源：初中语文教材、网络资源、多媒体课件等。二、教案教学目标培养学生阅读古典名著的兴趣，提高阅读鉴赏能力。通过阅读鉴赏，让学生了解古典名著的作者、背景、人物、情节等，丰富学生的文学素养。培养学生运用文学理论知识分析作品的能力，提高写作水平。培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学重点难点教学重点：（1）引导学生深入理解古典名著的内涵，把握作品的主题。（2）培养学生的阅读鉴赏能力，提高文学素养。（3）运用文学理论知识分析作品，提高写作水平。教学难点：（1）如何激发学生对古典名著的兴趣，让学生主动阅读。（2）如何在阅读鉴赏过程中，引导学生关注作品的文学价值和历史价值。（3）如何运用文学理论知识分析作品，提高学生的写作水平。（4）如何培养学生独立思考、合作交流的能力。序号教学内容教学目标1《红楼梦》阅读鉴赏激发学生对《红楼梦》的兴趣，了解作品主题2《西游记》阅读鉴赏培养学生关注作品的历史价值，提高文学素养3《三国演义》阅读鉴赏引导学生运用文学理论知识分析作品，提高写作水平4《水浒传》阅读鉴赏培养学生独立思考、合作交流的能力5综合实践活动提高学生的阅读鉴赏能力，丰富文学素养四、教案教学方法案例分析法：通过选取《红楼梦》中具有代表性的章节或片段，引导学生进行深入剖析，从而理解作品的主题思想和人物性格。小组讨论法：将学生分成小组，就《西游记》中的情节、人物关系等展开讨论，培养学生的合作意识和团队精神。多媒体辅助法：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示《三国演义》中的战争场景和人物形象，增强学生的感官体验。文学理论知识指导法：在阅读鉴赏过程中，适时引入文学理论知识，帮助学生更好地理解作品。仿写训练法：选取《水浒传》中的经典片段，让学生进行仿写，提高学生的写作能力。五、教案教学过程导入新课（1）教师简要介绍《红楼梦》的作者、背景和主要人物。（2）播放一段与《红楼梦》相关的经典影视片段，激发学生的兴趣。案例分析（1）教师选取《红楼梦》中的“黛玉葬花”章节，引导学生分析黛玉的人物性格和情感变化。（2）学生分组讨论，分享自己的看法。小组讨论（1）教师引导学生就《西游记》中的“孙悟空三打白骨精”情节展开讨论，分析人物关系和主题思想。（2）各小组派代表发言，教师点评。多媒体辅助教学（1）教师利用多媒体展示《三国演义》中的战争场景，如赤壁之战、长坂坡之战等，让学生直观感受战争氛围。（2）播放相关历史人物的视频资料，加深学生对历史背景的了解。文学理论知识指导（1）教师讲解文学理论知识，如“借景抒情”、“衬托”等，帮助学生理解作品。（2）学生结合所学知识，分析《水浒传》中的经典片段。仿写训练（1）教师选取《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”片段，让学生进行仿写。（2）学生完成仿写后，教师进行点评，指出优点和不足。六、教案教材分析教材内容：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》是我国古典四大名著，具有很高的文学价值和历史价值。教材特点：教材内容丰富，涵盖了人物、情节、主题思想等方面，适合学生进行阅读鉴赏。教学目标：（1）培养学生阅读古典名著的兴趣，提高阅读鉴赏能力。（2）让学生了解古典名著的作者、背景、人物、情节等，丰富学生的文学素养。（3）培养学生的文学理论知识运用能力，提高写作水平。（4）培养学生的独立思考、合作交流的能力。序号教学内容教学方法教学目标1《红楼梦》案例分析法激发学生对《红楼梦》的兴趣，了解作品主题2《西游记》小组讨论法培养学生关注作品的历史价值，提高文学素养3《三国演义》多媒体辅助法增强学生的感官体验，直观感受战争氛围4《水浒传》文学理论知识指导法帮助学生理解作品，提高文学素养5《水浒传》仿写训练法提高学生的写作能力，锻炼学生的创造力七、教案作业设计阅读反思任务描述：选择一部学生阅读的古典名著，要求学生撰写一篇不少于500字的阅读反思，内容包括对作品主题、人物性格、情节结构的理解和评价。操作步骤：教师首先回顾课程中学过的名著，引导学生回忆阅读内容。学生根据自己的理解，选择一个角度进行深入思考，如人物塑造、主题思想、艺术手法等。学生开始写作，教师巡视指导，提供必要的帮助。完成初稿后，学生间互相交流，交换意见，互相修改。角色扮演任务描述：组织学生以小组形式，选择《红楼梦》中的经典角色进行扮演，通过对话和表演展现角色的性格特点。操作步骤：教师分发角色扮演剧本，每组分配不同的角色。学生准备角色台词和动作，教师提供指导。进行排练，教师观察并提供反馈。小组展示，全班进行评价和讨论。创意绘画任务描述：学生根据对《西游记》中某个场景的理解，进行创意绘画，并配以简短的文字说明。操作步骤：教师展示《西游记》中的经典场景图片，激发学生的想象。学生自由发挥，选择一个场景进行绘画创作。完成作品后，学生进行展示，并解释自己的创作意图。辩论赛任务描述：就《水浒传》中的某个争议性问题进行辩论，如“梁山好汉是否应该投降朝廷”。操作步骤：教师提出辩论主题，学生自由组成正反两方。学生准备辩论材料和论据，教师提供指导。进行辩论赛，教师和同学担任评委，给予评分。辩论结束后，教师总结，并引导学生反思。八、教案结语结束语：“今天我们通过多种方式走近了古典名著，能够将这些经典作品中的智慧和美感带到生活中去。阅读不仅仅是获取知识，更是一种心灵的体验和成长。我相信，在未来的日子里，你们会继续摸索这些伟大的作品，发觉更多的宝藏。”互动环节：教师提问：“同学们，通过今天的课程，你们对哪部作品印象最深刻？为什么？”学生回答：学生轮流分享自己的感受和收获。教师总结：“非常好，每个人对作品的理解都有独到之处。希望你们在的阅读中，继续保持这份热情，不断发觉和思考。”鼓励学生：“阅读是一种乐趣，也是一种责任。希望你们能够将这份乐趣转化为学习的动力，用阅读点亮自己的人生。”学生回应：学生表示会继续努力阅读，并将所学知识应用于实际生活中。序号作业类型操作步骤教学目标1阅读反思回忆阅读内容，