家长参与幼儿园课程建设存在的问题及对策_第1页
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摘要：家长是幼儿的第一任老师，是幼儿接触最多的人，同时也是幼儿园课程建设的重要参关键词：引 言：我国的教育法规提出幼儿园、家庭及社区教育应有机结合。现在人们已经渐渐开始关注家长与幼儿园课程的关系，尤其是关注家长对幼儿园课程建设的参与。家长是基本的教育者，孩子的成长是家长和教师共同的责任，家长将孩子送到幼儿园，不是其教育责任的移交。而是家长有幸在教育孩子方面增加专业的合作者。而家长参与对课程的建设在客观上可以起到弥补课程实施的不足，丰富家园共育的内涵。多层面、多主体的挖掘课程资源，提升学前教育课程建设质量成为现在幼儿教育发展的一项重要工作。家长参与幼儿课程一方面与家长教育意识的加强有关，另一方面与家长对幼儿园投入而获得的话语权的加强有关。在我国，家长参与幼儿园课程的实施是一个基本的教育理念国家颁布《幼儿园教育指导纲（试行中指“家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力因此很多幼儿园在课程建设中已经开始邀请家长一起参与进来家长在课程资源的提供、家园合作中逐渐发挥着举足轻重的作用。影响［1］”体化’的教育模式［3］”价者［4］”。这些层次按照从浅到深的顺序排列。目前我国家长的参与层次多分布在加强家园联系也就是加强幼儿园和家长的联系。这样可让双方及时了解幼儿的变化，掌握着幼儿动态。另一方面可以增强双方的感情，教师也可以多和家长进行沟通,提供给教师有效的引导家长参与幼儿园课程建设的机会

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