小学音乐教学大海课件

小学音乐课《大海》PPT课件情境导入亲爱的同学们：你们曾经见过大海吗？大海是那么广阔无边，是那么神秘而深邃。今天，我们就要一起乘着音乐的小船，驶向那美丽的大海。让我们先闭上眼睛，听听这大海的声音，感受海浪拍打岸边的节奏，想象海鸟在蓝天上自由飞翔的样子。大海像一位慈祥的母亲，张开怀抱迎接着每一个游子的归来。自然界中的大海广阔无垠大海占据了地球表面积的71%，是地球上最广阔的景观之一。站在海边，你会感受到人类的渺小与大自然的伟大。生命摇篮大海是地球生命的发源地，孕育了无数的海洋生物，形成了丰富多彩的海洋生态系统。千变万化大海时而平静如镜，时而波涛汹涌；时而蔚蓝透明，时而深沉神秘，展现着大自然的多变与神奇。生活中的大海大海不仅是自然景观，更与我们的日常生活息息相关：大海为我们提供了丰富的食物资源，如鱼类、贝类和海藻等大海调节着全球气候，影响着我们的天气变化大海是重要的交通运输通道，连接着世界各国大海为沿海地区提供了发展旅游业的机会，成为许多人休闲度假的首选我们的家乡与大海中国拥有18000多公里的海岸线，沿海省份包括辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东、广西和海南等。你的家乡是否靠近大海？如果是，大海给你的家乡带来了哪些特色？如果不是，你有没有去过海边？有什么印象深刻的体验？课题及目标引入1课题介绍今天我们要学习的歌曲是《大海》，这是一首描写大海与思乡情感紧密相连的优美歌曲，由著名作曲家王立平创作于1983年，是电影《大海在呼唤》的主题曲。2知识目标掌握歌曲《大海》的基本旋律和演唱技巧，了解歌曲的创作背景和音乐特点，认识简单的音乐基本要素。3能力目标能够用优美的声音、恰当的情感演唱歌曲《大海》，培养音乐表现力和鉴赏能力，发展想象力和创造力。4情感目标歌曲背景简介《大海》这首歌曲创作于1983年，是中国上世纪八十年代的经典歌曲之一。歌曲以大海为意象，表达了对家乡和祖国的深厚情感。创作背景1980年代初期，中国刚刚开始改革开放，社会文化氛围逐渐活跃，许多艺术作品开始关注人的情感和内心世界。在这样的背景下，《大海》以其深沉而真挚的情感表达，很快获得了广泛的共鸣。主题思想思乡情怀：通过对大海的描绘，表达了游子对故乡的思念家国情怀：将大海比作母亲，象征着对祖国的热爱作曲家王立平介绍王立平简介王立平，1941年生于吉林省长春市，中国著名作曲家，中国音乐家协会会员。他创作的音乐作品风格独特，旋律优美，情感真挚，深受广大听众喜爱。主要成就创作了大量脍炙人口的歌曲和影视配乐曾获中国电影金鸡奖最佳音乐奖为多部经典影视作品创作音乐代表作品电影《大海在呼唤》电影背景《大海在呼唤》是一部1983年上映的中国电影，由八一电影制片厂摄制。该片讲述了发生在中国沿海地区的感人故事，展现了海岛军民的生活和情感。故事梗概电影主要描述了一位离开家乡到海岛上服役的年轻军人，如何通过在海岛上的生活和工作，逐渐理解了大海的意义，感受到祖国的伟大和家乡的可爱。影片通过主人公的视角，表达了对家乡、对祖国的思念和热爱。主题曲意义歌词初读《大海》歌词大海啊，故乡海是那么的蓝海鸥飞翔，白帆点点我想那是你容颜上的笑靥大海啊，故乡海是那么辽远雪浪滔滔，涛声呼唤我想那是你深情的呼唤啊，大海，我的故乡啊，大海，我的母亲歌词分句赏析开篇直呼"大海啊，故乡"——直接将大海与故乡联系起来，表明大海就是作者的故乡，情感真挚而直接。这一呼唤包含了游子对家乡的深深思念。蓝色的画面"海是那么的蓝，海鸥飞翔，白帆点点"——描绘了一幅美丽的海景图：蓝色的海面上，海鸥自由飞翔，点点白帆点缀其中，展现出大海的宁静与美丽。动态的场景"雪浪滔滔，涛声呼唤"——这里描绘了一个动态的场景，白色的浪花此起彼伏，海浪的声音仿佛在呼唤着远方的游子回家，增强了思乡之情的张力。情感的升华"啊，大海，我的故乡，啊，大海，我的母亲"——歌曲的高潮部分，将大海比作母亲，表达了对故乡、对祖国的热爱和思念，情感达到了高峰。歌曲听赏（第一遍）聆听要点现在，我们要一起聆听《大海》这首歌曲的原唱版本。在聆听过程中，请注意以下几点：感受歌曲的整体风格和情感注意歌曲的旋律走向和节奏变化关注演唱者的情感表达和声音处理思考歌词与旋律的契合程度聆听体验闭上眼睛，想象自己站在海边，面对着广阔的大海，感受海风拂面，聆听海浪声，体验歌曲中表达的对故乡、对祖国的深厚情感。歌曲风格与旋律歌曲风格《大海》是一首抒情歌曲，旋律优美动人，节奏舒缓，情感真挚深沉。整首歌曲像大海一样，时而平静温柔，时而波澜壮阔，展现出丰富的情感层次。旋律特点起伏有度：旋律线条起伏明显，契合歌词中对大海的描绘重复变化：主题旋律重复出现，但有细微变化，增强了歌曲的统一性和变化性高潮突出：歌曲在"啊，大海，我的故乡"处达到高潮，旋律上行，情感强烈曲式结构歌曲采用了二段体结构，包括两个相似的乐段和一个情感高潮的结尾。这种结构简洁明了，便于表达情感，也便于听众理解和记忆。音乐基本要素解析节奏(Rhythm)《大海》采用了4/4拍，节奏舒缓平稳，符合歌曲抒情的特点。在"雪浪滔滔，涛声呼唤"等处，节奏稍有变化，增强了歌曲的表现力。旋律(Melody)旋律线条优美流畅，以中音区为主，在高潮部分达到高音，形成起伏有致的旋律线。旋律走向与歌词内容紧密契合，增强了歌曲的表现力。力度(Dynamics)歌曲开始时力度较弱(p)，表现平静的海面；在"雪浪滔滔"处力度逐渐增强(mf)；到"啊，大海"的高潮部分，力度达到最强(f)，表现强烈的情感。速度(Tempo)歌曲整体速度适中(Moderato)，既不过快也不过慢，符合抒情歌曲的特点。在表达强烈情感的部分，速度稍有变化，增强了音乐的表现力。音高(Pitch)歌曲以中音区为主，高音出现在情感高潮处，如"啊，大海"。音高的变化与歌词内容紧密结合，使音乐更有表现力。音色(Timbre)歌曲的艺术处理声音的连贯与圆润演唱《大海》时，声音应该保持连贯和圆润，这需要良好的气息支持和声音控制。特别是在长音和旋律连接处，要注意声音的均匀和流畅。情感的层次与表达歌曲的情感表达应有层次感，从开始的平静叙述，到中间的深情呼唤，再到结尾的热烈表达，形成情感的递进和起伏。开头"大海啊，故乡"：声音轻柔，带有思念和温情中间"雪浪滔滔，涛声呼唤"：声音逐渐增强，表现大海的动态和力量结尾"啊，大海，我的母亲"：声音饱满有力，情感真挚深沉声音的对比与变化演唱时要注意声音的对比和变化，包括强弱对比、高低对比、快慢对比等，使歌曲更加生动有表现力。语言的清晰与表达细节演唱分析1第1-2乐句：平静叙述"大海啊，故乡，海是那么的蓝"力度：轻柔(p)，表现平静的心情声音：温暖、圆润，像是在轻声诉说情感：带有思念和温情，表达对故乡的怀念技巧：注意气息的均匀，声音的连贯，不要断气2第3乐句：描绘画面"海鸥飞翔，白帆点点，我想那是你容颜上的笑靥"力度：稍强(mp)，表现生动的画面声音：明亮、活泼，带有一定的色彩情感：欢快、温馨，表达对美好景象的喜爱技巧：注意语气的变化，使画面更加生动3第4-5乐句：深情呼唤"大海啊，故乡，海是那么辽远，雪浪滔滔，涛声呼唤"力度：逐渐增强(mf)，表现内心的波动声音：逐渐饱满，带有一定的力量情感：深沉、热烈，表达对故乡的深厚情感技巧：注意音量的渐强，情感的递进4高潮部分：情感爆发"啊，大海，我的故乡，啊，大海，我的母亲"力度：强烈(f)，表现强烈的情感声音：饱满、有力，带有激情情感：热烈、真挚，表达对祖国的热爱结尾表达技巧情感的起伏变化《大海》歌曲结尾部分"啊，大海，我的故乡，啊，大海，我的母亲"是整首歌的情感高潮，也是技术难点。这部分需要演唱者在情感上有明显的起伏变化，从深情呼唤到热烈表达，再到最后的深沉怀念。力度的处理结尾部分的力度处理应当是："啊，大海"：渐强(crescendo)，声音由中等逐渐增强"我的故乡"：强(forte)，声音达到最强，表达强烈情感"啊，大海"：继续保持强度"我的母亲"：渐弱(diminuendo)，声音逐渐减弱，表达深沉的思念声音的处理结尾部分的声音应当富有表现力，特别是在"母亲"一词上，可以加入一些颤音，增强情感表达。同时，声音要保持圆润和集中，不要因为情感强烈而失去控制。气息的控制学唱旋律（分句）1第一乐句"大海啊，故乡，海是那么的蓝"先听教师示范演唱跟随教师哼唱旋律，不加歌词加入歌词，注意"大海啊"的连音和"蓝"的延长音全班一起演唱，注意音准和节奏2第二乐句"海鸥飞翔，白帆点点，我想那是你容颜上的笑靥"先听教师示范演唱分小节学唱："海鸥飞翔"，"白帆点点"，"我想那是你容颜上的笑靥"连贯演唱整个乐句，注意句子之间的连接和气息全班一起演唱，注意音准和节奏3第三、四乐句"大海啊，故乡，海是那么辽远，雪浪滔滔，涛声呼唤，我想那是你深情的呼唤"先听教师示范演唱分小节学唱，注意与第一、二乐句的异同连贯演唱整个乐句，注意情感的变化全班一起演唱，注意音准和节奏4结尾高潮部分"啊，大海，我的故乡，啊，大海，我的母亲"先听教师示范演唱分小节学唱："啊，大海"，"我的故乡"，"啊，大海"，"我的母亲"连贯演唱整个高潮部分，注意情感的表达难点音符解析高音处理在"啊，大海"处有一个高音，需要特别注意。唱这个高音时，要保持喉咙放松，声音集中，不要用力过猛。可以先用"啊"音练习这个高音，感受声音的位置和共鸣，然后再加入歌词。节奏变化在"雪浪滔滔，涛声呼唤"处，节奏有些变化，有几个切分音，需要特别注意。可以先用手拍打节奏，感受节奏的变化，然后再结合旋律演唱。气息控制整首歌曲需要良好的气息控制，特别是在长音和乐句连接处。可以进行深呼吸练习，感受腹部的支撑，保持气息的均匀和稳定。有节奏朗诵节奏朗诵的意义通过有节奏地朗诵歌词，可以帮助我们更好地理解歌曲的节奏结构，为演唱做好准备。同时，也可以加深对歌词内容的理解和感受。节奏朗诵的方法教师先示范节奏朗诵，学生跟读加入拍手动作，与朗诵同步分组朗诵，一组朗诵，一组拍手加入简单的身体动作，如摇摆、踏步等节拍变化在朗诵中，要特别注意以下几处节拍变化："海鸥飞翔，白帆点点"：节奏较为紧凑"我想那是你容颜上的笑靥"：节奏较为舒缓"雪浪滔滔，涛声呼唤"：有切分音，节奏感强"啊，大海，我的故乡"：节奏庄重有力学生分组演唱1男女分组将全班分为男生组和女生组，轮流演唱不同部分。例如，男生唱第一乐句，女生唱第二乐句，然后一起唱高潮部分。这种分组可以让学生体验不同声部的配合，也可以观察到不同性别声音的特点和表现力。2情感对比将全班分为两组，一组以平静、温柔的情感演唱，另一组以热烈、强烈的情感演唱，然后比较两种不同情感表达的效果。这种分组可以让学生体验不同情感表达的差异，加深对歌曲情感的理解。3接力演唱将全班分为多个小组，每个小组负责演唱一个乐句，形成接力演唱的效果。可以先按顺序演唱，然后随机指定小组演唱，增加挑战性。这种分组可以让每个学生都有机会展示自己，也可以锻炼学生的反应能力和集中注意力的能力。加入肢体动作肢体动作的意义加入适当的肢体动作，可以帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感，也可以增加演唱的趣味性，使学生更加投入和专注。动作设计原则简单易学：动作应该简单明了，易于学习和掌握富有表现力：动作应该能够表达歌曲的情感和内容符合年龄特点：动作应该符合小学生的身心发展特点安全合理：动作应该安全合理，不会造成身体不适动作示例以下是一些可能的动作示例："大海啊，故乡"：双手向前伸展，然后向两侧张开，表示大海的广阔"海鸥飞翔"：双手摆动，模仿海鸥飞翔的样子"白帆点点"：手指点点，表示点点白帆"雪浪滔滔"：双手波浪状摆动，表示海浪起伏"啊，大海，我的故乡"：右手放在心口，表示深情表达对大海的感情大海的广阔与自由大海广阔无边，蔚蓝深邃，给人一种无限自由和开阔的感觉。站在海边，望着那蓝色的海面一直延伸到天际，人的心胸也会变得更加开阔。正如歌词中所唱："海是那么的蓝，海是那么辽远"，表达了对大海广阔和自由的赞美。大海的力量与活力大海充满了力量和活力，海浪翻滚，浪花飞溅，展现出大自然的磅礴气势。歌词中的"雪浪滔滔，涛声呼唤"生动地描绘了大海的动态和力量，让人感受到大海的生命力和活力。大海的温柔与包容大海虽然有时汹涌澎湃，但更多时候是温柔而包容的，就像母亲一样，接纳万物，包容一切。歌词中将大海比作"母亲"，正是表达了这种感情。大海像母亲一样，滋养着海洋生物，也滋养着沿海的人们，给人以温暖和力量。情感体验与交流家乡故事分享每个人的家乡都有独特的风景和文化，也有着深厚的情感连接。请同学们分享关于自己家乡的故事：你的家乡有什么特别的风景或景点？你的家乡有什么特色的食物或传统？你最喜欢家乡的什么？为什么？离开家乡时，你会想念什么？通过分享家乡的故事，可以帮助学生更好地理解"思乡"的情感，也可以增进学生之间的了解和交流。音乐表达乡愁音乐是表达情感的重要方式，特别是那些难以用语言表达的复杂情感，如乡愁。请同学们思考：除了《大海》，你还知道哪些表达思乡情感的歌曲？这些歌曲是如何表达思乡情感的？有什么共同点和不同点？如果你要创作一首表达对家乡思念的歌曲，你会选择什么样的旋律和歌词？多媒体背景演唱多媒体背景的作用多媒体背景可以为音乐演唱创造一个更加丰富和生动的环境，增强演唱的感染力和表现力。通过视觉和听觉的结合，可以帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感。多媒体背景的选择为《大海》选择多媒体背景时，可以考虑以下几种素材：大海的景色：蓝色的海面、白色的浪花、海鸥飞翔等沿海城市的风景：港口、渔村、灯塔等人与海的互动：游泳、冲浪、捡贝壳等大海的变化：平静的海面、汹涌的波涛、日出日落等演唱方法在多媒体背景下演唱时，学生可以根据背景画面的变化，调整自己的情感表达和声音处理。例如：当背景是平静的海面时，声音可以更加轻柔和温暖当背景是汹涌的波涛时，声音可以更加有力和激昂当背景是日落的景色时，声音可以更加深沉和富有感情拓展欣赏：与其它海相关的歌曲《蓝色多瑙河》这是奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的一首圆舞曲，虽然多瑙河不是海，但这首曲子也描绘了水的流动和美丽。与《大海》相比，《蓝色多瑙河》更加欢快和轻盈，节奏感更强，表达的是一种欢乐和活泼的情感。《海韵》这是一首中国民族乐曲，由民族乐器演奏，描绘了大海的壮丽景象和渔民的生活。与《大海》相比，《海韵》更加注重对大海景象的描绘和对渔民生活的刻画，情感上也更加多元和丰富。现代流行歌曲中的海在现代流行音乐中，也有许多与海相关的歌曲，如《海阔天空》《沙滩》等。这些歌曲多以大海为背景或象征，表达各种各样的情感和思想。与《大海》相比，这些歌曲在风格和表达方式上更加多样化，反映了不同时代人们对大海的不同理解和感受。音乐与美术结合音乐与美术的关系音乐和美术都是艺术的重要表现形式，它们虽然使用不同的媒介，但都可以表达人的情感和思想，描绘自然的美丽和生活的丰富多彩。将音乐与美术结合起来，可以创造出更加丰富和深刻的艺术体验。绘画活动设计请同学们在聆听《大海》这首歌曲的同时，用绘画的方式表达自己心中的大海。你可以画出歌曲中描述的景象，如蓝色的海面、飞翔的海鸥、点点的白帆等；也可以画出自己想象中的大海，表达自己对大海的理解和感受。绘画材料可以是彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等，绘画风格可以是写实的，也可以是抽象的，重要的是能够表达出你对大海的感受和理解。作品分享与欣赏完成绘画后，请同学们将自己的作品展示给全班，并简单介绍自己的创作意图和表达的情感。同时，也欣赏和评价其他同学的作品，学习不同的表达方式和艺术风格。在分享和欣赏的过程中，可以思考以下问题：这幅画表达了怎样的情感？画中的哪些元素与歌曲中的描述相对应？画的风格和色彩如何与歌曲的风格和情感相呼应？小结回顾歌曲背景我们了解了《大海》的创作背景和历史意义，认识了作曲家王立平及其代表作品，了解了电影《大海在呼唤》的故事梗概。歌词赏析我们分析了歌词的内容和表达的情感，理解了"大海"、"故乡"、"母亲"等意象的象征意义，感受到了对家乡和祖国的热爱之情。音乐元素我们学习了歌曲的旋律、节奏、力度、速度等音乐元素，了解了这些元素如何共同构建歌曲的情感和表现力。演唱技巧我们掌握了歌曲的演唱技巧，包括声音的连贯与圆润、情感的层次与表达、气息的控制等，能够用恰当的情感演唱歌曲。创意表达我们通过加入肢体动作、进行绘画创作等方式，表达了对大海的理解和感受，发挥了想象力和创造力。作业与延展活动家庭演唱录制请同学们回家后，与家人一起演唱《大海》这首歌曲，并录制一段短视频。在演唱时，可以加入适当的肢体动作或表情，表达对歌曲的理解和感受。录制好的视频可以在下次课上与全班分享。家人采访请同学们采访自己的家人，了解他们对大海的印象和体验。可以问以下问题：你见过大海吗？在哪里见到的？大海给你留下了什么印象？你最喜欢大海的什么？为什