2.2 课桌有多长（课件）北师大版数学二年级上册

北师大版数学二年级（上）二、测量(一)第2节课桌有多长学习目标1.用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义。3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。【难点】感知1厘米的实际长度。【重点】认识厘米，知道1厘米有多长，会用刻度尺测量物体的长度。课桌有5拃长。课堂导入课桌有4支铅笔长。量一量，自己课桌有多长？同样的课桌，为什么测量结果不一样？如何方便交流呢？大家选用的工具不同。探究新知大家用相同的工具就好交流了。测量之前要有统一的标准。要想得到相同的测量结果,就必须统一长度单位。可以用尺子测量物体的长度，认一认。刻度——按从小到大的顺序排列的刻度线长度单位厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。可以用尺子测量物体的长度，认一认。1厘米尺子上的一大格就是1厘米。什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。食指宽大约1厘米一颗纽扣宽大约1厘米书的厚度大约1厘米这样量对吗？想一想，说一说。长4厘米。长6厘米。长5厘米。长5厘米。方法一测量物体长度的方法把铅笔的左端对准尺子的0刻度。铅笔的右端对着刻度5，说明铅笔的长度是5厘米。以0刻度为起点把铅笔的一端对准刻度2。另一端对着刻度7，铅笔的长度是7-2=5（厘米）测量物体长度的方法方法二以任意刻度为起点长4厘米。判断小熊测量铅笔的方法是否正确铅笔的一端与尺子的边缘重合，尺子的边缘不是0刻度。测量方法不正确。长5厘米。铅笔的一端对准0刻度，另一端与刻度5对齐。测量方法正确。判断小熊测量铅笔的方法是否正确铅笔的一端对准刻度1，另一端对准刻度6,6-1=5（厘米）测量方法正确，计算结果错误。铅笔的一端对准刻度1，另一端对准刻度6，6-1=5（厘米）测量方法正确。长6厘米。长5厘米。课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。先把尺子的0刻度与课桌的一端对齐。方法一把另一把尺子的0刻度对准上一把尺子的20厘米处，接着往后摆。重叠法（用多把尺子测量）课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。方法一重叠法（用多把尺子测量）发现：课桌的另一端正好对着第三把尺子的20厘米刻度，所以课桌的长度是20+20+20=60(厘米)。课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。方法二标记法（用1把尺子测量）先把尺子的0刻度与课桌的一端对齐。然后在20厘米刻度的位置上做标记。课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。方法二标记法（用1把尺子测量）再把尺子的0刻度与做好的标记对齐。接着在20厘米刻度的位置上做标记。课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。方法二标记法（用1把尺子测量）重复上面的操作，直到能直接观察到课桌的另一端对着的刻度。量了三次，正好到刻度20处，课桌的长度是20+20+20=60(厘米)。画一条长4厘米的线。想一想，画一画。从尺子的0刻度开始画。画到刻度4。画一条长4厘米的线。4厘米想一想，画一画。画一条与它一样长的线。6厘米想一想，画一画。这条线6厘米长。估计测量铅笔长（

）厘米（

）厘米文具盒长（

）厘米（

）厘米估一估，量一量。课堂练习010cm1

23456789103445说一说各是几厘米。023厘米5厘米4厘米估一估，量一量。03画一条长8厘米的线。8厘米估一估，量一量。03画一条与它一样长的线。8厘米哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。04桥高：4+4+4+4=16（厘米）①：3+4+6=13（厘米）13＜16②：3+4+10=17（厘米）17＞16③：3+6+10=19（厘米）19＞16√想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线。05分析：可以用两个刻度之差画出6厘米长的线。解答：从刻度8画到刻度14，或者从刻度9画到刻度15，或者从刻度10画到刻度16，都可以画出6厘米长的线。6厘米课堂小结通过这节课的学习，你