统编版高中语文选择性必修中册第一单元理论的价值科学与文化论著研习第1课社会历史的决定性基础课件

第一单元理论的价值·科学与文化论著研习第1课社会历史的决定性基础晨读时光人文主题理论来源于实践，但科学的理论形成之后又对实践产生重要指导作用，为人们从事新的实践活动提供必要的理论指导。本单元的人文主题是“理论的价值”，属于“科学与文化论著研习”任务群。本单元共有七篇文章，都有助于加深我们对社会、历史和人生的认识。尤其是恩格斯、毛泽东的文章，体现了历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论，具有重要的理论价值和实践指导意义。素养目标1.熟悉书信、政论文、学术论文、对话录的文体特点。2.反复诵读，抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受强大的思想力量和逻辑力量。3.体会社科经典论著的表述方式，把握文章的论证、论辩艺术和严密、准确的语言风格。文本素养篇目达成素养《社会历史的决定性基础》在了解作者基本信息、写作时代背景和基本观点的基础上研读文本，深化对马克思主义唯物史观的认识，锻炼和提升思维能力。《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《改造我们的学习》：梳理文章的论述思路，分析文章各部分的逻辑关系，增强思维的逻辑性；学会如何论述才能增强文章的针对性和现实性。《人的正确思想是从哪里来的？》：在联系写作背景、把握基本内容的基础上，增进对马克思主义的认识。文本素养篇目达成素养《实践是检验真理的唯一标准》梳理文章内容，深刻认识马克思主义认识论的基本原理，了解社会主义理论体系建设的艰辛历程，把握马克思主义中国化在不同阶段显现出的不同特点；学习文章运用经典理论文献和典型事例，在演绎推理中展开论述的写作方法。《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《修辞立其诚》：把握文章的基本观点，探究并学习文章在材料选择和运用上的特点，深刻体会做人要说真话、讲实话的人生智慧。《怜悯是人的天性》：分析文章的论证风格，把握文章的基本观点及其秉持的价值观，形成正确的世界观、人生观、价值观，学会调节人与人之间的关系。文本素养篇目达成素养《人应当坚持正义》梳理苏格拉底如何一步步使谈话对象的思路进入自己的逻辑轨道，感受苏格拉底从小事中挖掘深层意义的功力，把握在对话中展开理论思考和理性思辨的方法，洞悉其逻辑思维框架。学法指导1.了解背景知识。了解作者提出相关观点的背景，把握作者形成某种观点的原因及其阐述方法。2.梳理写作思路。把握作者的行文思路，明确作者阐述观点的脉络，把握科学与文化论著的表达特点。3.品味语句含意。从文章内容入手，体会文意的思想内涵，进而把握观点阐述的思辨性、针对性、现实性和批判性。4.体会作者情感。反复诵读，揣摩语气，体会作者的人生智慧和理性探索精神。【名句积累】恩格斯名言1.

当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且绝不是对己对人都有利。2.

勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。3.

共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂。4.

一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。5.

资本家为自己的利润而斗争，工人为自己的健康，为每天几小时的休息而斗争，以便在工作、睡眠和饮食之外，还能作为人从事其他活动。6.

人类征服自然的每一次胜利，都遭受到大自然的报复。7.

社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。【类文悦读】跨越时空遇见你——研读《共产党宣言》有感时间走笔，岁月成章，历经175年日月轮转、潮起潮落，《共产党宣言》这部经典之作穿透时光的维度，跨越历史的长河，仍摆放在楫舟奋进、笃实前行的广大共产党员的书桌上，时刻检验着“为共产主义奋斗终身”的铮铮誓言，时刻擦亮着“随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党”的庄严承诺，时刻鼓舞着广大党员践行初心使命，恪守责任担当。跨越时空，拜读经典之作，感悟精神伟力，回顾峥嵘岁月，敬畏先辈力量，展望美好未来，奋起拼搏之身。伴随着工业革命下机械齿轮的吱呀转动、蒸汽机的轰隆鸣响，具有划时代意义的《共产党宣言》横空出世，彪炳史册，影响深远。它挣脱了种种学派和思潮的束缚，开辟了共产党人的精神原乡，吹响了全世界共产主义的集结号，为共产主义事业提供了理论支撑，为共产主义道路指明了前进方向。它以公开的方式阐述了“自己的观点、自己的目的、自己的意图”，以科学的思维洞见了“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样不可避免”的历史规律，以严谨理性的语言论述了“资产者和无产者”“无产者和共产党人”的关系，以批判的精神回击了各种反对党派的态度。俄文、德文、英文、波兰文、意大利文，它用多种语言书写“真理的味道很甜”，在多个国家呼喊“全世界无产者，联合起来！”。它呼吁我们跨越国界，“共产主义不是一种狭隘的地域的运动”。它引领我们打破阶级，“无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动”。研读经典，于字里行间汲取实现共产主义的精神力量；品鉴经典，于纸墨馨香中敬仰解放全人类的万丈豪情。读原著，字里行间感悟精神之泉忆往昔，峥嵘岁月敬畏力量之源从浴血奋战的战争年代到筚路蓝缕的建设岁月，从波澜壮阔的改革开放到蓝图绘就、号角吹响的今天，翻阅中国共产党党史，细数历史舞台上的共产主义先驱，我们不禁感慨今天的盛世繁华是无数革命前辈、仁人志士抛头颅、洒热血、前仆后继、舍生取义换来的。俄国十月革命一声炮响，为中国送来了马克思列宁主义，而高喊“共产党万岁”英勇就义的李大钊，“革命党人不怕死，要杀便杀！”正气凛然的巾帼英雄秋瑾，“为了新中国，冲啊！”高举炸药包毅然冲向碉堡的董存瑞等革命烈士用生命诠释了“虽九死其犹未悔”的共产主义信仰。“生也沙丘，死也沙丘”的兰考县委书记焦裕禄，“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的援藏干部孔繁森，“不制服风沙，就让风沙把我埋掉”的“林人楷模”谷文昌等好干部用行动解读了“政声人去后，丰碑在人间”的共产主义信念。心有所信，方能远行，百年大党，一路荆棘。共产主义的声音从未间断过，共产主义的信仰从未动摇过，共产主义的身影从未停歇过，我们敬畏他们。绘新篇，星辰大海奋起拼搏之身《共产党宣言》犹如一颗璀璨的明珠点亮了东方时空，共产主义精神春风化雨般滋润着华夏大地。坚定地说，中国共产党是《共产党宣言》的忠实传承者、实践者、弘扬者。蔡和森在写给毛泽东的信中主张“要明目张胆正式成立一个中国共产党”，毛泽东在回信中说：“你这一封信见地极当，我没有一个字不赞成。”肯定地讲，中国共产党孜孜不倦地丰富和延伸《共产党宣言》的内涵，为全世界的共产主义事业贡献了中国力量。三次历史的飞跃实现了马克思主义中国化，并在披荆斩棘、开拓创新的路上，将其与中华传统文化相结合。天下为公，民为邦本，站在人民的视角上，我们定义“全过程人民民主”。执政为公，勤政为民，站在历史的潮流中，我们用实践回答“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好”。百年大党，风华依旧，参天巨树，岁岁发新。我们广大青年生在红旗下，长在春风里，更应奋起拼搏之身，在新征程上，弘扬共产主义精神，在新时期里，坚定共产主义信仰，在新时代中，为共产主义事业奋斗，携手共进创未来，齐肩并行绘新篇。（摘编自《京津冀消息通》）【素材积累】1.

课内素材必然性和偶然性偶然性表明的是客观事物发展过程中存在的一种有可能出现、也有可能不出现的趋向。“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，杜牧从“胜败乃兵家常事”的角度立论，用大胆的假设与推理来揭示历史的发展可以是另外一种情形，“已然的”未必就是“必然的”。从当时的形势看，刘邦虽然战胜了项羽，但项羽的巨大影响仍在，刘邦并没有取得全局的最后胜利。其实，项羽与刘邦一样都是反抗暴秦的英雄，没有说谁胜就是应该的，是正统的。设若项羽拥有远见卓识和不屈不挠的意志，回江东重整旗鼓，说不定就可以“卷土重来”，或许会改写历史。适用主题：相信自己、永不言弃、偶然与必然等。2.

时鲜素材

2025届春晚将聚光灯更多投向奉献拼搏的普通人，邀请“农民文学奖”获奖者危勇、蒋慕平、余秀华、梁武钦、况从军、田新艳等平凡而伟大的奋斗者走到台前，成为春晚舞台的主角。同时邀请“绿皮慢火车列车长”胡贵川、“麦子阿姨”秦士芳、“外卖诗人”王计兵到现场观看彩排，近距离感受春晚的热烈氛围。这看似偶然，实则必然。这让我们看到小人物身上蕴含的巨大能量，也让我们明白，平凡岗位也能创造不平凡的价值，点滴善举汇聚起来便是社会发展的强大动力。适用主题：偶然与必然、追求精神的丰盈、热爱可抵岁月漫长等。初识文本【作者知识】马克思的亲密战友——恩格斯恩格斯（1820—1895），德国思想家、哲学家、革命家，无产阶级革命导师，马克思主义创始人之一。生平经历：1820年，恩格斯出生于德国巴门市（今伍珀塔尔市）。1837年中学未毕业，迫于父命辍学经商。1841年到柏林服兵役，并在柏林大学旁听哲学课，研究黑格尔哲学。1842年服役期满后，恩格斯到英国一家棉纺厂当职员，接触到真正的无产阶级，并同宪章运动活动家建立联系。1844年8月，恩格斯在回德国途中与马克思会面，从此两人并肩战斗终生。1848年，与马克思共同起草的《共产党宣言》问世，标志着马克思主义的诞生。1883年马克思逝世后，恩格斯独自肩负起整理和发表马克思的遗作并继续领导国际工人运动的重任。1895年8月5日，恩格斯在伦敦病逝。主要作品有《英国工人阶级状况》《自然辩证法》《反杜林论》《共产党宣言》等。【文题解说】这是恩格斯1894年1月25日在伦敦给当时德国的青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯写的一封回信。“社会历史的决定性基础”是一个偏正短语，“决定性基础”是中心语，“社会历史”是定语。标题开门见山，直接点明了文章的主要内容，即分析了社会历史的决定性基础是什么。【背景知识】给大学生的一封回信1883年马克思逝世以后，恩格斯是“整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”，许多国家的社会主义者都向他请教。书信，成为恩格斯阐述马克思主义理论的一种重要形式。19世纪末，马克思主义继续在欧洲广泛传播，而1890年德国废除反社会主义的特别法，使人们的思想更为活跃，但是人们甚至有些社会民主党党员对马克思主义的理解水平降低了。受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响，反马克思主义思潮在大学生中有所泛滥，他们中的一些人对马克思主义唯物史观产生了误解。有一些大学生给恩格斯写信，提出了一些问题，请恩格斯予以解答。为了有针对性地解决疑惑，坚持马克思主义，反击机会主义对马克思主义的歪曲，批判资产阶级学者的反马克思主义论调，进一步发展马克思理论，恩格斯给部分大学生回了信。【熟悉基本知识链接】（1）书信书信，是我们日常生活中经常使用的一种应用文。一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它们在格式上的要求。①称呼。写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后在后面加上冒号，表示下面有话要说。②问候语。问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。③正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。④祝颂语。祝颂语是表示致敬或祝福一类的话，如“此致”“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。⑤署名。写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫作署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”“好友”“弟”“妹”等。⑥日期。写信的日期可写在署名的后边，也可以另起一行，写在署名的下边。（2）资料链接马克思和恩格斯的友谊马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范。从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而越来越密切。他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。有一段时间，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究。他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：“其所以能够如此，我只有感谢你！没有你为我作的牺牲，我是决不可能完成这三卷书的巨大工作的。我满怀感激的心情拥抱你！”恩格斯尽管作出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。【基础知识】1.

读准字音（1）撰．写（zhuàn）

（2）编纂．（zuǎn）（3）给．予．（jǐ

yǔ）

（4）中轴．线（zhóu）（5）虔．诚（qián）

（6）角．色（jué）2.

写准字形

3.

用对词语（1）必须·必需必须：事理上和情理上必要。必需：一定要有、不可少。“必须”是副词，有强调语气。而“必需”是动词，有强调客观需要的语气。“必须”后面一般跟动词，表示必须做某件事情。“必需”后面一般跟名词，表示特别需要的事物。例句：①人要想成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思考的习惯和高尚的情操。②在德国，达到正确理解的最大障碍，就是著作界对于经济史的不负责任的忽视。不仅很难抛掉学校里灌输的那些历史观，而且更难搜集为此所必需的材料。（2）考查·考察考查：指用一定的标准来检查衡量（行为、活动），带有考核、检查的意思，常用于上级对下级、老师对学生等。如“考查干部的工作成绩”“考查学生的学业成绩”。考察：实地观察调查或细致深刻地观察。如“考察国外水利工程”“考察环保产业现状”。例句：①高考命题要充分体现德智体美劳全面发展的要求，减少单纯死记硬背的知识性考查，推动学生关键能力和核心素养在教学和考试中的落地落实。②这一重要论断对于我们今天考察基层民主与社会和谐的关系仍然具有重要的指导意义。（3）收集·搜集收集：着重指使聚集在一起，对象常是不在一起的事物。搜集：着重指到处寻找（事物）并聚集在一起，有时包括一定程度的选择，对象是不在一起而须到处寻找才能得到的事物，如标本、文物等。例句：①老古·冯·居利希在自己的枯燥的材料汇集中的确收集了能够说明无数政治事实的大量材料，可是他的著作又有谁读过呢！②从浩如烟海的古代文献中搜集地震的资料，有如沙里淘金，需要付出艰辛的劳动。4.

成语积累（1）多愁善感：形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。（2）奴颜婢膝：形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。（3）精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。（4）归根到底：归结到根本上。（5）字斟句酌：对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。课堂强研习合作学习精研重难课堂研习任务1：初读课文——文脉梳理任务2：精读课文——深度研习活动一

分析文本内容，理解主要观点1.

（概括文章内容）恩格斯在回信中阐明了哪几个方面的内容？答案：恩格斯主要阐明了四个方面的内容：①经济关系是社会历史的决定性基础；②政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展是以经济发展为基础的，而它们又都互相作用并对经济基础发生作用；③社会历史发展过程中必然性和偶然性的关系，以及伟大人物在历史上的作用；④要正确理解历史就必须重视经济史，要从马克思主义的原著中学习历史唯物主义。2.

（概括文章内容）作者为什么要说“请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系”？答案：恩格斯在这里是提醒对方不要过度诠释，特别是不要陷入那种脱离整个宏观语境的“咬文嚼字”，因为这种“咬文嚼字”正是对马克思主义“不求甚解”的表现。3.

（概括文章内容）作者认为在德国，对偶然性和必然性的关系很难正确理解的最大障碍是什么？应该如何获得正确的途径？答案：（1）恩格斯认为，最大的障碍在于著作界对于经济史的不负责任的忽视。这种忽视主要体现在不仅很难抛掉学校里灌输的那种历史观，而且更难搜集为此所必需的材料。（2）要想真正地解决问题，就要从马克思主义原著中学习历史唯物主义。活动二

探究论证特点4.

（梳理论证思路）文章的论证思路是什么？请简要概括。答案：文章主体部分始终围绕“经济关系是社会历史的决定性基础”这一论题展开论述。文章用编排序号的方式，首先阐述了经济关系的内涵，并分析了其对社会历史的决定作用；然后论述了经济关系归根到底制约历史发展的两方面的具体表现，即“经济关系和上层建筑之间的相互作用与上层建筑各要素之间的作用”“历史发展的偶然性和必然性之间的关系”。5.

（分析论证方法的表达效果）本文运用了多种论证方法，请结合下表简要分析。论证方法原文文段作用效果①举例论证恰巧拿破仑这个科西嘉人……如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等证明伟大人物的出现有其偶然性比喻论证如果您画出曲线的中轴线……越是同后者平行而进②强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着必然性举例论证强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着必然性论证方法原文文段作用效果道理论证恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论好一些或差一些，但是最终总是会出现的③阐释伟大人物出现的必然性和偶然性阐释伟大人物出现的必然性和偶然性【学考知识积累】论述类文本阅读——论证特点论证特点分析一般从四个角度答题：（1）论证方式：①立论式：提出论题（论点）、分析问题（展开论证）、解决问题（得出结论）；②驳论式：提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点。（2）论证结构：①总分（总）式结构；②对照式结构；③层进式结构；④并列式结构。也有可能是几种结构相结合，称作综合式。（3）论证方法：引证、例证、比喻论证、对比论证（有时文本从反面进行论证，但未必有正反对比，这时只答从反面论证即可）、假设论证、因果论证等。（4）论证语言：如准确严密、生动形象、通俗易懂等。任务3：达标验收与能力提升【基础达标】1.

下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（

B

）A.

本文所谈问题不仅是对瓦尔特·博尔吉乌斯所提出问题的回答，而且是对一种思潮的回答，体现了恩格斯晚年对马克思主义唯物史观的丰富和发展。B.

政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。它们都互相作用，但很难对经济基础发生作用。C.

作者写“请您不要过分推敲上面所说的每一句话”一段的目的是告诉瓦尔特·博尔吉乌斯要注意从整体上理解自己的观点，不要因为个别字句而曲解。D.

经济关系不管受到其他关系的影响有多大，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。解析：“很难对经济基础发生作用”错误，原文为“它们又都互相作用并对经济基础发生作用”。B2.

下列不属于作者在文中提出的观点的一项是（

C

）A.

经济条件归根到底制约着历史发展。B.

上层建筑相互作用并对经济基础发生作用。C.

经济状况自动发生作用而创造新的历史。D.

历史上的偶然性归根到底是经济的必然性。解析：“经济状况自动发生作用而创造新的历史”错误，与原文观点相悖，原文阐述的是“并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史”。C3.

如何看待历史进程的偶然性和必然性？这种必然性的实质是什么？答案：（1）在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。（2）在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。课时作业（一）一、语言文字运用（一）阅读下面的文字，完成1～2题。其实世界本来就没有绝对怎样，只有相对怎样；没有越怎么样就越好，只有适度最好。

A

，也不会“消沉”，更不会“平庸”，而是选择最佳的一个“点”、最适合的一个“点”。这个“点”就是我们的“心灵平衡器”，让我们永远不急不躁，沉稳有度。意识与物质，它们同时产生，而且一方不存在，

B

。唯物主义与唯心主义互相曲解，但又无法完全脱离对方。意识与物质本就同生共灭，生命静止，这个本体的意识也就消失了。①哲学的本质是“思考的学问”，②而不是争论、辩论的学问，③更不是否定别人的学问。④历史的长河，⑤使思考得出重要的花朵。⑥我们需要站在那些前辈“巨人”的肩膀上，⑦自己的头脑、思想，去看向更高更远的彼岸。一二1.

请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。答案：（示例）A.

适度不会“激进”

B.

另一方也将不复存在2.

文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。答案：⑤，“花朵”改为“结论”。⑦，“自己”前加“用”。解析：⑤句，“思考得出……花朵”搭配不当，可将“花朵”改为“结论”。⑥⑦句的主语是“我们”，⑦句中缺少谓语动词，导致句子中途易辙，故应在“自己”前加“用”。一二（二）阅读下面的文字，完成3～5题。人类社会发展史，就是一部以先进生产力不断取代落后生产力、以文明取代蒙昧、从隔绝到联通、由封闭到开放的历史。马克思、恩格斯创立的历史唯物主义深刻揭示了人类社会的发展规律。中国共产党的成立、社会主义基本制度在中国的确立、中国特色社会主义的创立和发展，是中国人民运用唯物史观分析历史趋势、解答时代之问的必然结果。人民，只有人民，才是创造历史的真正动力。回顾百年党史，中国共产党坚持人民主体地位，代表人民根本利益，站在时代前列，把握历史规律，领导人民进行革命、建设和改革，推动中国发生了

①

的变化。辉煌成就

②

，伟大使命

③

。历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者，机遇总是垂青有理想、有担当、敢于拼搏、乐于奉献的人。今天，我们要继续保持“赶考”的清醒和奋进的姿态，把握历史脉搏，与时代共命运。唯其如此，才能赢得现在，赢得未来。一二3.

请在文中横线处填入恰当的成语。答案：（示例）①翻天覆地②彪炳史册③任重道远解析：第①处，语境强调推动中国发生了根本性的重大转变，可填“翻天覆地”。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。第②处，语境强调中国共产党取得的成就具有历史性意义，可填“彪炳史册”。彪炳史册：形容伟大的业绩流传千秋万代。第③处，语境体现中国共产党使命担当的历史延续性，可填“任重道远”。任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。一二4.

下列各项中的引号和“赶考”的引号，作用相同的一项是（

C

）A.

司马迁为了完成《史记》的写作，使之“藏之名山”，忍受了人间最大的侮辱。B.

母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。C.

在莎莉文老师的帮助下，海伦学会了用手指“说话”，那一刻，她的内心何等喜悦。D.

所谓“乡土”，是指进行小农业生产的广大农村，农民在这里生产生活。解析：“赶考”本义为去参加考试，在此处展现出中国共产党一路披荆斩棘，在探索中铸就辉煌、不断开创未来的奋斗姿态。故“赶考”的引号标示特殊含义。A项，标示直接引用；B项，标示特定称谓；C项，标示特殊含义；D项，标示突出强调。故选C。C解析：“赶考”本义为去参加考试，在此处展现出中国共产党一路披荆斩棘，在探索中铸就辉煌、不断开创未来的奋斗姿态。故“赶考”的引号标示特殊含义。A项，标示直接引用；B项，标示特定称谓；C项，标示特殊含义；D项，标示突出强调。故选C。一二5.

请以“我们共产党人”为开头，用一个表示因果关系的句子概括整个语段的主要内容，不超过60个字。答案：我们共产党人只有坚持人民主体地位，并与历史同步、与时代同步，才能赢得未来，因为人民创造历史，而历史总要不断前进。一二二、课外拓展练阅读下面的文字，完成6～10题。材料一：某一历史现象的客观属性，作用于一定的对象，在一定的历史环境下所产生的意义关系，我们称之为历史价值。历史价值的存在是客观的，但它又是通过历史评价来揭示的。进行历史评价，必须有一定的价值标准，主体需要是判断价值的标准。当然，主体应该是社会主体，需要应该是社会需要。一二价值标准具有历史性。人类社会是发展的，每一个时代由于时代背景不同、历史条件不同、社会需要不同，因此就有不同的价值标准。强调价值标准的历史性，并不等于说可以用历史上人们的价值标准为标准。二十世纪五十年代，有学者就提出评价历史人物应该从当时当地人民的利益出发，以对当时当地大多数人利益起什么作用为标准。这种看法是把历史条件和历史标准混淆起来。评价历史人物应从当时当地条件出发，却不能以当时当地人的认识水平为标准。一二价值标准具有流变性。任何评价主体的价值标准对其成员来说，在本质上都是稳定的。但是，价值标准也是随评价主体的变化而变化的，没有亘古不变的标准。比如在历史人物的评价标准问题上，有其稳定的一面，即论者大部分同意以历史人物对历史发展所起的推动或阻碍作用作为基本尺度。到二十世纪八十年代有人又提出了以气节观作为评价历史人物的标准之一。党的十二大提出在建设物质文明的同时还要建设精神文明的方针，从此，精神文明建设就成为社会主义的一个基本特征。近年来，由于人的价值问题引起重视，随之影响了历史人物的评价标准。鲁迅的“呐喊”不再被仅仅看作是对封建专制的揭露和控诉，还被评价为“属人的自我意识和自我实现”。一二价值标准的历史性、流变性等都说明历史评价的标准是多样的，而不是单一的。如果要求不同主体或同一主体对于同一个历史客体只有一个评价标准，是不符合价值关系和价值标准的客观本性的。标准是多样的，但进行历史评价，要有一定的价值标准。（摘编自朱智文《论历史评价》）一二材料二：历史人物评价是史学研究中最具争议也最富挑战的问题之一，它吸引同时也困扰着不同时代的众多学人。在以马克思主义史学为主导地位的新中国史学发展历程中，曾有过对许多历史人物评价的争论，而1959年的“曹操论战”是最为集中的一次。1959年1月25日，郭沫若发表《谈蔡文姬的＜胡茄十八拍＞》，主张重塑曹操形象。2月19日，《光明日报》刊出翦伯赞《应该替曹操恢复名誉》一文，认为应该替曹操摘去奸臣的帽子，恢复名誉。郭沫若、翦伯赞替曹操翻案的文章，引发了国内学界关于曹操历史作用、个人品德等问题的大论战。中华人民共和国成立后，马克思主义史学成为史学主流，唯物史观成为历史研究的总原则。“曹操论战”对这一总原则的运用做出了学术性尝试。贯穿论战中的评价标准主要是历史作用标准、阶级标准和历史主义观念。一二论战中，很多人持历史作用标准，其基本观点是以历史人物所作所为的客观效果，即对历史发展所起的推动或阻碍作用为标准。历史作用标准在考察历史人物所做事功及其或负或正的影响方面，较其他标准更具客观性。阶级标准表现为阶级立场标准、阶级成分标准和出身标准。例如，在本次讨论中对曹操镇压黄巾军的否定，就体现了这种阶级观点。而历史主义观念则指在评判历史人物时，从他所处的具体历史条件出发，具体问题具体分析。把历史人物置于具体的历史范围和历史条件之内进行考察和分析，这无疑具有相当的合理性，另外，在本次讨论中，虽然没有学者明确提出“道德标准”，但其中在对曹操的否定性或否定方面的评价中，道德标准是主要因素。一二除了在历史人物评价方面的理论贡献，“曹操论战”也留给我们诸多需要进一步斟酌与思考的问题，尤其是道德标准被忽视、弱化，甚至被取代的问题。用历史作用标准消解道德标准的独立性，不论从客观历史还是对历史研究而言，都是说不通的。例如屈原之所以是屈原，他的成功不在于现世政治功绩的成功，而是对国家的忧患意识和敢于献身的精神。同时，道德标准与生产力发展标准之间也不存在直接关系，与进步标准之间没有必然关联，比如，文天祥宁死不降、英勇就义的道德行为，很难说直接推动了生产力的发展。历史人物的所作所为是否有助于社会进步，往往争议很大，这就导致了对其评价的不确定性，但一些道德行为则被公认，例如滥杀、偷盗、叛国等在每个时代基本皆被否定。这些确定性的道德标准有利于解决历史人物评价中的分歧，在评价历史人物上具有更大的适用度。一二历史的多面性、历史人物的多样性，决定了历史评价标准的多元性，既可以用历史作用标准评价历史人物的事功作为，也可用道德标准、艺术标准、学术标准等其他标准来评价历史人物的道德影响、艺术造诣、学术成就，孤立地用其中任何一个标准进行单线评价，都不能对历史人物做出相对全面的考量。因此，在历史人物评价中宜积极汲取其他学科的理论、方法与成果，将线性思维改为立体化思维，构建多元标准与多元评价格局，从而使历史人物评价的研究更为生动、细致和深入。（摘编自高希中《历史人物评价标准之争与中国历史观重构》）一二6.

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

B

）A.

历史价值是客观的，而历史评价却是主观的，每个参与历史评价的人都应该按照自己的需求来确定评价标准。B.

价值标准具有流变性，虽然对于特定评价主体来说价值标准具有稳定性，但是其会随着评价主体变化而变化。C.

在1959年的“曹操论战”中，有些学者对曹操进行了否定性或否定方面的评价，因为他们明确提出了“道德标准”。D.

虽然历史人物评价标准有多元性，但是我们在评价历史人物时运用历史作用标准，就能对历史人物