2025学年九年级语文上册-第六单元-词五首教案2-新人教版_第1页
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可编辑修改精选全文完整版2025学年九年级语文上册第六单元词五首教案2新人教版章、节第六单元教学内容词五首第2课时课型精读教学目标1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。3、领会词中慷慨激昂的爱国热情,激发自己的爱国情感。3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。重点难点作品的思想内涵导学过程教师复备一、检查导入:检查学生背诵默写。二、学生自学其他三首。1.交流自己搜集的文学常识。(1)范仲淹(980--1052),字希文,北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多,仅三首比较完整,但意境宏阔,气象雄奇,以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《岳阳楼记》,其中的名句"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。"（2)苏轼,北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州

眉山（今属四川)人。我我们学过《水调歌头（明月几时有)》,是“唐宋八大家之一",与父苏洵,弟苏辙合称“三苏"。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。(3）辛弃疾(1140--1207),字幼安,号稼轩,著有《稼轩词》,存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容,他是山东济南人,出生时山东已被金兵占领,年轻时参加抗金军,后来提出抗金主张一直未被采纳。2.通读这三首词,讨论大意。不明白的地方提问。文章大意:《渔家傲》导学过程教师复备《江城子》《破阵子》3.把握三首词的感情。(1)词的惯例是上片写景或叙事,下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？(2)下片分别抒发了什么感情?有何异同?(3）这三首词总体上有什么异同?学生讨论,教师答疑。三、拓展延伸:爱国是一种高尚的情感,古人还有很多人书写自己爱国的激情,请举出几个爱国事例或爱国诗句。四、布置作业：背诵这五首诗,课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料四、布置作业:背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料四、布置作业：背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料教后小记上课时间:年月日

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