部编版七年级上学期语文《春》第一课时课件

想象文中春之景，感受自然的妙曼，生活的醉美。01朗读课文，把握重音和停连。02揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。03深入学习比喻的修辞手法,体会作者感。04学习目标第一课时我校文学社计划举办“与春邀约·纵情欢唱”好文推荐活动，朱自清《春》一文以高票入选。请你以社团成员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。任务一：积累·字词常识第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。嗡嗡（

）

朗润（）

酝酿（

）

卖弄（

）

喉咙（）

应和（

）

嘹亮（

）

烘托（）

静默（

）

风筝（

）健壮（

）

抖擞（

）

呼朋引伴

花枝招展

窠巢（

）

稀疏（）

筋骨（）黄晕（

）wēnɡrùnyùnniànɡnònɡlónɡhèliáohōnɡmòzhenɡjiàndǒusǒukēshūjīnyùn任务一：积累·字词常识第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。墨剑飘雨墨剑飘雨（1）形容高兴的样子。（）（2）明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。（）（3）本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。（）（4）本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）（5）鸟兽昆虫的窝。（）（6）呼唤朋友，招引同伴。（）（7）有意显示、炫耀(自己的本领)。本义含贬义，文中是贬词褒用。（）（8）形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。（

）欣欣然朗润赶趟儿酝酿呼朋引伴窠巢卖弄宛转任务一：积累·字词常识墨剑飘雨墨剑飘雨朱自清(1898—1948)，字

，号

。江苏扬州人。现代

、

、学者。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。著有诗文集《

》散文集《

》《

》《你我》等。《春》选自《朱自清全集》。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。佩弦第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。秋实散文家诗人欧游杂记踪迹背影任务一：积累·字词常识第四关：回忆学过的关于春天的古诗词。选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听。墨剑飘雨墨剑飘雨春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。孟浩然《春晓》点评:这首诗里有春鸟、春风、春雨、春花,还有一个沉醉在春天里的人。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》点评:诗人将二月春风比作剪刀,冒出嫩芽的柳枝在春风中轻轻摇动，春意盎然。在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。请同学们自由朗读课文，看看课文描写了哪些春日图景，为每一幅图画取个合适的名字，说说每一幅图画的特点，并配上一个简笔画。任务二：勾画·绘春之色小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。任务二：勾画·绘春之色名称：特点：简笔画：春草图（草报春）嫩、绿、多、软桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。任务二：勾画·绘春之色名称：特点：简笔画：春花图（花争春）数量多、种类多、颜色多“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。任务二：勾画·绘春之色名称：特点：简笔画：春风图（风唱春）暖、柔雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。任务二：勾画·绘春之色名称：特点：简笔画：春雨图（雨润春）连绵、密、润天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。任务二：勾画·绘春之色名称：特点：简笔画：迎春图（人迎春）充满希望、富有生气任务二：勾画·绘春之色这些春日图景，你最喜欢其中的哪一幅画面？说说你的理由。墨剑飘雨墨剑飘雨小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。我最喜欢“春草图”。作者运用了很多短句，读起来节奏感强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草生长的情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。墨剑飘雨墨剑飘雨桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。我最喜欢“春花图”。这段话写得很美，比如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,非常有动感,让我们感受到了春天的生机与灵动。任务二：勾画·绘春之色墨剑飘雨墨剑飘雨“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。我最喜欢“春风图”。春风是令人陶醉的,首先是春风的轻柔,“像母亲的手抚摸着你”,春风又吹来泥土的气息、花的香味,还传来鸟的歌唱、牧童的笛声。这段描写既有触觉,又有嗅觉、听觉,全方位地让人感受到“春风吻上我的脸”的那种陶醉。任务二：勾画·绘春之色墨剑飘雨墨剑飘雨雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。我最喜欢“春雨图”。这个片段中的一些动词细腻传神,如“人家屋顶上全笼着一层薄烟”“笼”字可以让我们感受到这层烟的轻柔、绵密;再比如“小草也青得逼你的眼”,“逼”这个动词好像你的眼前完全被草的青色占据了,不得不看,可以让我们感受到因为春雨的滋润，小草展现出的旺盛生命力。这一段描写春雨中的乡村,氛围安静而和平，让人喜欢。任务二：勾画·绘春之色墨剑飘雨墨剑飘雨天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。我最喜欢“迎春图”。风筝是儿童的最爱，又是春天的信号，这使我联想到了自己童年时的美好图景。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，运用叠词，读起来节奏明快，口语化的语言，给人一种积极向上的力量感，最后引用俗语“一年之计在于春”，更是启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。任务二：勾画·绘春之色课堂小结《春》这篇课文，作者除了描写了五幅春日图景，还写了什么？墨剑飘雨墨剑飘雨课文开头，还写了人们盼春的心情；在分写五幅春日图景之前，还总写了春的特点，文章最后，还对春进行了赞美。盼春绘春赞春课堂小结作者最后赞美春天是从那几个方面赞美的？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。把春天比作“刚落地的娃娃”，娃娃是新生的，突出春天的“新”。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。把春天比作“小姑娘”，娃娃是娇美的，突出