七律长征诗文鉴赏教案

七律长征诗文鉴赏教案一、教案取材出处《七律·长征》是毛泽东同志于1935年10月所作的一首七言律诗。这首诗以其深刻的哲理、磅礴的气势和鲜明的艺术特色，被广泛传颂。本次教案取材于该诗，旨在帮助学生深入理解其内涵，提高学生的文学鉴赏能力。二、教案教学目标通过对《七律·长征》的鉴赏，使学生了解毛泽东同志的生平及长征的历史背景。培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。培养学生运用联想和想象，理解诗歌意境的能力。培养学生通过分析、比较、归纳等方法，把握诗歌思想内容的能力。三、教学重点难点（一）教学重点理解诗歌中的象征手法和修辞手法。把握诗歌的主题思想。感受诗歌的韵律美和意境美。（二）教学难点理解诗歌中的象征手法和修辞手法。把握诗歌的主题思想。感受诗歌的韵律美和意境美。难点解析理解诗歌中的象征手法和修辞手法象征手法和修辞手法是古典诗词中的常见手法，如比喻、拟人、夸张等。在教学过程中，要引导学生通过分析诗句，理解其象征意义和修辞效果。把握诗歌的主题思想诗歌的主题思想是诗歌的灵魂，把握主题思想是鉴赏诗歌的关键。教学中，要引导学生从诗歌的整体和局部进行分析，把握诗歌的主题思想。感受诗歌的韵律美和意境美韵律美和意境美是古典诗词的独特魅力，感受这两种美是提高学生文学素养的重要途径。教学中，要引导学生品味诗句的韵律和意境，提高学生的审美能力。教学方法讲授法：教师通过系统讲解《七律·长征》的创作背景、艺术特色和思想内涵，引导学生深入理解诗歌。讨论法：组织学生分组讨论，针对诗歌中的疑难问题进行探讨，激发学生的思维。朗读法：通过反复朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，提高学生的语言表达能力。比较法：将《七律·长征》与其他古典诗词进行对比，帮助学生发觉诗歌的独特之处。实践法：鼓励学生课后搜集与《七律·长征》相关的资料，进行自主学习和探究。教学过程一、导入教师简要介绍毛泽东同志的生平及长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。提问：同学们对《七律·长征》有什么了解？学生自由发言，教师总结。二、诗歌分析整体把握教师讲解诗歌的创作背景，包括长征的艰辛历程和毛泽东同志的创作心情。提问：这首诗表达了怎样的情感？学生分组讨论，教师引导总结：表达了长征途中红军坚定的信念和革命乐观主义精神。局部分析教师引导学生逐句分析诗句，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。提问：这句诗运用了什么修辞手法？表达了怎样的意境？学生讨论，教师总结：比喻和拟人手法，表达了红军不畏艰难、视险如夷的革命英雄主义精神。艺术特色教师讲解诗歌的韵律美和意境美。提问：这首诗的韵律有何特点？学生朗读诗歌，感受韵律美，教师总结：诗的韵律富有节奏感，朗朗上口。对比分析教师引导学生将《七律·长征》与其他古典诗词进行对比，如《沁园春·雪》。提问：这两首诗在思想内容和艺术手法上有哪些异同？学生讨论，教师总结：两首诗都表达了作者对革命事业的坚定信念，但在艺术手法上有所不同。三、实践环节教师布置课后作业：搜集与《七律·长征》相关的资料，进行自主学习和探究。学生分组进行资料搜集和整理，教师巡视指导。教材分析一、教材内容《七律·长征》是中学语文教材中较为经典的一首古典诗词，具有较强的代表性和教育意义。二、教材地位培养学生的文学素养：通过学习这首诗，学生可以了解古典诗词的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。增强学生的爱国情感：这首诗反映了红军长征的艰辛历程，激发学生的爱国情怀。培养学生的意志品质：这首诗表达了红军不畏艰难、勇往直前的精神，对培养学生的意志品质有积极影响。三、教材教学建议教师在讲解过程中，应注重引导学生把握诗歌的主题思想和艺术特色。组织学生进行诗歌朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和思维能力。布置课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究，提高学生的学习兴趣。七、教案作业设计作业一：诗歌背诵与默写操作步骤：教师首先示范背诵《七律·长征》的过程，强调节奏和语气。学生跟随教师的示范，分组进行诗歌的背诵练习。教师随机抽查学生的背诵情况，检查学生对诗歌的记忆和理解程度。学生根据抽查情况，进行自我纠正和改进。具体话术：“同学们，现在我们将开始背诵《七律·长征》，请大家跟随我的节奏，一起感受这首诗的韵律美。”“在背诵的过程中，要注意诗句的节奏和语气的抑扬顿挫。”“请每位同学在小组内互相检查背诵，保证每个人都有机会参与。”作业二：诗歌赏析与创作操作步骤：学生根据《七律·长征》的意境和情感，进行自由创作，可以是诗歌、散文或者绘画。教师鼓励学生分享自己的作品，并在全班进行展示和交流。学生之间互相评价，教师给予指导和建议。具体话术：“同学们，你们可以根据自己对《七律·长征》的理解，创作一首诗或者一幅画。”“请大家不要害怕，大胆表达自己的想法和感受。”“现在，请每个小组选一位同学来展示自己的作品，并分享创作的灵感。”作业三：历史背景调查操作步骤：学生分组进行长征历史背景的调查研究，包括长征的原因、过程和影响。学生通过查阅书籍、网络资源等方式，收集相关资料。每组准备一份调查报告，并在班上进行分享。具体话术：“同学们，长征是中国革命史上的重要事件，今天我们小组要进行长征历史背景的调查研究。”“请大家利用课余时间，查阅相关资料，为我们的调查报告做好准备。”“在的学习中，我们将分享我们的调查成果，都能从中受益。”八、教案结语操作步骤：教师总结本节课的学习内容，强调《七律·长征》的重要意义。邀请学生分享他们的学习心得和感悟。教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。具体话术：“今天我们通过学习《七律·长征》，对毛泽东同志的生平和长征的历史有