浙教版八上科学 2.3 压强（第1课时） 同步作业（教师版）

【新课标●新课堂】第3节压强（第1课时）同步作业（教师版）1.压强的单位是为了纪念以下哪位科学家的（）A．亚里士多德 B．伽利略C．牛顿 D．帕斯卡【答案】D【解析】AB．目前为止，亚里士多德和伽利略还不是物理量的单位，故A、B不符合题意；C．牛顿是力的基本单位，故C不符合题意；D．帕斯卡的压强的基本单位。故D符合题意。2.关于压强这个物理概念，以下说法正确的是（）A．压强是一种力 B．压力越大，压强越大C．压强是压力作用下的效果 D．压强很大时，压力肯定很大【答案】C【解析】A．压强不是力，是压力的作用效果，跟压力大小和受力面积大小有关，故A错误；B．压强大小跟压力大小与受力面积有关，所以压力大压强不一定大，故B错误；C．压力的作用效果用物理量压强表示，故C正确；D．压强大小跟压力大小与受力面积有关，所以压强越大时，压力不一定大，故D错误。3.如图所示，上下两手指均用力，将铅笔挤压在两手指间静止不动，两个手指感觉差不多，以下说法正确的是（）A．上手指对铅笔的压力小于下手指对铅笔的压力B．上手指对铅笔的压力大于下手指对铅笔的压力C．上手指对铅笔的压强小于下手指对铅笔的压强D．上手指对铅笔的压强大于下手指对铅笔的压强【答案】A【解析】铅笔静止时，上手指对铅笔的压力与铅笔的重力之和等于铅笔对下手指的压力，而铅笔对下手指的压力与下手指对铅笔的压力大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上，是一对相互作用力，所以上手指对铅笔的压力小于下手指对铅笔的压力，故A正确，B错误；两个手指感觉差不多，说明上手指对铅笔的压强约等于下手指对铅笔的压强，故CD错误。故选A。4.关于压力，下列说法正确的是（）A．压力的方向一定垂直于物体间接触表面B．压力的大小一定等于物体的重力C．压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面D．压力的大小一定与物体的重力无关【答案】A【解析】压力是垂直作用在物体表面上的力，所以它的方向总是垂直于物体间接触表面，故A正确，C错误；对于水平面上的物体，对地面的压力是由于重力产生的，压力大小等于重力大小；其它情况与物重不一定有直接关系，如压在竖直墙面上的物体，压力与重力无关，故BD错误。5.关于压强、压力等物理概念，下列说法正确的是（

）A．压强在数值上等于单位面积上的压力大小B．压强就是物体所受的压力C．物体对接触面的压力就是物体所受的重力D．压力的方向总是竖直向下【答案】A【解析】压强是物体单位面积上受到的压力，压强和压力是两个不同的物理量，故A正确，B错误；物体对接触面的压力施力物体是物体，受力物体是接触面；而物体所受的重力施力物体是地球，受力物体是物体，这是两个完全不同的力，故C错误；压力的方向总是垂直于物体的支撑面，所以压力的方向并不一定是竖直向下的，故D错误。6.如图所示，水平桌面上有一长为L，质量分布均匀的木板M，右端与桌边相齐，在水平力F的作用下，沿直线向右匀速离开桌边，在此过程中，下列说法正确的是（）A．M对桌面的压强变小，压力变小 B．M对桌面的压强不变，压力不变C．M对桌面的压强变大，压力不变 D．M对桌面的压强变大，压力变小【答案】C【解析】放在水平桌面上的木块对桌面的压力来自于自身的重力，此时压力和重力相等，因为木块的重力不变，所以在这一过程中，木块对桌面的压力也不变；在压力不变的情况下，随着物体被缓慢推出，受力面积逐渐减小，由可知，压强逐渐增大，故C正确，ABD错误。7．动车的车窗旁配备“逃生锤”，遇到紧急情况时使用，下列最符合“逃生锤”设计图的是（）A． B． C． D．【答案】C【解析】遇到紧急情况时，乘客可以用“逃生锤”砸破玻璃逃生，“逃生锤”应具备前端尖锐的特点，这样在压力一定时，可减小受力面积，增大压强，故C符合题意，ABD不符合题意。8.科学中把作用在物体表面并指向物体表面的力叫做压力。重力为200牛物体，底面积为，放在面积为的水平桌面中央，则物体对桌面产生的压强是帕，表示的科学意义为。【答案】垂直10001m2面积上桌面所受压力为1000N【解析】物理学中把垂直作用在物体表面并指向物体表面的力叫做压力。物体放在水平桌面上，所受压力为则物体对桌面产生的压强是1000Pa的物理意义1m2面积上桌面所受压力为1000N。9．如图所示，图钉尖的面积是5×10﹣8m2，图钉帽的受力面积是1.0×10﹣4m2，木板能承受的最大压强是6×108Pa，手指至少要用N的力，图钉尖才能进入木板。图钉的钉帽做的面积很大是为了在压力一定时，通过来达到减小压强的目的。【答案】30增大受力面积【解析】已知木板能承受的最大压强p=6×108Pa，图钉尖的受力面积S=5×10-8m2，由可得手指至少要用力图钉帽的面积较大是在压力一定时，通过增大受力面积来减小手指受到的压强。10.如图所示，大小为的力F沿竖直方向分别作用在同一实心正方体A的中央，正方体A的质量为，甲图水平支撑面为地面；乙图水平支撑面为天花板，甲图中正方体A对地面的压力为N；乙图中正方体A对天花板的压力为N。【答案】5010【解析】正方体A的重力为甲图中正方体A对地面的压力为乙图中正方体A对天花板的压力为11.在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小明同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请分析回答下列问题：(1)该实验通过观察来反映压力的作用效果，此处所用的研究方法是；(2)比较图乙和丙的实验现象，可得出结论：当压力相同时，；(3)比较图和的实验现象，可得出的结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；(4)小明与小红进行实验交流时，小明提出还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明分别采用如图戊、己所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小红演示。小红指出图己的方法不合理，原因是。【答案】(1)海绵的凹陷程度转换法(2)受力面积越小，压力的作用效果越明显(3)乙丁(4)没有控制压力大小相同【解析】（1）[1][2]实验中，压力的作用效果的大小是通过比较海绵的凹陷程度来反映的，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显这是转换法的运用。（2）分析比较图乙和丙的实验现象，丙中受力面积小，压力的作用效果明显，故可以初步得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（3）[1][2]探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小不变，改变压力的大小，故研究分析比较图乙和丁的实验现象，可得出的初步结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（4）探究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，而图己中因铅笔的重力作用，压力大小不同，故图己的方法不合理，原因是没有控制压力大小相同。12.某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。(1)实验中通过观察来比较压力的作用效果。(2)本实验的科学探究方法是和转换法。(3)砝码的作用是改变小桌对海绵的力。(4)为了探究压力的作用效果与压力大小的关系，应比较图甲和图乙的实验，可知受力面积相同时，压力（选填“越大”或“越小”），压力的作用效果越明显。(5)为了探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，应比较两图的实验，可知压力大小相同时，受力面积（选填“越大”或“越小”），压力的作用效果越明显。(6)此实验（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵。【答案】(1)海绵的凹陷程度(2)控制变量法(3)压(4)越大(5)乙、丙越小(6)不能【解析】（1）小桌对海绵的压力改变了海绵的形状，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，采用了转换法。（2）由图可知，甲、乙中压力大小改变，受力面积相同；乙、丙中压力大小相同、受力面积改变。在探究压力的作用效果与其中一个因素的关系时，要控制其它因素相同，运用了控制变量法。故本实验的科学探究方法是控制变量法和转换法。（3）在小桌上加砝码，增大了小桌对接触面的压力，故砝码的作用是改变小桌对海绵的压力。（4）甲、乙两次实验中，受力面积相同，压力不同，乙中小桌对海绵的压力更大，海绵的凹陷程度更大，即压力的作用效果更明显，故能得出：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（5）[1]探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，要控制压力相同，改变受力面积的大小，故应比较乙、丙两图的实验。[2]乙、丙两次实验中，压力相同，受力面积不同，乙中受力面积更小，海绵的凹陷程度更大，即压力的作用效果更明显，故能得出：压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。（6）由于硬纸板的形变不明显，不容易探究压