生物人教版七年级上册期中生物期中考试试卷及答案

生物人教版七年级上册期中生物期中考试试卷及答案一、选择题1．在使用显微镜观察装片时，要将视野左上方的污点移出视野，应该将装片往哪里移？（）A．右下方 B．左上方 C．左下方 D．右上方2．“沙漠地区栽种的植物能防风固沙”，下列能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是A．南极企鹅的皮下脂肪很厚 B．温带的野兔随季节换毛C．蚯蚓能疏松土嚷，提高土壤肥力 D．秋冬季节，杨树落叶3．下列有关生物与环境的叙述正确的是（）A．枯叶蝶的体色与落叶颜色一致体现了生物对环境的适应B．生长在岩石表面的地衣，能够加速岩石的风化体现了环境影响生物C．“草盛豆苗稀”体现了非生物因素对生物的影响D．“谷雨，谷得雨而生也”体现了生物对环境的影响4．菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，它的根伸进大豆的茎内吸收水分和养料，大豆与菟丝子之间的关系是（）A．吸收 B．寄生 C．捕食 D．竞争5．下列关于如图细胞分裂过程的叙述错误的是（）A．图示表示植物细胞分裂过程B．图A中②内的遗传物质在分裂前进行了复制C．图B中的细胞膜从细胞的中央向内凹陷缢裂为图C的两个新细胞D．图C中③和④内的遗传物质相同6．关于如图细胞分裂过程的叙述中，不正确的是（）A．图甲中，②内的染色体在分裂前进行了复制B．如图表示动物细胞的分裂过程C．新细胞与母细胞一样都有细胞壁D．图丙中，③和④内的染色体数目与母细胞内的染色体数目相同7．某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如下表所示。那么下列关于该生态系统的说法错误的是（）生物体ABCDE有机汞浓度（ppm）0.05125.51680.47A．五种生物构成的食物链A→E→C→B→DB．通常情况下，五种生物中D的数量最少C．D体内的能量最终来源于AD．影响A、B、C、D、E生活和分布的因素叫生态因素8．甲～成是某简单生态系统中的五种生物，它们之间有着吃与被吃的关系。下表是对其体内某种农药(无法排出体外)含量的制定结果：生物种类甲乙丙丁戊单位体积内农药含量（毫克）0.0450.0090.1450.0240.003据此推测，这五种生物在食物链中所处营养级别最低和最高的分别是A．丙、戊 B．戊、丙 C．丁、丙 D．甲、戊9．下列说法正确的是（）A．最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰B．这个食物网一共有4条食物链C．鹰和蛇只有捕食关系D．图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分10．一位农民的小麦产量总比邻近的地块低，他怀疑农田可能缺乏某种肥料，于是便进行田间实验，他将一农田分为等面积的四块，除施肥不同外，其他的管理措施均相同，实验结果如下，从表中可以看出，该农田最可能缺乏（）。土地甲乙丙丁施肥情况氮肥磷肥、钾肥磷肥、氮肥不施肥小麦产量（kg）55.065.656.855.1A．钾肥 B．磷肥C．氮肥 D．磷肥和钾肥11．如图是桃花基本结构示意图，下列叙述正确的是（）A．这朵花的主要结构是3和4B．6是子房，将来发育成种子C．受精完成后，3、5和花瓣就会纷纷凋落D．图中的7是花的雄蕊12．下列关于植物类群的说法错误的是（）A．衣藻、水绵都属于淡水藻类 B．苔藓植物具有类似茎和叶的分化C．卷柏、贯众属于裸子植物，可以药用 D．一粒玉米就是一个果实13．在山间阴暗潮湿的地方，我们常常会看见这样的植物——他们的茎大都埋在地下，叶片长长的并分裂成各种形状，其背面常有许多褐色的斑块隆起，这种植物是()A．藻类植物 B．苔藓植物C．蕨类植物 D．种子植物14．为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少许食盐（如图所示）。用放大镜观察，大多数草履虫（）A．停止运动 B．从左向右运动 C．向食盐方向运动 D．从右向左运动15．下表所列实验的相关操作与所要达到的目的，对应错误的是（）A．A B．B C．C D．D16．人的发育起点是受精卵，让我们看到了生命的神奇过程，下列叙述错误的是（）A．①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化B．大脑皮层主要由图中的神经组织构成C．人的眼睛是由图中四大组织构成的器官D．在整个过程中遗传物质发生改变17．如图示细胞结构模式图，对此描述正确的是（）A．图中⑤是遗传物质贮存的场所 B．图中④是细胞中的能量转换器C．我们切洋葱时辣眼睛的物质在⑦中 D．该图表示的是植物细胞18．下表中细胞结构与功能搭配错误的是（）选项细胞结构主要功能A细胞膜控制物质的进出B线粒体进行呼吸作用，合成有机物C液泡内含细胞液，溶解着多种物质D细胞核是细胞生命活动的控制中心A．A B．B C．C D．D19．图是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是(

)A．据图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的B．图中口腔上皮细胞不清楚，可能是盖盖玻片时操作不当造成的C．视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞壁等结构D．视野中光线过强应调节反光镜和光圈20．用光学显微镜的一个目镜分别与物镜甲、乙进行组合，观察口腔上皮细胞临时装片，部分操作步骤和观察到的物像如下图，有关说法正确的是A．当图1中的物镜由甲转换到乙后，视野中细胞数目变多，视野变暗B．图2中a、b两个步骤滴加的液体分别是生理盐水和碘液C．图3中口腔上皮细胞的细胞核颜色深是因为其中含有染色体D．图3中口腔上皮细胞叠加是在盖盖玻片时操作不当造成的21．如图为人体不同结构层次间的关系示意图。以下相关叙述错误的是（）A．a表示细胞分裂B．b表示细胞分化C．乙图代表的层次与植物叶所属层次相同D．植物体中有丙图代表的层次22．“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是（）A．淀粉 B．温度 C．光 D．天竺葵23．下列不适于作为“探究植物进行光合作用的场所”实验材料的是（）A．银边天竺葵的叶 B．马铃薯地下茎C．金边吊兰的叶 D．青菜茎和叶24．下图是某同学用显微镜在实验观察到的动植物细胞图，据图判定下列说法错误的是（）A．图甲是人体口腔上皮细胞 B．图甲所示细胞基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核C．图丙是蚕豆叶的表皮细胞 D．图乙与图甲所示细胞相比，乙类有细胞壁、液泡、线粒体25．下图为叶片的结构示意图，据图对相关结构和功能的叙述不正确的是（）A．③为输导组织，起运输养料的作用B．②④为营养组织，能制造营养物质C．⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”D．①⑤为上皮组织，具有保护作用26．生物圈中分布最广、种类最多的植物类群是（）A．藻类植物 B．蕨类植物 C．被子植物 D．裸子植物27．唐山地区曾经煤的储量丰富，与煤的形成有关的植物是A．苔藓植物 B．被子植物 C．蕨类植物 D．裸子植物28．据图回答下列问题（1）上述显微镜目镜的放大倍数是10×，物镜的放大倍数是45×，则该显微镜的放大倍数是___________倍。（2）对光完成的标志是从目镜内能看到___________。（3）写有“上”字的玻片，在显微镜下看到是___________。（4）绘生物图时，图中比较暗的地方要用___________表示，而不能涂阴影。（5）在“制作并观察植物细胞临时装片”的实验中，一般用___________给洋葱鳞片叶内表皮细胞进行染色。（6）在“观察人的口腔上皮细胞”的实验中，应该先在洁净的载玻片中央滴一滴0.9%的___________。（7）通过动、植物细胞结构的比较：两者的相同点是都有___________、细胞质、细胞核和线粒体。区别是植物细胞具有细胞壁、___________和___________，而动物细胞没有。29．一般情况下，叶片正面的绿色比背面要深些，这是因为（）A．靠近叶的上表皮栅栏层细胞中含有的叶绿体比较多B．靠近叶的下表皮海绵层细胞中含有的叶绿体比较多C．靠近叶的上表皮栅栏层细胞中含有的叶绿体比较少D．叶肉细胞排列紧密，无色透明30．图是光合作用示意图，绿色植物进行光合作用的过程中，物质和能量的变化是A．分解有机物，化学能转变成光能，释放能量B．合成有机物，光能转变成化学能，储存能量C．分解有机物，光能转变成化学能，释放能量D．合成有机物，化学能转变成光能，储存能量二、实验探究综合题31．如图是某生态系统食物网简图，请据图回答：（1）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必不可缺少的成分是非生物部分和________者。（2）图中共有5条食物链，其中最长的一条食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→________。（3）在该生态系统中，蛇与鼠以及食草昆虫与鼠的关系分别是________关系和________关系。（4）该生态系统食物网中所示的生产者是________。（5）如果人们大量地捕捉鸟类和青蛙，那么该生态系统中最初发生的变化是蜘蛛和食草昆虫的数量将会________，这可能导致________被破坏。32．下图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：（1）图中含有______条食物链，该生态系统最长的一条食物链是______。（2）生命活动离不开能量的供给，此生态系统中的能量归根到底是生产者通过______作用固定的太阳能。（3）图中未表示出来的该生态系统的生物成分是______。（4）该草原生态系统中的生产者是______（填字母）。33．下图为花与果实的结构示意图，据图回答问题（示例[②]花药）。（1）花、果实和种子是植物的______器官。（2）花粉从②落在①的过程叫______。（3）一朵完整的花要经过传粉和______过程后，才能结出果实。乙图中[⑦]是由花的______（填结构名称）发育而来，甲图中的[]______发育成种子。34．实验探究，某学习小组在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，在纸盒内铺上一层湿土（如图所示），中线为界，一侧盖上不透明纸板，一侧盖上玻璃板，这样两侧就形成了阴暗和明亮的两种环境。图中5只鼠妇大小不一，且都放入盒子明亮的一侧。待鼠妇平静后，开始观察它们的动向，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。请根据所学知识回答下列问题：（1）该小组同学探究的问题是：_______________________？（2）该探究实验中所设置的变量是_______。这样除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________。（3）该实验过程划线部分有3处错误，请你指出1处并改正：_________。（4）6个学习小组改进设计并进行了实验，老师统计各组的第10次数据如下表。环境1组2组3组4组5组6组平均值明亮5102101.5阴暗591089108.5（5）为了提高实验结论的可信度，需要计算全班各组的_______。（6）分析全班实验数据得出的结论是：_____________________。（7）这个实验可以说明生物与环境的关系是________。【参考答案】一、选择题1．A解析：A【分析】显微镜使用步骤：取镜和安放→对光，直到整个明亮的圆形视野→放置玻片标本，并用压片夹压住→调节粗、细准焦螺旋，以便看清物像→收镜并放回原处【详解】由于显微镜观察到的物像是倒像（物像旋转180度），所以视野左上方的污点，实际上在载玻片的右下方，将污点移出视野则最好向右下方移动，BCD不符合题意，A符合题意。【点睛】本题的重点是显微镜成像特点以及观察到清晰的物像的方法2．C【分析】生物与环境的关系，包涵三个方面：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响环境。在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现出生物对环境的影响。【详解】南极企鹅的皮下脂肪很厚、温带的野兔随季节换毛和秋冬季节，杨树落叶都说明生物能适应环境。蚯蚓能疏松土嚷，提高土壤肥力说明生物能影响环境。所以“沙漠地区栽种的植物能防风固沙”，能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是蚯蚓能疏松土嚷，提高土壤肥力。故选C。【点睛】解答此类题型的关键是结合具有的实例分清是生物与环境之间的影响结果。3．A【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。生物的生存离不开环境，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境，据此解答。【详解】A、枯叶蝶翅膀极像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来；为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，是对环境的适应，A正确；B、地衣加速岩石风化，促进地球土壤层的形成，是生物地衣对环境的影响，B错误；C、“草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，C错误；D、“谷雨，谷得雨而生也”，谷雨前后，适于播种与移栽植物，这体现了非生物因素水分对生物的影响，即环境影响生物，D错误。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。4．B【详解】试题分析：寄生关系是指两种生物生活在在一起，对一种有利。对另一种（寄主）造成伤害的营养关系菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的作用．由于光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，不含有叶绿素不能进行光合作用。菟丝子生长于大豆、柑橘等植物体上，遮挡光线，影响了大豆进行光合作用制造有机物，菟丝子主要靠吸收大豆体内的水分和营养物质来生存，对大豆造成伤害．因此，菟丝子与大豆的关系是寄生关系。考点：生物和生物之间的关系5．C【分析】简单地说，细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。【详解】图示细胞分裂最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁，是植物细胞分裂的过程，A正确；②细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经进行了复制加倍，B正确；动物细胞分裂过程的最后，细胞膜从细胞的中央向内凹陷缢裂成两个细胞；图B细胞外面有细胞壁，是植物细胞的分裂，C错误；细胞核中染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。所以图C中③和④内的染色体形态和数目相同，D正确。【点睛】理解掌握动植物细胞的分裂过程是解题的关键。6．B【分析】简单地说，细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。【详解】A、②细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经进行了复制加倍，A正确；B、图示细胞分裂最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁，是植物细胞分裂的过程，B错误；C、图示植物细胞分裂的过程，新细胞与母细胞一样都有细胞壁，C正确；D、细胞核中染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。所以图C中③和④内的染色体形态和数目相同，D正确。【点睛】理解掌握动植物细胞的分裂过程是解题的关键。7．C【分析】生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网流动的，环境中有些污染物（如重金属、化学农药等）具有化学性质稳定、不易分解的特点，就会在生物体内积累而不易排出，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，这是生物富集现象。【详解】A．有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多。A、B、C、D、E的体内所含的有机汞浓度为D＞B＞C＞E＞A，则五种生物构成的食物链为A→E→C→B→D，A不符合题意。B．一条食物链中生物的数量关系：植物＞草食动物＞肉食动物，即食物链越后端生物数量越少。根据A选项可知，食物链为A→E→C→B→D，则通常情况下，五种生物中D的数量最少，B不符合题意。C．在生态系统中的能量最终来自绿色植物所固定的太阳能，则D体内的能量最终来源于太阳能，C符合题意。D．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，A、B、C、D、E都是生物，则影响A、B、C、D、E生活和分布的因素叫生态因素，D不符合题意。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念和组成以及生物富集的特点。8．B【分析】有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。表格中几种生物体内单位体积农药含量（毫克）由少到多依次是戊0.003、乙0.009、丁0.024、甲0.045、丙0.145。因此，能正确表示该食物链的是戊→乙→丁→甲→丙。所以这五种生物在食物链中所处营养级别最低和最高的分别是戊和丙，B正确。【点睛】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成以及生物富集的特点。9．A【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者......注意起始点是生产者。【详解】A．营养级越多，食物链越长，最长的一条食物链是:草→鼠→蛇→鹰，A正确。B．这个食物网中食物链有：草→兔→鹰，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，因此共有5条食物链，而不是4条，B错误。C．鹰吃蛇是为了获取食物，因此鹰和蛇是捕食关系；鹰和蛇之间相互争夺食物鼠，因此鹰和蛇又是竞争关系。所以鹰和蛇之间有捕食和竞争关系，而不是只有捕食关系，C错误。D．草是生产者、动物是消费者，因此图中所有生物若要构成一-个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者，D错误。故选A。10．A【详解】不施肥的丁与甲进行对照，产量接近，说明不是氮肥，甲与丙进行比较，产量又很接近，说明不是磷肥，甲与乙进行对照，乙的产量明显多，说明该农田可能缺乏钾肥。11．C【分析】图中1花药、2花丝、3雄蕊、4柱头、5花柱、6子房、7雌蕊。【详解】A．3雄蕊和7雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是这朵花的主要结构，A错误。B．6是子房，将来发育成为果实，B错误。C．受精完成后，3、4、5和花瓣会纷纷凋落，只有子房继续发育，C正确。D．由分析可知，图中的3是花的雄蕊，7是花的雌蕊，D错误。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是掌握桃花的基本结构和功能。12．C【分析】（1）藻类植物多种多样，有单细胞的，如衣藻等，有多细胞的，如海带、紫菜等，其结果简单，无根、茎、叶的分化。（2）苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，植株矮小，叶只有一层细胞构成，其生殖离不开水。（3）蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有了输导组织，一般长的比较高大，其生殖也离不开水。（4）被子植物是最高等的植物类群，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，且种子外面有果皮包被，其生殖过程不需要水。【详解】A．藻类植物多种多样，有的生活在淡水中，如衣藻、水绵等，A正确。B．苔藓植物无根，有茎、叶的分化，起固着作用的是假根，B正确。C．卷柏、贯众都是药材，它们有了根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代，属于蕨类植物，C错误。D．玉米属于单子叶植物，玉米粒的种皮和果皮愈合在一起，不易分开，所以一粒玉米就是一个果实，D正确。故选C。【点睛】只要熟练掌握了几种类群的植物的主要特征，即可正确解答本题。13．C【分析】蕨类植物的主要特征：①具有真正的根、茎、叶，具有输导组织和机械组织，植株比较高大；②叶背面有许多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子；③受精过程离不开水。【详解】蕨类植物有根、茎、叶的分化，不能产生种子，蕨类植物的叶背面有许多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子，用孢子繁殖；根据题干中的叙述，该植物应属于蕨类植物，C符合题意。故选：C。【点睛】解题的关键知道是各种植物的主要特征。14．B【分析】此题考查的知识点是生物的特征，解答时可以从生物的特征方面来切入。【详解】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。草履虫具有应激性，即逃避有害刺激，趋向有利刺激；在草履虫培养液左侧放少许食盐，会使培养液的浓度增大，草履虫失水，甚至会把草履虫杀死，因此食盐对草履虫来说是不利刺激，故草履虫从左向右运动，B正确。【点睛】解答此类题目的关键是熟知草履虫的应激性。15．D【分析】本题考查课本相关实验的操作步骤和目的要求，只有平时多积累该部分知识，才能解答相关题目。【详解】A．观察草履虫时，在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维是为了限制草履虫的运动，便于观察，A正确。B．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水，目的是保持细胞的正常形态，B正确。C．观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，用碘液染色便于观察到细胞核，因为细胞核中的染色体很容易被碘液等碱性燃料染成深色，C正确。D．观察叶片的结构，用镊子撕取蚕豆叶片的下表皮便于观察到更多的气孔，D错误。【点睛】注意平时对课本相关实验的操作步骤和目的要求知识的积累。16．D【分析】如图可知，细胞是人体结构和功能的基本单位，人是由一个受精卵发育来的，受精卵分裂形成很多细胞B，使细胞数目增多。这些细胞一部分具有分裂能力继续分裂，而另一部分细胞失去了分裂能力，停止分裂，开始分化，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异，形成了不同的组织。【详解】A．图中①②③细胞数目增多，表示细胞分裂的过程；④形成不同的组织，表示细胞分化的过程，A正确。B．人体的组织主要有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织，人的大脑皮层主要由上图中的神经组织构成，B正确。C．眼睛是由上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织构成的，属于器官，C正确。D．细胞分化指在个体发育中，细胞后代在形态结构和功能上发生稳定性的差异的过程，整个过程细胞核中的遗传物质不改变，D错误。故选D。【点睛】只要熟练掌握了人体的结构层次及构成，了解遗传物质在细胞分裂时的变化，结合题意，即可解答。17．D【分析】题中图片表示的是植物细胞的结构模式图。其中：①是细胞壁，②是细胞膜，③是线粒体，④是细胞核，⑤是液泡，⑥是细胞质，⑦是叶绿体。【详解】A.图中⑤是液泡，遗传物质贮存的场所是④细胞核，A错误。B.植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，④是细胞核，B错误。C.液泡内的细胞液中溶解着多种物质，洋葱细胞中对眼睛有刺激的物质，存在于液泡中。⑦是叶绿体。C错误。D.该图表示的细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，是植物细胞，D正确。故选D。【点睛】掌握植物细胞的结构及功能是解题的关键。18．B【分析】植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体，不同的结构具有不同的功能。【详解】细胞膜是紧贴细胞壁的一层薄膜，能控制物质的进出，A正确；线粒体是能量转换器，是呼吸作用的场所，能将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用，B错误；液泡储存糖分、色素等多种物质，C正确；细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，D正确。【点睛】掌握细胞的结构和功能是解题的关键。19．C【分析】根据口腔上皮细胞临时装片的制作和显微镜的使用要求进行解答。【详解】A.图中的细胞是均匀地分布，因此，可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的，正确。B.图中边缘很粗很黑的就是气泡，气泡的产生是盖盖玻片时操作不当造成的，正确。C.由于观察的是人的口腔上皮细胞，所以没有细胞壁，只有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，错误。D.反光镜和光圈可以调整进入眼球的光线的多少，当时也中光线过强时，应选用平面反光镜和小光圈，正确。20．C【分析】图1中，物镜乙比物镜甲长，故其放大倍数大。图2表示人口腔上皮细胞，制作口腔上皮细胞临时装片步骤：擦：用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。b滴：用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水，保持细胞的正常形态。刮：用凉开水把口漱净，用牙签从口腔内壁处轻轻刮几下。涂：把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。盖：盖上盖玻片，用镊子夹起盖玻片，先让盖玻片的一边接触生理盐水滴，然后慢慢放下，注意不要留下气泡。a染：在盖玻片的一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。【详解】A．图1中，物镜由甲转换到乙后，显微镜的放大倍数扩大，故视野变暗，视野中细胞数目变少，单个细胞变大，A不符合题意。B．制作口腔上皮细胞临时装片时，其中b滴：用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水，保持细胞的正常形态；a染：在盖玻片的一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部，B不符合题意。C．染色时用的是稀碘液，成弱碱性，因为细胞核中具有容易被碱性染料染成深色的染色体，故细胞核染色最深，C符合题意。D．制作口腔上皮细胞临时装片时，涂：把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下，使细胞处分的分散开，避免叠加，便于观察，D不符合题意。故选C。21．D【分析】a表示细胞的分裂，结果细胞数目增多；b表示细胞分化，形成不同的组织；乙在结构层次上属于器官；丙在结构层次上属于系统；丁在结构层次上动物（人）体。据此解答。【详解】A．a表示细胞分裂，分裂的结果是细胞的数目增多，故A正确。B．b表示细胞分化，形成不同的组织，故B正确。C．器官是由不同的组织按照一定的次序联合在一起形成具有一定功能的结构，乙表示胃，在结构层次上属于器官，叶片在植物体的结构层次上叶属于器官，故C正确。D．动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，植物体的结构层次是细胞→组织→器官→植物体。分析可知，丙在结构层次上属于系统，植物体的结构层次没有系统，故D错误。故选D。【点睛】解题的关键是理解细胞分裂和分化的特点，动植物体的结构层次。22．C【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜的就是对照组。【详解】此实验用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照，此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用。综上所述A、B、D错误，C正确。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。23．B【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。【详解】此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中。因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同。金边吊兰或银边天竺葵边缘不含叶绿体的绿叶，中间部分有叶绿体，边缘部分没有叶绿体，这就形成了对照，变量是有无叶绿体；青菜的茎和叶内含有叶绿体；而马铃薯的地下茎没有叶绿体，不能进行光合作用。故选B。【点睛】回答此题的关键是要明确变量的选择。24．D【分析】本题考查常见显微镜图的细胞特点。题图中甲是口腔上皮细胞，乙是洋葱鳞片叶表皮细胞，丙是叶片下表皮细胞。【详解】A．图甲细胞扁平、多边形的，形状不很规则，故其为口腔上皮细胞，A不符合题意。B．图甲口腔上皮细胞是动物细胞，其基本结构是细胞膜、细胞质和细胞核，B不符合题意。C．图丙细胞透明，不含叶绿体，形状不规则，其中有大量气孔，气孔有一对保卫细胞构成，故其为蚕豆叶表皮细胞，C不符合题意。D．图乙细胞近似长方形，排列紧密，故为洋葱鳞片叶表皮细胞，其结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质（内有液泡、线粒体等结构，无叶绿体）和细胞核；图甲细胞的基本结构是细胞膜、细胞质（内有线粒体等结构）和细胞核，故乙类有细胞壁、液泡，而甲类没有，D符合题意。故选D。25．D【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片结构示意图，其中①是上表皮，②是栅栏组织，③是叶脉，④是海绵组织，⑤是下表皮，⑥是气孔。【详解】③是叶脉为输导组织，含有导管和筛管，能够输导水、无机盐、有机物，为输导组织，起运输养料的作用，A正确；②④是叶肉，为营养组织，含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，B正确；⑥为气孔，散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成，孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，C正确；①⑤为保护组织，作用是保护内部组织，减少体内水分的蒸腾，控制植物与环境的气体交换，而上皮组织是动物细胞中的组织，不会出现在植物细胞中，D错误。【点睛】此题考查的是叶片的结构，正确识图是做好该题的关键，平时要注意多观察课本插图。26．C【分析】藻类植物结构最简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物比藻类植物的结构复杂一些，有了茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体内无输导组织，植株矮小，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长的比较高大，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，生殖离不开水。裸子植物有种子，适于在干旱的陆地上生活，无花，种子外面无果皮包被着，裸露，不能形成果实，被子植物的种子外面有果皮包被着，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【详解】被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中，是植物界中最高等的一个类群，其种类最多，分布最广。故选C。27．C【分析】古生代的后期，蕨类植物在地质运动中被埋藏在地下，经过漫长的年代成为现在的煤层之一。【详解】A．苔藓植物没有真正的根，茎弱小，没有输导组织；叶片绿色，小而薄。苔藓植物大都对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染的指示植物，A错误。B．被子植物，又名绿色开花植物，种子外层有果皮包被，是植物界最高级的一类，是地球上最完善、适应能力最强、出现得最晚的植物，自新生代以来，它们在地球上占着绝对优势，B错误。C．蕨类植物出现输导组织，一般都具有根、茎、叶等器官。在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭，C正确。D．裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被，裸子植物比蕨类植物晚出现，裸子植物是各地常见的绿化树种，D错误。故选C。【点睛】掌握植物与人类的关系是解题的关键。28．明亮的圆形视野细点碘液生理盐水细胞膜叶绿体液泡【分析】根据显微镜的结构，各个部分的作用，细胞临时装片实验过程中的注意事项分析解答。解析：明亮的圆形视野细点碘液生理盐水细胞膜叶绿体液泡【分析】根据显微镜的结构，各个部分的作用，细胞临时装片实验过程中的注意事项分析解答。【详解】（1）显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数，该显微镜的目镜放大倍数是10×，物镜放大倍数是45×，则该显微镜的放大倍数=10×45=450（倍）。（2）用低倍镜对光，对光成功的标志是在目镜里看到一个明亮的圆形视野。（3）显微镜看到的物像是倒像，即上下左右均颠倒的像，写有“上”字的玻片标本，在显微镜下看到的物像是字“”。（4）画生物图应该用3H或2H的铅笔，不要用钢笔或圆珠笔，图只有点与线构成，画线时不能重复描，线呈现一个完整的弧线，对图中比较暗的地方，要用细点表示，不能涂阴影。（5）在“制作并观察植物细胞临时装片”的实验中，在染色时，滴加的染色液是碘液。染色最深的部位是细胞核，因为里面有容易被碱性染料染成深色的物质，叫做染色体。（6）为保持细胞的正常形状，制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴生理盐水。（7）植物细胞的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体；动物细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。所以两者的相同点是都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。区别是植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有。【点睛】熟练掌握显微镜的使用方法和动植物细胞的结构及生理功能是解答本题的关键。29．A【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉包括栅栏组织和海绵组织。【详解】下面是叶片的结构模式图：从图中可以看出：上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少。此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多。而表皮由表皮细胞和保卫细胞组成，其中表皮细胞是无色透明的，不含有叶绿体，有利于阳光的透入。所以一般情况下，叶片正面的绿色比背面要深些，是因为靠近叶上表皮的栅栏组织细胞中含有的叶绿体比较多。【点睛】解题的关键是把握结构与功能相适应的生物学观点。30．B【解析】【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。【详解】光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。光合作用的表达式如图所示：因此从物质和能量的变化来看，绿色植物的光合作用是合成有机物，同时将光能储存在有机物中。故B符合题意。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用过程中的物质转化和能量转化。二、实验探究综合题31．（1）分解（2）蛇（3）捕食##竞争竞争（4）草（5）增加生态平衡【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光解析：（1）分解（2）蛇（3）捕食##竞争竞争（4）草（5）增加生态平衡【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（1）一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。图中的草属于生产者；兔、鼠、狐、蛇、鹰等动物都属于消费者，因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和分解者。（2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。每一条食物链都应从生产者开始，只到没有其他消费者吃他为止。按一定顺序数不容易出错。从左到右有：草→鼠→蛇、草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇、草→食草昆虫→青蛙→蛇、草→食草昆虫→食虫鸟。期中最长的是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇。（3）在该生态系统中，蛇捕食鼠，二者是捕食关系。食草昆虫与鼠都以草为食，二者是竞争关系。（4）草能进行光合作用，制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者。（5）生态系统中各种生物之间有着直接或间接的关系，若人们大量捕捉鸟类和青蛙，蜘蛛和食草昆虫会由于失去天敌而大量增加，食草昆虫的大量增加又会破坏草原植被，进而导致该生态系统生态平衡被破坏。32．（1）5A→D→E→F（2）光合（3）分解者或微生物（真菌、细菌等）（4）A【分析】（1）生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了解析：（1）5A→D→E→F（2）光合（3）分解者或微生物（真菌、细菌等）（4）A【分析】（1）生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。（2）生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的。（1）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，由最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。该食物网中共有5条食物链，分别