2025秋湘科版（2024）科学一年级上册第四单元《11剪纸花边》教学设计

2025秋湘科版（2024）科学一年级上册第四单元《11剪纸花边》教学设计一、教材分析《剪纸花边》是湘科版（2024）科学一年级上册第四单元《工具的使用》中的重要一课。本单元聚焦于工具的使用，旨在让学生认识常见工具，并学会正确运用工具完成简单任务，以提升学生的动手能力与实践操作技能。本课以剪纸花边这一趣味活动为载体，引导学生认识剪刀这一常用工具，学习剪刀的正确使用方法，并利用剪刀创作出剪纸花边。通过这一过程，学生不仅能掌握工具的使用技巧，还能在创作中激发创新思维，感受科学与艺术融合的魅力。教材内容紧密联系学生生活实际，以生动形象的图片和简单易懂的文字，降低学生理解难度，符合一年级学生的认知水平。二、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇、探索欲旺盛的阶段。他们在日常生活中可能接触过剪刀，但对于剪刀的正确使用方法和使用时的安全注意事项，大多缺乏系统认知。在知识储备上，学生对工具的概念较为模糊，尚未形成明确的工具使用意识。在能力方面，一年级学生手部精细动作发展还不够完善，使用剪刀时可能会出现操作不灵活、力度控制不当等情况。不过，他们具有较强的观察力和想象力，对新鲜事物充满兴趣，愿意积极参与动手实践活动。在素质层面，学生具备初步的合作意识，但在小组合作过程中，可能会出现分工不明确、合作不默契等问题。基于这些学情特点，教师在教学过程中需给予充分的示范与指导，采用生动有趣的教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生逐步掌握剪刀的使用方法，顺利完成剪纸花边创作。三、核心素养目标科学知识：学生能够准确识别剪刀这一工具，清晰了解其结构组成（刀刃、手柄等），并熟知剪刀在日常生活中的广泛用途，如剪纸、剪布、修剪枝叶等。科学探究：通过观察、模仿和实际操作，学会正确握剪刀的姿势以及使用剪刀裁剪纸张的方法，能够按照要求剪出简单的剪纸花边。在操作过程中，积极思考并尝试解决遇到的问题，如纸张折叠方式、裁剪角度对花边效果的影响等，培养学生的问题解决能力与实践探究能力。科学态度：对使用剪刀制作剪纸花边活动充满热情，积极主动参与课堂各项活动。在使用工具过程中，严格遵守安全规则，养成规范操作、细心认真的良好习惯，增强学生的安全意识与责任意识。科学、技术、社会与环境：认识到剪刀作为一种常用工具，为人们的生活和生产带来极大便利，体会工具的发明与应用对人类社会发展的重要推动作用，激发学生对工具创新的兴趣与思考。四、教学重难点1.教学重点让学生掌握正确使用剪刀的方法，包括正确的握姿和裁剪动作。学会简单的纸张折叠方法，并能利用剪刀剪出连续图案的剪纸花边。2.教学难点引导学生在剪纸过程中，保持图案的连贯性和完整性，避免剪断或剪错。培养学生在创作剪纸花边时的创新思维，鼓励学生设计出独特的花边样式。五、教学法讲授法：讲解剪刀的结构、用途以及使用剪刀的安全注意事项，让学生对剪刀有初步的理论认识。演示法：教师亲自示范正确握剪刀的姿势、纸张的折叠方法和裁剪步骤，让学生通过直观观察，更清晰地了解操作流程。实践法：让学生亲自使用剪刀进行剪纸花边的制作，在实践中巩固所学知识，提高动手能力。小组合作法：将学生分成小组进行讨论和合作创作，培养学生的团队协作能力与交流沟通能力。六、教学过程1.导入（5分钟）教师活动：播放一段春节期间人们用精美的剪纸装饰房屋的视频，视频中展示各种漂亮的剪纸花边，吸引学生注意力。播放结束后，提问学生：“小朋友们，视频里的装饰好看吗？你们知道这些漂亮的花边是用什么做出来的吗？”引导学生观察并思考。学生活动：认真观看视频，积极回答老师问题，部分学生可能会猜到是用剪刀和纸制作的。设计意图：通过播放生动有趣的视频，创设贴近生活的情境，快速激发学生的学习兴趣和好奇心，自然引出本节课的主题——剪纸花边，同时让学生对剪纸艺术有初步的感性认识。2.认识剪刀（8分钟）教师活动：拿出一把剪刀，向学生展示，介绍剪刀的结构，如刀刃、手柄等部位，并强调每个部位的作用。接着，列举生活中常见的使用剪刀的场景，如裁缝剪布、园艺工人修剪树枝、妈妈剪纸等，让学生进一步了解剪刀的用途。然后，详细讲解使用剪刀时的安全注意事项，如不能用剪刀对着他人、使用时要集中注意力、用完及时放回原位等。学生活动：认真倾听老师讲解，仔细观察剪刀的结构，积极参与互动，分享自己在生活中看到或使用剪刀的经历。设计意图：让学生全面认识剪刀这一工具，了解其结构和用途，建立工具与生活实际应用的联系。强调安全注意事项，可有效预防学生在后续操作中发生意外，培养学生的安全意识。3.学习使用剪刀（10分钟）教师活动：教师站在讲台上，一边缓慢演示正确握剪刀的姿势（右手握住剪刀手柄，食指放在剪刀一侧的指环上，其他手指自然握住另一侧手柄），一边强调动作要点，如手指的放置位置、手腕的姿势等。随后，拿起一张纸，演示如何用剪刀裁剪直线，提醒学生注意裁剪速度和力度的控制。邀请几位学生上台，模仿老师的动作进行尝试，教师在旁边给予指导和纠正。学生活动：学生认真观察老师的示范动作，跟随老师的讲解和示范，在座位上模仿练习握剪刀和裁剪直线，积极参与上台演示，认真听取老师的指导意见，不断调整自己的动作。设计意图：通过教师的详细示范和学生的亲身体验，让学生逐步掌握正确使用剪刀的方法，在实践中提高学生的动手操作能力。及时纠正学生的错误动作，有助于学生养成正确使用工具的习惯。4.制作剪纸花边（15分钟）教师活动：教师先向学生展示一张折叠好并剪出花边的纸张，提问学生：“小朋友们，想不想知道这个漂亮的花边是怎么剪出来的呀？”激发学生的好奇心。接着，详细演示纸张的折叠方法（如将长方形纸张连续对折几次），并在折叠好的纸上画出简单的图案（如三角形、半圆形等），然后用剪刀沿着图案轮廓裁剪，展开后展示出漂亮的剪纸花边。之后，将学生分成小组，每组发放足够的彩色纸张和剪刀，让学生在小组内尝试制作剪纸花边。教师巡视各小组，观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助，鼓励学生大胆尝试不同的折叠方法和图案设计。学生活动：学生认真观察老师的演示过程，积极思考老师提出的问题。在小组活动中，学生们相互协作，有的负责折叠纸张，有的负责画图案，有的负责使用剪刀裁剪，共同完成剪纸花边的制作。在制作过程中，积极与小组成员交流想法，尝试创新，遇到问题主动向老师或其他小组同学请教。设计意图：通过教师的示范和小组合作实践，让学生学会制作剪纸花边的方法，培养学生的动手能力和团队协作精神。鼓励学生创新设计，有助于激发学生的创新思维和创造力，让学生在实践中感受科学与艺术结合的乐趣。5.展示与评价（5分钟）教师活动：邀请各小组代表上台展示小组制作的剪纸花边，让其他小组学生认真欣赏。引导学生从花边的形状、图案的连贯性、色彩搭配等方面进行评价，先让学生自主发言，表达自己对每个作品的看法和感受，然后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时指出作品中存在的不足之处，并给予改进建议。对表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励，如贴上小红花、颁发小奖状等。学生活动：小组代表自信地走上讲台展示作品，其他小组成员认真倾听并积极评价，勇于发表自己的观点和建议。受到表扬的学生充满成就感，未得到表扬的学生也能从他人的作品和老师的评价中学习到经验，明确自己的改进方向。设计意图：通过展示与评价环节，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和表达能力。同时，学生在评价他人作品的过程中，能够从不同角度观察和思考，学习他人的优点，提高自身的审美能力和对科学实践作品的评价能力。教师的评价和鼓励能够激发学生的学习积极性，促进学生不断进步。6.课堂总结（2分钟）教师活动：与学生一起回顾本节课所学内容，如剪刀的结构、用途、正确使用方法，以及制作剪纸花边的步骤和要点。强调在使用工具时要注意安全，鼓励学生在课后继续探索用剪刀制作更多有趣的作品。学生活动：认真倾听老师的总结，回忆本节课的学习过程，分享自己在本节课中的收获和体会。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，强化记忆，加深对所学内容的理解。鼓励学生课后继续探索，有助于培养学生的自主学习能力和对科学实践活动的持续兴趣。七、板书设计《剪纸花边》1.剪刀结构：刀刃、手柄用途：剪纸、剪布、修剪枝叶等安全注意事项：不能对着他人、集中注意力、用完放回原位2.剪纸花边制作步骤纸张折叠画图案裁剪八、教学反思在本节课教学过程中，通过播放视频导入，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在讲解剪刀相关知识和示范使用方法时，大部分学生能够认真倾听和观察，但仍有少数学生注意力不够集中，在后续实践操作中出现一些错误。在小组合作制作剪纸花边环节，学生们表现出较高的积极性和参与度，团队协作能力得到一定锻炼，但部分小组存在分工不合