长春工业大学本科教学工作审核评估自评报告

本科教学工作审核评估自评报告2014年10月20日11目 录学校简介 11.定位与目标 31.1办学定位 31.2培养目标 61.3人才培养中心地位 82.师资队伍 132.1数量与结构 132.2教育教学水平 142.3教师教学投入 162.4教师发展与服务 172.5师资队伍存在的问题及改进措施 203.教学资源 273.1教学经费 273.2教学设施 283.3专业设置与培养方案 323.4课程资源 353.5社会资源 373.6教学资源存在的问题及改进措施 394.培养过程 454.1教学改革 454.2课堂教学 494.3实践教学 534.4第二课堂 564.5培养过程存在的问题及改进措施 605.学生发展 685.1招生及生源情况 685.2学生指导与服务 695.3学风与学习效果 735.4就业与发展 755.5学生发展存在的问题及改进的措施 786.质量保障 846.1教学质量保障体系 846.2质量监控 896.3质量信息及利用 936.4质量改进 956.5质量保障存在的问题及改进措施 977．特色项目：致力于离学生最近的教育 104学校简介1952年，年被吉林省政府确定为首批三所省属重点高校之一，在2004年全国本科教学工作水平评估中获得优秀等级。学校现有三个校区,总占地面积8152万平方米，教学、科研仪器设备总值2.4亿元,馆藏图书160余万册。教职员工1803人,导师23人;全国百名优秀留学回国先进个人1人、教育部“新世纪优秀人才”6人。学校设有192个省重中之重立项建设学科，8个省优势特色重点学科，3个一级学科博士点，17个一级学科硕士点及7个二级学科硕士点（不含一级覆盖），4个硕士专业学位类别，18个硕士专业学位授权点，54个本科专业；创建了以国家地方共建工程实验室、教育部工程研究中心和吉林省重点实验室等为代表的20个国家和省部级科研机构。学校建有6个国家级特色专业，3个国家“卓越计划”试点专业，4个省级品牌专业，12个省级特色专业；1个国家专业综合改革试点项目；2门国家级精品课，1门国家级精品资源共享课；1部国家级精品教材，10部国家级规划教材；1个国家级教学团队；1个国家级人才培养创新实验区；1个国家级实验教学示范中心，5个国家级工程实践教育中心，1个国家级校外实践教育基地，9个省级实验教学示范中心。等学校之一，是教育部批准的举办国家示范性软件职业技术学院的35所院20PAGEPAGE4大学和波特兰州立大学合作举办了本科教育项目。培养面向实际，科学研究讲求实用，社会服务讲求实效”的鲜明办学特色，孕育了一代代师生“艰苦奋斗、严谨求实”的办学精神。建校六十二年来，学校共为国家培养了14万余名毕业生，受到用人单位的普遍好评，毕业生50所典型经验高校之一。内一流的地方工业大学而努力奋斗！1.定位与目标展需求高度契合。1.1办学定位一、学校办学方向、办学定位及确定依据学校始终把科学确定办学定位作为办学的顶层设计，统领学校工作全（一）办学方向究型大学。（二）办学指导思想贡献。（三）办学定位1.办学类型定位2.办学层次定位继续教育。3.学科结构定位调发展。4.服务面向定位建设。5.发展目标定位（1）近期发展目标（2011—2020年）：积极推进学校由教学型向教学（2）中长期发展目标（2021—2030年）：建设成为有特色的教学研究型大学。（3）远期发展目标（2031—2052年）：建设具有鲜明特色的高水平教学研究型大学，实现国内一流地方工业大学的奋斗目标。（四）办学理念强调队伍建设是学校最根本的建设，培养人才是学校最根本的任务。PAGEPAGE5力。会需求的关系。的理念，强调教学与科研的依托互动，相互促进，协调发展。教、扬长保底”的理念，构建“合格+特长”人才培养模式。堂结合，做强第二课堂，激发兴趣、张扬个性、自主学习。校特色的大学精神与大学文化，创造浓厚的育人氛围。二、办学定位在学校发展规划中的体现展规划中的各分项规划均依据办学定位进行设计和实施。PAGEPAGE6学校坚持把办学定位体现在发展规划和具体的日常各项教育教学工作中，保证了办学定位的落实。1.2培养目标一、学校人才培养总目标及确定依据（一）学校人才培养总目标的高级应用型人才为主，兼顾培养多样化人才。（二）人才培养目标确定依据1.根据国家发展战略需求确定人才培养目标感、创新精神、实践能力家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020理、服务的第一线解决实际问题，具有可持续发展能力的高级应用型人才。2.根据用人单位要求确定人才培养目标好的人际协调能力，强烈的学习愿望与学习能力，扎实的专业知识与技能，PAGEPAGE9养目标之中，进一步提高人才培养的适应性。3.根据学生全面发展需求确定人才培养目标促进了学生的全面发展。4.根据学校服务面向定位确定人才培养目标才的摇篮到目前吉林省高级应用型人才培养的重要基地，学校培养了14万高校。二、专业培养目标、标准及确定依据（一）专业培养目标技术人才两大类专业人才培养目标。1.应用型拔尖创新人才培养目标具备将专业理论知识直接运用于工程设计、工作规划和运行的实践能力。2.应用型技术人才培养目标能力和知识运用能力的提高，强调学生在掌握本专业扎实理论知识的基础中的具体技术问题的能力，从而培养在生产第一线或工作现场从事产品开发、技术应用、现场管理、经营决策、生产服务等工作的人才。（二）专业标准学校依据专业培养目标，在现行的2009版、2014版本科人才培养方案环节的毕业要求作出了明确规定，并作为专业标准认真贯彻执行。进，体现了人才培养的基本规格和全面发展的共性要求。1.3人才培养中心地位一、落实学校人才培养中心地位的政策与措施（一）加强本科教学顶层设计，确立人才培养中心地位（二）不断更新教育思想观念，加大教育教学改革力度2011革新思路、新举措。（三）建立教学激励约束机制，促进教师加大教学投入教学秩序，规范了教学行为。（四）完善教学管理体系建设，保障教学管理科学规范有效规范了教学管理。（五）建立师资培养培训机制，提高教师教学能力水平伍，有效提高了教师的教学与科研能力。（六）大力加强优良校风建设，努力营造良好育人环境学风。二、人才培养中心地位的体现与效果（一）各级领导重视教学工作，教学中心地位不断强化学质量不断提升。（二）本科教学经费优先投入，教学基本条件不断改善近三年，学校加大对本科教学的经费支持，本科教学经费投入由9779万元增至161722429元增至2878培训经费由150万元增至315万元，教学科研仪器设备值达到24016万元，保障了本科教学工作的有序进行。（三）教师教学投入明显增加，学生学习风气显著增强广大一线教师积极参加教学建设与改革，学生在教师的引导下勤奋学各类教改项目研究与实践教师已达到3000余人次，参加各类学科竞赛和创新创业训练项目的学生已达到36000余人次，参与人数逐年增加。（四）教学管理制度日益完备，教学管理水平不断提升《长春工业大学关于维护教学秩序的规定》等一系列教育教学管理制度。（五）职能部门秉承服务宗旨，服务教学质量日益提高PAGEPAGE15校风、学风和师德建设。（六）教学改革持续深入推进，教学建设取得丰硕成果了一大批国家级、省级教学建设成果。三、学校领导对本科教学的重视情况（一）党政领导集体研究本科教学工作来召开专题研究本科教学工作的会议30余次，重点解决提高本科教学质量供了有力保障。（二）建立并完善了多项重视本科教学的工作机制200余3署教学工作；不定期召开专题教学工作会议，深入研究本科教学。（三）积极开展教学和教学研究工作近三年学校历任11位校领导中有635门才”报告，历时14年从未间断，受益学生达5万多人；并开设《大学生学共主持完成国家级教研课题382303林省教学成果特等奖2项、一等奖4项、二等奖4项、三等奖3项。2.师资队伍伍较好地保障了学校人才培养目标的实现。2.1数量与结构一、教师队伍的数量与结构学校现有专任教师1122人，外聘教师268人，折合在校生人数2206617.57:1。专任教师队伍平均年龄41.01周岁以下中青年教师占教师总数的71.03%，高级职教师称占47.80%，硕士以上学位教师占86.60%，外校学缘教师达到78.70%。现有的教师数量与结构能够满足本科教学需求。如表2.1-1所示。学校现有专职实验技术人员85人，兼职实验技术人员人；教学辅助人员1031013料人员8042.42周岁以下人员占62.14%，高级职称人员占15.53%，硕士以上学历人员占27.18%，外校学缘人员占64.08%，基本满足教学相关需求。21名，承担了39门本科课程，教学效果良好。二、教师队伍建设规划及发展态势目标、措施和办法，确保建立一支高素质教师队伍。表2.1-1 学校近三年专任教师结构统计表指标项目2011/2012学年2012/2013学年2013/2014学年数量（人）比例（%）数量（人）比例（%）数量（人）比例（%）年龄结构≤35岁34333.5%34132.3%34630.8%36-44岁36936.0%38136.1%41537.0%45-54岁26325.7%28126.6%28825.7%≥55岁494.8%535.0%736.5%学历结构博士25625.0%27425.9%33629.9%硕士60959.5%62859.5%63656.7%其它15915.5%15414.6%15013.4%职称结构教授12512.2%14013.2%17315.4%副教授33232.4%34732.9%36432.4%讲师51049.8%50848.1%53547.7%助教575.6%615.8%504.5%学缘结构本校20720.2%20919.8%23921.3%外校81779.8%84780.2%88378.7%合计102410561122表2.1-1培机制收效明显，教师学历层次不断提升，具有硕士学位以上教师比例与2004质量要求。2.2教育教学水平一、专任教师的专业水平与教学能力动奖章获得者”1人，“全国优秀教师”3人。有“教育部高等学校教学指导委员会委员”6人，教育部高校思想政治理论课“精彩一课”入选者22013家突出贡献中青年专家1人，享受国务院政府特殊津贴33人，全国百名优秀留学回国先进个人1人，教育部“新世纪优秀人才”6人。有吉林省高级专家7人，新世纪吉林省学科（专业）建设工程首席教授1人、主讲教授1人、中青年骨干教师5人，吉林省高校优秀中青年骨干教师10人，吉林省跨世纪学术和技术带头人后备人选3013林省拔尖创新人才21人，吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才22人，吉林省学科领军教授632人，吉林省青年科技奖获得者4近三届，获国家级教学成果二等奖3项，省级教学成果奖33项；全国多媒体课件大赛一等奖114育技术成果一等奖10项、二等奖21项、三等奖29项。近三年，学校承担国家级教研课题3项，省部级教研课题169项；发表教学研究论文141篇，26篇。183目385666项，纵向科研经费9150108863620篇，其中被SCI、EI、CSSCI、SSCI、ISTP等检索635篇，在国内核心期刊发表856篇；出版专、译著83部；获得发明专利60项，实用新型专利133项。二、学校师德师风建设措施与效果师德师风建设水平，努力建设一支高素质的教师队伍。“感动工大”等一系列评选活动。用榜样的示范作用带动和影响全体教师，PAGEPAGE16位聘任和奖惩的重要依据，实行师德表现一票否决制。爱教学，为学校的人才培养提供了有力的支持与保障。2.3教师教学投入一、教授、副教授为本科生上课情况校主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例为91.91%和90.66%，教授、副教授主讲本科课程占总课程比例为52.25%。二、教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况200734552200学校教师共参与申报教学成果奖209181发表教研论文1417203课题16954895085.43%。PAGEPAGE17与制定人才培养方案、专业发展规划、课程建设规划和教材建设规划。在近三年学校承担的教研课题中，有关专业建设的课题55项，参与教师300近三年，在各级各类课程建设中，参与教师达500余人次。3次校级规划教材立项工作，55部教材获得了学校的立项资助，10部教材入选国家级规划教材共计2035002010印刷40余次，共发行20多万册，被国内100多所院校使用。2.4教师发展与服务一、提升教师教学能力和专业水平的政策措施实施多项工程，提高教师教学能力和专业水平。等文件。对评出的教学名师、学科带头人给予每月1000元特殊津贴，优秀主讲教师、学术骨干给予每月8003共遴选出教学名师52人次，优秀主讲教师44人次，学科带头人91人次，PAGEPAGE18学术骨干122人次。每年评选出10名师德高尚、业务水平精湛的教师予以奖励，每人奖金1万元。近两年共有20名教师获得了该项奖励。（二）实施青年教师培养工程学校高度重视青年教师的培养工作，建立行之有效的青年教师培养机教学与科研互动、理论与实践互动、教师与学生互动、教师与教师的互动”5期，共有240名教师参加了培训，较好地促进了学校青年教师的快速成长。（三）实施校企合作工程地30余个，承担横向科研项目210余项。（四）实施校际合作交流工程教学经验，提高了教师教育教学水平和能力。国等20多个国家的大学、科研机构和企业开展国际交流与合作。近三年，PAGEPAGE19教育教学理念、教学方法和职业道德得到了很大提升。（五）实施高层次人才引进工程年引进教育部自动化专业教学指气与电子工程学院院长、学科带头人。二是引进海外高层次人才。如2011年根据引才训和进修访学的经费投入逐年增多。近三年投入经费735万元，支持教师1153人次进行学习、培训和访学。二、服务教师职业生涯发展的政策措施（一）成立教师教学发展中心，为教师发展提供组织保障来校讲学。（二）构建满足教师发展需要，提升教学能力和水平的团队建设体系PAGEPAGE29工程师进课堂为载体的“工程教育团队”建设。问题、学科发展情况进行交流与研讨；结合学校优势学科成立多个研究所平。（四）改善教师工作和生活条件，为教师发展提供条件保障作环境。学校努力改善教师生活条件，2011年千余名教职工住进了新建的13提高教师收入水平，设立教学、科研奖励制度，对在教学建设、教学改革、教学研究中取得突出业绩的教师给予奖励。2.5师资队伍存在的问题及改进措施一、专任教师数量相对不足学校目前生师比为足,教师队伍中学科领军人物少，高水平人才不足，缺少院士、长江学者、标还有一定差距。出现上述问题的原因：师总量也要相应增加。量与我校的建设目标相比仍显不足。批次逐步解决。制约，对高水平人才的吸引力不强，导致学校高水平人才数量略显不足。针对上述问题，学校将采取以下措施：的工作环境和政策措施，拓宽师资引进渠道，积极招聘和引进人才。水平持续提升。比，使学校的生师比更科学合理。加强对35岁以下优秀青年学者和45们尽快成长为各学科专业的领军人物。在我校建设一支相对稳定、结构合理的兼职教师队伍。二、专职实验技术人员队伍建设有待加强要保证。目前学校现有专职实验技术人员队伍建设相对滞后。存在的主要问题有：一是人员总量仍显不足。学校现有专职实验技术人员85人，有的实验管理任务繁重，工作压力较大。二是整体结构不尽合理。85名专职实验技术人员中，以46周岁以上和35量较少，未形成结构合理的梯队。有的体现，影响了实验技术人员工作的积极性和队伍的稳定性。出现上述问题的原因：教学的需要，将有限的编制主要用于引进专任教师。社会认可度均低于专任教师，很多教师不愿意从事实验技术岗位。专职实验技术人员队伍的不稳定。针对上述问题，学校将采取以下措施：术人员队伍结构。式，让实验技术人员对自身的发展前景更有信心。心和责任感。中，更好地满足实验教学需要。三、部分专业教师队伍结构不够合理告等专业则不同程度地存在教师队伍学历、职称偏低的情况。出现上述问题的原因：结构发展程度不一。到及时补充。三是2000也是导致部分专业教师学历、学位、职称结构不尽合理的原因之一。针对上述问题，学校将采取以下措施：30-50名博士。学术水平高的教师，给予相应待遇。二是积极鼓励教师到国内外著名大学或科研机构师从著名专家学者攻和学术水平，改善教师的学历和学缘结构。发展。四、部分青年教师工程实践能力有待加强目前，我校双师型和工程型背景的教师比例分别为25.27%和21.94%，具有较强工程实践能力的青年教师比例偏低。存在问题的主要原因是：一是青年教师缺乏工程实践机会。我校青年教师大多数都具有较高学及生产一线去锻炼和实践。自身工程实践能力的培养。炼的积极性、主动性不高。针对上述问题，学校将采取以下措施：践环节工作，在教学实践中发现问题并寻找解决办法。野。更好地培养和训练青年教师的工程能力与实践能力。四是建设一批工程技术研发平台，以满足教师工程实践能力培养的需空间和舞台去锻炼与提升自己的工程实践能力。五、教师发展与服务工作有待进一步加强低的情况。出现上述问题的原因：生活待遇方面的经费投入相对不足。助的机会少、力度小。系统建设重视不够。针对上述问题，学校将采取以下措施：展与提高。教学等方面的专题和专项培训工作，提高广大教师的教学水平与能力。三是进一步加大教师队伍建设的经费投入力度，设立教师发展专项经费。加强教师外出学习、培训和交流的支持力度。及政策支持，为教师发展提供更好的平台。教师心理健康，使广大教师潜心教学、和谐发展。3.教学资源培养需要。3.1教学经费一、教学经费投入保障机制在教学经费预算中安排一定比例经费用于奖励两年内教学考核优秀的教师和教学单位。二、教学经费年度变化情况2011-2013年本科教育、教学经费保持增长，生均本科教学日常运行支的比例逐年加大。如表3.1-1、3.1-2、3.1-3所示。表3.1-1本科教育经费、教学经费

单位：万元年度本科教学经费教育经费教学占教育经费比例201197792999932.60%2012101082844735.53%2013161724249238.06%表

单位：万元年度本科教学日常运行支出本科生总数（人）生均本科教学日常运行支出20113428141140.242920123885150440.258220134402152950.2878表3.1-3本科教学日常运行支出占经常性预算内事业费拨款与学费之和的比例年度本科教学日常运行支出经常性预算内事业费拨款与学费合计本科教学日常运行支出占经常性预算内事业费与学费之和的比例201134282220115.44%201238852759114.08%201344022878915.29%三、教学经费分配方式、比例统计及使用效益2011-2013保证经费增长，教学经费分配合理，使用效益高。如表3.1-4所示。表3.1-4教学经费分配比例统计表

单位：万元项目/年度2011年2012年2013年教学经费9779.0010108.0016172.00日常运行经费经费3428.003885.004402.00比例35.05%38.43%27.22%专项经费教学改革115.00245.00345.00课程建设33.0033.0033.00专业建设40.5040.50121.00教材建设12.0012.0012.00实践教学830.56853.061078.70创新创业教育20.00130.00130.00教师培训进修专项经费支出150.00270.00315.00学生活动221.26350.61382.63小计1422.321934.172417.33比例14.54%19.14%14.95%3.2教学设施一、教学设施满足教学需求情况（一）学校办学各项指标情况号）的有关规定，学校教学设施条件基本满足办学需要。如表3.2-1所示。表3.2-1 学校基本办学条件指标表教学基本设施合格要求学校实际指标值教学行政用房生均面积（m2/生）1612.92学校占地面积生均面积（m2/生）5940.96学生宿舍面积生均面积（m2/生）6.56.82教学用计算机百名学生配备数（台）1043.34多媒体教室和语音教室座位百名学生配备数（个）7127.34教学科研仪器设备值生均值（万元/生）0.51.0884当年新增值（万元）10004608.88图书生均图书（册/生）8072.89生均年进书量（册）33.05注：学校全日制在校生数为19807人；折合在校生数为22066人（二）教学条件逐步改善2004学图书楼、文体馆等。2012年，学校在长春高新北区大学城购置50万平方面积与建筑总面积分别增加到现在的811488平方米、525176平方米。学校整体办学条件得到了改善。（三）学校各类教室情况学校现有公共教室22927257间，多媒体教室座位数24275个。语音室16间，语音室座位数948个。制601200基本满足了教学需要。（四）教学科研仪器设备情况学校现有教学科研仪器设备总值达240161.0884万元，其中10万元以上大型教学科研仪器设备值达9410.98万元。上一个4608.88值所占比重已经达到23.75%。（五）实践教学设施建设及利用情况65137600余门实验课程的教学工作，年实验教学工作量120余万人时数，实验课程开出率达到1教学示范中心911校级实验教学中心8个。学校现有国家级工程实践教育中心5地1111个、校内实习基地38个、校外实习基地126个。现有的校内、外实习基地可容纳5000余人，承担全校各专业认识实习、生产实习、专业实习及社会实践任务，保障了各专业实习教学的顺利进行。（六）辅助教学设施建设及利用情况库216084212664种3622馆2013年购书67302册，在全省率先实现了将全部图书信息化管理。现有电子图书数据库和电子期刊数据库17个，电子图书1957715种，电子期刊32400种，种类已覆盖全校所有学科专业，自建《长春工业大学学位论文题3室与学习室座位总数580540放98小时。2013年图书流通量274220本次，电子资源访问量6129062次。网络设施：学校现有网络数据机房2个，网络存储的空间总量为50TB。校园网主干万兆互联，全网支持IPv4/IPv6双栈，出口总带宽为3200Mbps，能承载16000-2000022638600100多个在线优质课程资源。体育设施：学校室内运动场馆总面积为7.66万平方米，设有篮球、排PAGEPAGE32球、羽毛球等室内场地共计109块；室外运动场地总面积5.61万平方米，8动会等3085%，学生体质健康检测合格率超过95%以上。大学生活动中心：学校大学生活动中心设有1264个席位，是举办大中型会议、典礼仪式、文艺演出、联欢庆典、影视放映等活动的重要场所。二、教学、科研设施的开放程度及利用情况学校于2000年开始对基础实验室、专业实验室和科研实验室向学生开和富有特色的开放模式。如基础物理实验教学示范中心采用全方位开放模技能，培养学生创新精神和实践能力中发挥了重要作用。三、教学信息化条件及资源建设室203间，计算机机房91间。学校购买了读秀知识数据库、万方外文数据库等17个电子资源数据库，涵盖了各个学科专业的重要文献和参考资料，途径。学校建有3间微格教室，利用微格教室建立了数十门网络课程。步授课。3.3专业设置与培养方案一、专业建设规划与执行和主要任务。（一）专业设置8个学科门类542742管理学专业9421专业5733.3-1所示。文学专业4个，7.4%教育学专业1个，1.8%法学专业2个，3.7%经济学专业2个，3.7%艺术学专业5个，9%

理学专业4个，7.4%

工学专业27个，50%

工学专业管理学专业艺术学专业经济学专业法学专业教育学专业文学专业理学专业管理学专业9个，16.7%图3.3-1学科专业设置分布图（二）专业结构调整程等5PAGEPAGE35材料物理两个专业通过整改并验收合格后，已恢复招生。（三）优势专业建设的成效学校经过多年的发展与积淀，形成了以机械工程、高分子材料与工程、金属材料工程、自动化、化学工程与工艺、计算机科学与技术等为引领的，与重点学科相匹配的一批优势专业。建设了国家级特色专业6个、吉林省品牌专业4个、吉林省“十二五”省级特色专业12个、校级特色专业15个；国家级“卓越计划”试点专业3个、校级“卓越计划”试点专业7个；国家专业综合改革试点项目1个；国家人才培养模式创新实验区1个、省级人才培养模式创新实验区2个、校级人才培养模式创新实验区8个。（四）新专业建设1.新办专业设置满足社会需求行新专业设置。学校现有俄语（20095个新办专业。2.新办专业教学条件好（1）加强新办专业实习实验条件建设。近三年投入大量资金建设了新办专业实验室3个、校内实践教学基地4个、校外实践教学基地13个，具备了新办专业的实习实验教学条件。（2）加强新办专业师资队伍建设。通过校内调整和培养、校外引进、效的师资保障。（3）加强新办专业图书资料建设。近三年，学校为新办专业购进纸质才培养的需求。3.新办专业学生满意度较高、就业形势较好办专业学生对专业的满意度较好。（2）就业情况好。2014年，全国本科生的平均就业率为70%，我校新办专业的平均就业率为84.09%。二、培养方案的制订、执行与调整（一）培养方案制定与特点1.遵循方案制定原则，科学设计方案结构学校的培养方案。从2009级开始在人才培养计划中构建了七大平台，即人为培养学生创新精神和实践能力打下坚实基础。2.减少课内教学时间，扩大自主学习空间20092500学时，文、法类专业不超过2600学时，同时各专业还有236隐性学时，学生可自主支配的时间较少。针对这一实际，在2014版培养方案修订中，将理、工、经、管、教育类专业总学时控制到2474学时，文、法、艺术类专业总学时控制到2554学时，且不再设有隐性学时。3.增加柔性教学安排，发挥学科专业特点在2009、2014版培养方案中，学校对除“思政课”之外的全校性基础课程都设置了多个模块，并大幅度提高了选修课比例，由2006版方案中的12%增加到2014版方案的24.2%。各专业可以根据本专业的人才培养需要和现时间与空间。4.设置创新创业平台，纳入毕业学分要求学校从2009版培养方案开始，在吉林省高校中率先设置了创新创业教生必须修满82修满6学分。（二）培养方案执行与调整织执行，任何单位和个人不得擅自调整和拒绝执行培养方案规定的教学任3.4课程资源一、课程建设规划与执行励机制。二、课程的数量、结构及优质课程资源建设（一）课程数量及结构学校培养方案中课程资源总量为2565学年课程开出数为2296163657288始终坚持开展专业课程体系改革，以2009年版培养方案理工专业为例，各大平台课程学分占培养计划总学分的结构比例分别为：人文社科课程占践教学课程占PAGEPAGE36中必修理论课和选修理论课的学分比例为3:1。（二）优质课程资源建设1.构建并完善了课程建设体系学校一直重视优质课程建设与管理工作，从1989年开始开展优秀课程享课程。2.建立了科学的评估标准和实施方案案。3.建立了课程资源共享平台学校从2006累了较好的课程建设资源。（三）课程建设成果学校已建设了2门国家级精品课程、1门国家级精品资源共享课程、29门省级精品课程、76门省级优秀课程。三、教材建设与选用材建设2006年开始，共组织了3次校级规划教材立项工作，有55部教材获得学校的经费资助，资助金额达30余万元。通过教材立项工作的开展，2006年以1842PAGEPAGE39部被评为“2007被评为出版社或各学科专业规划教材。（二）大力加强教材选用管理，确保更多的优秀教材进入课堂选用面向21提高教学质量奠定良好的基础。3.5社会资源一、合作办学、合作就业、合作发展的措施与效果（一）加强国内外合作办学与交流3800余人，有29名学生已赴美方院校留学。学校还与英国、日本、韩国和台湾地区等多所大学签署了交换学生协议，共派出学生45名。年以来先后与一汽息技术股份有限公司等联合申报了5合作，为学生到企业实习实践提供了更加广阔的空间。（二）合作就业措施与效果为提高学生就业能力，拓宽就业渠道，学校每年组织1000余名学生到多家协议单位进行参观学习，使学生了解本专业的发展现状和未来发展趋建立了学生实习就业合作关系。学校采用“3+1”的校企联合培养模式，学就业协议率约90%。（三）合作发展的措施与效果PAN基100多家企业实施了制造业信息化。同时与长春、吉林、四平、通化、白城、辽源等地方政府及近50家企业签署了合作协议，推动了域已有一批成果转化应用。二、共建资源（一）与合作大学共建资源学校与美国奥克兰大学合作共同建立了流体及热工实验室，配有10个校与美国波特兰州立大学共同建设远程教室，已实现远程授课。（二）与企业共建资源值300万元的IBM100200万元的启明支持，拓宽了学生实践平台。3.6教学资源存在的问题及改进措施一、生均教学用房面积不足，校区间宿舍面积分布不均衡学校南湖校区、林园校区、北湖校区三个校区教学行政用房总面积为25576912.92号）文件提出的工科大学生均教学行政用房16平方米的标准，还有一定差距。生人数分别为8681人和364746人间，设施齐全，条件较好；南湖校区和林园校区是老校区，学生宿舍均为8人间，设施陈旧，条件较差。出现上述问题的原因：规模扩大的速度。础上进行教学行政用房的进一步建设。园校区进行基础设施建设。致使南湖校区学生宿舍较为紧张而林园校区和北湖校区宿舍较为宽松。针对上述问题，学校将采取以下措施：学校校园建设规划，学校将在现有北湖校区50万平方米土地的基础上再扩容52万平方米土地。加快林园校区出让步伐，积极筹措建设资金，尽快启湖校区学生宿舍进行全面改造，均由8人间变成4为学生创造优良的学习和生活环境，让学生满意，让家长放心。二、纸质图书总量不足个新图书馆，总面积达26372平方米，馆藏图书数量不断增加，生均图书72.89[2004]2号）文件提出的工科大学生生均图书80册的标准，目前尚未达标。出现上述问题的原因：入不足。二是电子图具备的容量大、占用空间少、使用方便等特点，深受广大师学生规模不断扩大，图书增长速度落后于学生规模扩大速度。针对上述问题，学校将采取以下措施：大图书采购资金的投入。PAGEPAGE41利用率。问题。资源共享。电子图书数量，方便广大师生在线阅读图书资料。三、部分专业实验室建设相对薄弱情况，尤其是弱势学科实验室建设和新办专业实验室建设较为薄弱。出现上述问题的原因：布局和建设不够。实验室建设投入的较少。三是由于学校总的教学行政用房面积相对不足，实验室的整体优化不够，致使个别专业实验室用房较为紧张。针对上述问题，学校将采取以下措施：PAGEPAGE46的前景，积极申报实验室建设专项基金，加大实验室建设经费投入。外实习实训基地建设。放力度，提高实验设备有效利用率。四、专业分布不够合理学校经过62年的发展，已经建成了涵盖以工为主的多科性省属重点大3个本科专业和1个新闻与传播硕士点，同时又承担全校计算机基础课教学，涉及计算机、力量较强、实验室建设较好，学科及专业发展较快，是博士点学科。出现上述问题的原因：布局不够合理。相对薄弱。针对上述问题，学校将采取以下措施：建设力度，有效解决部分专业建设相对薄弱的问题。二是虽然2014年上半年进行了部分学院调整，撤销软件学院，将软件作正在进行中。进力度，加强师资队伍建设，提高专业建设水平。五、优质课程教学资源相对缺乏2门国家级精品课程、29门省级精品课和79门省级优秀课。尽管如此，与引进国内外优质课程教学资源较少；四是不同专业优质课程建设成果不均益突出。出现上述问题的原因：师建设优质课程的热情和积极性。不出个人的学术水平和能力。中。作优质的网络教学资源。针对上述问题，学校将采取以下措施：学校正在采取一系列有效措施致力于加强优质课程建设。优质课程教学资源建设与利用评价机制。加强优质课程教学资源建设的管理，加大课程建设的经费投入。学习空间，同时购买并嵌入一批国内外优质网络课程资源。程。经验交流，不断提高教师开展网络资源课程建设的能力和水平。教育教学信息化专业开发队伍，为网络课程开发提供技术支持与保障。4.培养过程和第二课堂建设力度，人才培养目标与培养效果达成度高。4.1教学改革一、教学改革的总体思路及政策措施（一）教学改革的总体思路不断提升。（二）教学改革政策措施1.更新思想引领教学改革学校于20082011改革起到了卓有成效的引领和促进作用。2.制订方案突出教学改革2011方案。3.制定政策激励教学改革改成果的教师，在职称评聘、评优评先等方面给予倾斜和奖励。4.投入经费保障教学改革5.课题研究带动教学改革4552200余人次,有效促进了广大教师教学研究能力的提高，加速了研究成果向教学实践的转化。6.注重实践，检验教学改革育教学实践中进行应用，总结经验，逐步推广。2005年全校有49项成果申年有65年申报成果奖数量达到了95项；已形成教学改革的良性发展态势。近三届获国家教学成果二等奖3项，吉林省教学成果特等奖2项、一等奖6项、二等奖8项、三等奖17项。7.经验交流，推广教学改革长会上交流。原校长张德江教授，2010年4月12日被邀请以《地方高校改革与发展的思考与实践》为题到国家教育行政学院为全国新建院校党委书记、院校长培训班作报告，介绍我校教改情况；2012-2014三年内5次被邀PAGEPAGE47国家教育行政学院为全国高校中青班作报告，介绍我校办学情况。二、人才培养模式改革及具体措施（一）人才培养模式改革培养模式，较好地适应了国家和吉林省经济建设和社会发展的需要。1.人才培养模式改革坚持与社会需求相结合+特长”和“创业型”人才模式。同时针对不同学科及不同学生的特点，探2.人才培养模式改革坚持第一、二、三课堂相结合互补。3.探索并实践“卓越计划”专业的工程化人才培养模式模型，即“规划1个层次（通识、领域、工程、岗位）迭“3了吉林省教育厅认可。各“卓越计划”试点专业先后与28家企业开展密切人才培养机制。PAGEPAGE48（二）人才培养改革的具体措施施。习，提出并实践了“大班讲授、小班讨论、课外阅读”的教学模式。二是开展多种形式的导师制，指导学生个性发展。从2000年开始，学校就在化学工程学院和电气与电子工程学院开展导师制试点工作。2004年，在探索电子商务专业人才培养模式过程中，经济管理学院创造性地提出了春工业大学本科生导师制暂行条例》,在全校范围内全面铺开。三是组建实验班，进行分级与分类教学。从2004年开始，学校从各年教学，最大限度发挥人才自身优势。10%的学生，根据本人志愿重新选择新专业。头成立了由5育教学资源共享。六是实行绩点学分制，加强学生学习过程管理，实行学业警告、留级、三、完善教学管理信息化建设，促进教学改革科学化。学校于1999年开始使用清华大学开发的教务管理系统，是省内较PAGEPAGE49时，还根据实际教学需求，自主设计并开发了教学质量监控综合管理平台、相应的实践教学管理平台。4.2课堂教学一、教学大纲的制定与执行纲为依据。二、教学内容体现人才培养目标情况练特色。学科教育与素质教育的结合，将素质教育融入专业教育之中。三、科研转化教学情况积极投身于科研工作，在科研活动中，不仅极大地提升了教师的学术水平，教学骨干。供了第一手素材，促进了教学内容更新和改革；学校90%以上的工程类毕业的科研工作，激发了本科生参与科技活动的热情，使学生得到了综合训练。四、教师教学方法，学生学习方式提高学生的学习兴趣、学习能力和学习质量。（一）教学方法改革过少。新意识。PAGEPAGE53毕业设计，增加工程类项目和结合科研项目的比例。馈”教学法；计算机程序设计课程的“激发策略应用”等等。自2010年以来，学校在全国多媒体课件大赛中获国家奖13项，获吉林省教育技术成果奖60项，2012年被吉林省教育厅授予“吉林省教育技术成果评审组织工作（二）学习方法改革新性过少；在学习情感上，应试型过多，兴趣型过少。会学习与创新学习的意识与能力。学校还开设了“大学生学习指导”课程，受到大学生普遍欢迎。趣、勇于突破、善于转化、巧于综合、重于创新、精于挖潜、勤于实践。二是学生踊跃参各类竞赛等科技实践活动，参加各类竞赛的人数年均达到12000余人次。三是学习改革活动蓬勃开展。以学习革命研究会为主体广泛造福自己”等专题讲座60余场；开展了相关课题研究，每年参与学生3000余人次。五、强化考试管理，开展考试方式方法改革（一）强化考试管理为加强对考试工作的管理，建立健全考试管理机构，学校于2008年成校督导组及学院选派巡视员到考场进行巡视，同时开展“考风建设活动月”工作，有效地促进了考风和学风建设。（二）考试方式方法改革击”和死记硬背的现象，主要做法是：根据学生课堂出勤、平时作业、实验、测验等多种形式综合考核。学生创新思维和培养学生创新能力的作用。4.3实践教学一、实践教学体系建设为主体的实践教学体系，如表4.3-1所示。表4.3-1 实践教学体系培养目标与教学环节三层次五模块培养目标教学环节基础实践层思想与业务素质模块着力培养思想道德素养与身心发展素质，初步认识行业企业背景课内实验、上机、社会调认识实习、工程实训等基本技能与实训模块着力培养基础实践能力和基本技能，启蒙学生实践意识专业实践层专业技能与设计模块着力培养专业实践能力和专业技能，形成学生实践素养课程设计、专业实习、生产实习、修读创新创业教育学分、学科专业竞赛、创新创业实践活动等创新创业实践模块高学生实践能力综合实践层综合技能与应用模块着力培养综合能力和社会适应能力，提升学生综合素质毕业实习、毕业设计（论文）等二、实验教学与实验室开放（一）积极更新实验教学内容和改革实验教学方法究能力和创新能力的培养。（二）开展多种形式的实验室开放学校实验室开放形式分课程计划内开放和课外实践活动开放等多种形PAGEPAGE54验过程及测试分析工作；学生的学科竞赛依托各专业实验室进行开放式培参加教师的科研项目。（三）制度与奖励机制建设放的教师、实验技术人员给予额外的工作津贴。（四）取得成果改革向纵深发展。到83%。此外，学校组织各学院定期修改和完善实验教学大纲，并确保实验开出率达到100%。的学生达到15000人。三、实习实训、社会实践及毕业设计（论文）落实及效果（一）实习实训意识、工程素质和工程实践能力。在实习实训教学过程中坚持“四结合”，PAGEPAGE55实现教学水平的提升。实实习计划，保证实习内容有效完成。（二）社会实践年9组织和实施社会实践活动。业结合的勤工助学，又有志愿服务的实践活动。（三）毕业设计（论文）学校每年组织专家对选题进行集中检查，要求各学院对不合格题目进行整PAGEPAGE57（论文）的质量。学校从1996年至今，坚持实行校级二次答辩制度。由各学院推荐或学202文），116名优秀指导教师。（四）取得的效果8科门类的47201391学生参加各级各类学科竞赛等创新实践活动达到36000余人次。3个社会实践服务营，3支国家级重点实践服务团队，405支社会实践服务小分队，150001993年以来，我校的社会实践活动连续18年受到中宣部、教育部和团中央的表彰，连年囊括团省市委社会实践表彰的全部奖项。计，学生通过企业考核后，毕业时将直接入职到IT企业工作。4.4第二课堂一、第二课堂育人体系建设与保障措施（一）第二课堂育人体系建设实践、志愿服务”、“校园文化活动”为主要内容的第二课堂育人体系。1.大学生课外科技活动学校建设了一批大学生创新实践基地和课外研究室，广大教师热情投入、义务服务,为学生素质养成营造了良好的软硬件环境。通过科研项目、创新精神都起到了不可替代的重要作用，收到了良好的育人效果。2.大学生理论武装学校切实加强大学生青马班等理论社团和班团支部大学生学习阵地建3.社会实践、志愿服务律援助、展会服务、支教帮扶等方面大力推进青年志愿服务活动。4.校园文化活动团文化建设，为各级各类校园文化活动提供服务，搭建平台。（二）第二课堂育人体系建设的保障措施PAGEPAGE58行具体引领。二是政策保障。学校制定了《长春工业大学大学生各类竞赛管理办法》动的有效开展。三是场所保障。学校拥有校级大学生创新实践基地11个，一座可容纳观众1264人、具有一流软硬件设施的大学生活动中心，两座体育馆，多间可容纳观众230其他多间大学生活动的场所。500余万元专项活动经费和120余万元的专项奖励资金，从经费上保障了第二课堂的育人体系建设。二、科技活动、社团建设、校园文化及育人成果（一）科技活动及育人成果了良好效果。近三年，全校有8000余人次的学生，参加了创新创业项目和实验室开放基金项目等100020135上刊物发表919000余人次并列第12名，突破性地获得特等奖一项，捧得优胜杯；付晓琳同学荣获第PAGEPAGE59二届中国青少年科技创新奖（全国仅有53名大学生获此奖项）；杨东红同学生团队被授予“小平科技创新团队”称号，并获得4万元科研经费。学术带头人和科研骨干。（二）社团建设及育人成果团文化，繁荣校园文化，服务学生成长成才。火志愿者协会被长春市高校文明杯活动评选为“优秀学生社团”。（三）校园文化及育人成果点·热点·难点”等系列活动丰富校园文化内涵。1000542224作品29个系列多套。学校承办团中央发起的全国青年“永远跟党走”设理论与实践》和《在五星红旗下成长》两本理论文集；在2010年吉林省奖各一项。三、学生国内外交流访问情况以及台湾地区派出留学生40余名。通过与美国奥克兰大学和波特兰州立大学建立的3台，使学生对外交流工作真正步入了规模化持续性发展的轨道。4.5培养过程存在的问题及改进措施一、校内外实习基地建设有待加强学校各种类型的实习活动(包括认识实习、生产实习、专业实习、毕业但学校现有的实习基地还不能完全满足需要，校内外实习基地建设有待加强。存在的主要问题有：164PAGEPAGE69业建立的综合性基地数量还不够多。工过程。出现上述问题的原因：企事业单位与高校合作的积极性不高。业带来安全、管理、食宿、接待等麻烦，甚至影响企业的正常工作。对企业参与高校实习教学的吸引力不大。针对上述问题，学校将采取以下举措：障学生校外实践教学。二是要加强校内本科实习基地建设，提供更多满足学生需要的实习场习基地建设工作。作，形成校企双赢的良好局面，促进校企的长期合作，建立稳定的产、学、研基地。管理制度，进而提高企业参与学校实习教学的积极性。能力，有针对性地指导学生进行实习。二、教学方法与教学手段改革成果应用与推广不够用与推广效果看，还不尽理想。存在的主要问题有：但如何结合本门课程来具体实施还不太清楚，实施的整体效果并不理想。改革成果大面积应用。出现上述问题的原因：方式因循守旧，没能及时转变观念，没有合理的更新和改进教学方法革的尝试。堂教学中。够。学生的这种学习方式和状态打击了教师实行教学方法改革的积极性。针对上述问题，学校将采取以下举措：学。研室集体研讨备课等活动。与本校教师在教学实践中互相探讨、交流和学习，实现互惠双赢。教学改革成果，依据学生学习效果和辐射范围给予专项奖励。成果网络交流平台等。三、考试方式方法改革不够深入力的发展。存在的主要问题有：生运用基础知识解决实际问题的能力。制了学生探求知识的主体性的发挥。学生平时学习的积极性和主动性。进功能没有完全发挥出来，不利于教师改进和提高教学。出现上述问题的原因：试改革激励措施和科学的考试反馈机制。针对上述问题，学校将采取以下措施：途径加大对考试改革成果的宣传推广力度。改革取得明显效果的教师，给予表彰奖励。学方法、修订课程目标、帮助学生改进学习方法等等。四、国际化办学能力有待提升径之一。多年来，学校在推进学生国际化交流学习方面开展了有益的探索。出现上述问题的原因：地区，学校充分挖掘国际化办学资源的工作也才刚刚起步。大学联合招生三届机械工程专业学生423生两届电气工程及其自动化专业学生26465培养过程、质量监控、就业途径、法律保障等方面还需进一步探究与实践。外交流不可忽视的因素。强。针对上述问题，学校将采取以下措施：外交流找寻找一些高层次院校，推进学校国际化办学的深层次发展。供更多的接受国际化教育教学的机会。会。位、多层次开展我校国际化办学队伍建设。5.学生发展会和用人单位好评。5.1招生及生源情况我校为本科第二批录取院校，生源以吉林省为主，占50%左右。同时面向全国2838005.1-1例为1.43:1，录取少数民族学生1114名，占录取人数的10%左右，涵盖蒙古族、朝鲜族、哈萨克族等31个少数民族。表5.1-12012-2014年我校本科生录取情况统计表年份2012年2013年2014年合计录取人数408638513739其中外省生源170518571972外省生源所占比例41.73%48.22%49.86%本省生源所占比例58.27%51.78%50.14%515本科线7050041新高。长长工大2012-2014年科史录平分各控线较况120100806040201220132014200-20-40图5.1-1 长春工业大学2012-2014年本科文史类录取平均分与各省控制线比较情况长长工大202-01年科工录平分各控线较况0图5.1-2长春工业大学2012-2014年本科理工类录取平均分与各省控制线比较情况5.2学生指导与服务引领、学业指导、行为规范和成长服务。一、学生指导与服务的内容及效果（一）学生指导与服务的内容1.大学生思想政治教育2.大学生就业指导及创新创业教育IYB/SYB/KAB创2训及就业基地。实施“走出去，请进来”战略，每年校园专场招聘会达5服务团队；开展了双困生等特殊群体学生就业帮扶，促进双困生顺利就业。SIYB年培训300SIYB大学生创业园建设，设立专项资金，积极扶持毕业生自主创业。3.大学生心理健康教育要爱我”的心理健康宣传教育格局。开设《大学生心理健康教育》2学时必修课程和与心理健康教育相关的近20门必选1学分课程。三年来，选修和必修心理健康相关课程学生达2理剧展演、心理沙龙等10余项心理健康教育活动学生达近万人次；学生心理健康UPI普查和筛查达1.5万人次，学生深度辅导和心理咨询服务近人次。学生的身心素质和健康水平得到有力的提升，学校在2010年获得全国大学生心理健康教育先进集体称号。PAGEPAGE714.大学生教育管理和帮扶立了大学生申诉委员会，切实维护了学生正当权益和合理诉求。5.大学生生活保障和服务育人环境。（二）学生指导与服务的效果1.提高了学生的思想道德水平13189名同学向党组织递交入党申请书，1763名学生加入党组织；组建405支小分队，15000贸博览会、中国•长春国际雕塑作品邀请展等大型赛会展会选派优秀志愿者1100多人次；63名在校大学生应征入伍，献身国防。涌现出长春市十大杰国大学生自强之星杨东红等一大批优秀典型。2.增强了学生的创新实践能力实践动手能力。2012年学校成为国家级大学生创新创业训练计划实施高校。三年来，有5125名学生参加大学生创新创业训练计划，共获立国家级项目150个，省级项目180个，校级项目794个；学校两次参加长春市青年科技3345万元；2013决赛二等奖、三等奖各1项，2年学校获得“创青春”全国大学生创业大赛移动互联网创业专项赛银奖1项。3.提升了学生的就业能力14校教育教学成果二等奖。就业工作先后获得“全国首批50所毕业生就业典二、学生指导与服务的组织与条件保障中心、学生资助管理中心等10余个工作机构。形成了学校主要领导、学校各职能部门、各单位齐抓共管的工作格局。本设施建设，为开展学生指导与服务提供了良好条件。PAGEPAGE73三、学生对指导与服务的评价达到90%以上；学校连续两年开展学生对辅导员满意度测评工作，满意率均超过98%。5.3学风与学习效果一、学风建设的措施与效果学生的学习和科研能力普遍提高，屡屡收获佳绩。（一）学风建设的措施1.开展“一项活动”余名学习后进生学习进步，激励万名学生自主学习、共同进步。2.发挥“两个作用”用，调动广大教师抓学习促学风的积极性。3.完善“三类制度”查等三个层级检查的紧密结合，力促良好学风的形成。PAGEPAGE744.遵守“四个规范”三课堂活动规范。四是遵守就寝规范，保证充沛学习精力。5.落实“五项措施”个人，激励广大同学努力学习。（二）学风建设的效果1.学习风气日益浓郁资源利用率较高。三年来，学生的考试违纪率为0.19%、0.28%、0.19%，连年保持较低水平；降级率分别为1.00%、0.82%、1.07%，保持较低水平；退学率为0.13%，0.09%，0.03%，逐年下降。2.学生学习效果显著提升年来，学校共有939名应届毕业生考取硕士研究生，考取名校率稳中有升。电子设计大赛等竞赛，共获得国家一等奖10项，二等奖40项，三等奖项，优秀奖59项，获得吉林省一等奖128项，二等奖172项，三等奖项，优秀奖118项。在“2014美国大学生数学建模竞赛”中获得二等奖1902680人次参加“挑战杯”大学生创业计划大赛，获得国家金奖1项，银奖363项，获得吉林省特等奖3712项，三等奖12项，优秀奖6项。二、学生学业成绩及综合素质表现语四级通过率达到70%以上。近三年，共有86人次获得国家奖学金，1481人次获得国家励志奖学金，289人次获得吉林省政府奖学金，涌现出省、市级先进集体116171501690496.01%、态。三、学生对自我学习与成长的满意度年4组织发放了5693份调查问卷，对大约1/3的在校生开展问卷调查。调查结满意。5.4就业与发展一、毕业生的就业率与职业发展情况全国”的就业格局。（一）毕业生就业率表5.4-1 2012-2014届本科毕业生就业率学校毕业生届别学校毕业生人数全国一次性就业率学校一次性就业率吉林省8月底就业率学校8月底就业率学校年底就业率2012届305670.00%88.00%85.47%91.00%98.50%2013届355071.90%87.00%83.34%92.00%97.00%2014届347170.00%86.80%84.97%92.05%（二）毕业生职业发展情况2012届～2014届本科毕业生就业去向主要以东北地区、环渤海湾、长有企业为主，毕业生所学专业与所从事职业的平均对口率为71%。表5.4-2 2012-2014届本科毕业生就业地区去向比例表全国各经济体包含省份就业地区去向比例泛东北区域经济体吉林49.50%内蒙古、辽宁、黑龙江6.82%泛渤海湾区域经济体北京、天津、河北、山西、山东19.43%泛长江三角洲区域经济体上海、江苏、浙江、安徽、江西10.14%泛珠江三角洲区域经济体福建、广东、广西、海南7.48%中原区域经济体河南、湖北、湖南、陕西、宁夏3.98%西南区域经济体重庆、四川、贵州、云南2.08%西部生态经济体西藏、甘肃、新疆、青海0.57%表5.4-3 2012-2014届本科毕业生职业与专业对口率工作类型专业对口率冶金、金属制造、工程技术人员金属材料类90%汽车制造业、生产与运输设备机电类85%燃气及水生产和供应业电气类81%塑胶产品、工业节能化工类71%信息传输、软件和信息技术服务业计算机类70%会计、经济业务、商业辅助业财务（会计）类68%二、用人单位对学校毕业生的评价5001600的充分认可。调查结果如下：表5.4-4 社会用人单位对我校的满意度（有效问卷481份）在人才培养、教学与科研方面改革程度理工类/文艺类满分100分(A)专业技能培养，与贵单位需求的贴近程度97/90(B)教学实践的应用和创新能力程度93/87(C)劳动态度、职业道德与事业观的素质程度95/92(D)管理、沟通、团队合作等能力程度99/94(E)科研能力程度93/88(F)学校毕业生对贵单位的贡献率94/86表5.4-5 社会用人单位对学校就业工作的满意度（有效问卷481份）对学校就业工作总体评价满分100分(A)就业咨询、招聘信息发布与服务情况99(B)校园招聘活动的接待服务情况98(C)学生推荐、鉴定属实情况95(D)毕业生签约与违约情况94(E)档案、党关系等管理与传递情况93(F)校企合作情况95表5.4-6 社会用人单位对学校毕业生满意度（有效问卷481份）1毕业生的综合素质与技能是否适应目前的工作岗位很适应比较适应一般不适应较适应率4244116096.7%2毕业生在工作实践中运用专业知识的能力很强比较强一般能力弱较强率3905932093.3%3毕业生的敬业精神和职业道德很好比较好一般差较好率438367098.5%4毕业生的团队意识与合作精神很好比较好一般差较好率440329098.1%表5.4-6 毕业生对我校的满意度（有效问卷1512份）1学习满意度很好比较好一般差较好率135210852096.6%2实践能力培养满意度很好比较好一般差较好率129012493593.5%3教学资源满意度很好比较好一般差较好率131511376894.4%4就业满意度很好比较好一般差较好2%5生活满意度很好比较好一般差较好率11661851441789.4%5.5学生发展存在的问题及改进的措施一、部分学生学习主动性及自主学习能力不强自主学习能力不强。出现上述问题的原因：践较少。记的方式。工作多，辅导员的工作重点往往是学生的思想教育、心理辅导和就业指导，引导效果不理想。少数学生专业思想不稳固，学习兴趣和动力不足，影响后续专业课学习。沟通，导致部分学生学习约束性不强，自律性不高。针对上述问题，学校将采取以下措施：的重要作用，提高学生学习的积极性。形式，优化学生学业评价方式，更加科学、客观地评价学生学业水平。对不同的学生要通过差异性分析，帮助学生明确学习目标、端正学习态度、改正学习方法，加强日常管理，督促学生养成良好学习习惯。学生担任辅导员助理，以自身的成长经验指导低年级学生正确认识大学学习、科学处理学习与工作之间的关系。同时，开好优秀大学生事迹报告会、优秀校友的示范带动作用，帮助学生拓宽思维视野，增强专业学习兴趣。做好学生的思想工作，避免学生因厌学而导致的其他问题出现。二、学生考研率有待提高好（研究生录取的学生中有近50%的学生考入985、211究型大学的办学目标要求还存在有一定的差距。出现上述问题的原因：性不高。缺乏正确评估，最后导致了考研失利。三是学校尚未获得推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的权利。四是我校学生约有40%的学生来自农村，经济压力造成了许多农村学生和家庭困难学生放弃考研，提早就业。针对上述问题，学校将采取以下措施：途径之一，激励学生树立考研目标，进而提高研究生报考率。四六级通过率，为考研奠定扎实基础。PAGEPAGE82验，为学弟学妹提供考研信息，帮助他们顺利考取研究生。评奖评优等方面给予相应的政策倾斜。三、个别学生就业前景不容乐观实际社会需求存在一定的差距，造成了个别学生的就业前景不容乐观。出现上述问题的原因：呈递减趋势，毕业生就业压力逐年增大。基层就业的较少。需求。四是部分学生依赖家庭和社会关系的思想观念较重，缺乏就业主体意识。针对上述问题，学校将采取以下措施：学生以灵活就业，跨专业、跨行业就业。生涯目标，转变就业观念。提升学生的就业竞争力和适应能力。助、心理援助和就业指导服务，积极开展毕业生职业技能培训。6.质量保障制度健全，监控与评价措施有力，质量改进效果明显。6.1教学质量保障体系一、质量标准体系建设与执行（一）质量标准体系建设类质量标准体系，制定了67个质量标准。多媒体教学授课效果评价标准等。研室、实验室和实习基地等建设与管理评估标准等。教学管理先进单位评选标准等。四是评学标准体系，如教师评学标准、三好学生评选标准等。课程设计、毕业设计（论文）等环节教学基本档案评价标准。（二）质量标准执行严格，监控得力起到了积极的导向和促进作用。二、质量保障模式及体系结构2012评价中心对全校本科教学和管理工作开展监控与评估。(一)教学质量保障体系建设指导思想创新，构建优质教学资源平台。五是坚持全员参与、全程监控和全面保障。（二）教学质量保障体系与运行模式学校在全国地方高校中较早地进行了建立高校内部教学质量监控与保教学质量保障体系运行模式。如图6.1-1所示。三、质量保障体系的组织、制度建设（一）组织建设建立了校院两级教学保障与监控组织体系。如图6.1-2所示。价中心，负责全校教学保障、监控与评价工作的组织协调和行政管理。学评估等工作的领导与具体实施。（二）制度建设务处的不同职能，有效地克服了开展校内本科教学自我评估中容易出现的视教学管理制度、教学评估制度建设，特别是2004年以来，根据高等教育改革与发展的新形势和新要求，在全面总结前10年教学质量保障与监控工度，使教学管理和质量监控做到了有规可循、有章可依、有据可查。四、教学质量管理队伍建设（一）校、院两级教学管理队伍建设1.教学管理队伍人员结构思想和理念的教学管理队伍。学校现有教学管理人员67人，其中分管教学副校长121540人。（见表6.1-1）表6.1-1教学管理人员结构、状态统计表类别分管教学副校长及职能部门人员各教学单位教学管理人员学 校 教 学管理人员（合计）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）职称正高级311.1112301522.38副高级622.228201420.9中级1140.758201928.36初级725.9212301928.36学历博士518.52922.51420.9硕士1762.9618453552.24本科518.521127.51623.88专科002522.98年龄35岁以下1451.851127.52537.3136—45岁829.6310251826.8746—55岁518.521947.52435.82总人数2740672.教学管理队伍业绩成果学校各级教学管理人员先后有110得校级及以上的各种荣誉和表彰奖励197人次，其中省市级以上奖励28人次。教务处在学校的年终考核和各类评比中多次被评为先进单位。（二）校、院两级教学督导员队伍建设1995年成立了校督导组，2002年成立了院(部、中心)督导组，校、院两级督导组常年在教学一线检查督导，有效实现了教学质量监控。为了确保评估专家队伍的水平满足教学评估工作要求，学校修订了校院督导组聘任方案，明确规定，校督导由具有长期从事教学或教学管理工作经历，经验丰富、教学效果突出、为人师表、德高望重的资深教授担任；学院教学督导由具有高级职称、教学效果好、责任心强的教师担任。学校现有负责本科教学监控与评价人员67人，其从事专业覆盖学校现有8个学科门类。其中，评价中心专职人员5人，校督导12人，院督导50人。6.2质量监控一、自我评估及质量监控的内容与方式6321）员监控和闭环控制”。（一）“六查”的内容与方式。1.培养方案严格审查制度理。2.开学集中教学检查制度教学检查。3.期中集中教学检查制度期中教学检查。4.期末集中教学检查制度学期末进行的以考试、考风、考纪等为重点的期末考核检查。5.随机教学检查制度以及各类实习实验、毕业设计（论文）进展和完成质量情况等。6.教学质量满意度调查制度学校毕业生的满意度，毕业生对学校的满意度的统计、分析与反馈等工作。（二）“三评”的内容与方式1.评教制度果分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。2.评管制度格四个等级，每两学年为一个评价周期。3.评学制度价中心、教务处牵头组织，教学单位具体实施。（三）“两专”的内容与方式1.专项评估制度家组评价相结合的方式进行评估。2.专项抽查制度计（论文）等）和教学文件制定与执行等方面情况进行的专门检查。（四）“一平台”的内容与方式创建了由4大系统32个模块构成的教学质量监控综合管理平台。网上4的制度化、常态化和信息化。二、自我评估及质量监控的实施效果（一）强化教学质量意识，巩固了人才培养中心地位PAGEPAGE92革与服务，保证为教师和学生提供良好的生活环境。教书育人、管理育人、奖励，调动广大教师教学工作的积极性。（二）促进了教师教学精力投入，教师教学能力和水平持续提升参与各级各类教改项目研究与实践的教师达到3000余人次，学校教师课堂教学效果评价的优良率达到90%以上。（三）激发了学生学习积极性和主动性，学生培养质量显著提高创新能力和科研能力显著提高，成效明显。2013-2014学年参加各类学科竞赛达到了13000助150万元，参加各级创新创业训练项目5100余人次；86名学生荣获国家PAGEPAGE93奖学金；就业率连年位居全国高校前列，被教育部评为“全国首批50三年招生录取分数连年递增，生源质量不断提高。（四）教学管理水平不断提高，取得了丰硕成果50余次，制定并完善教学运行管理、教学质量评价、教学建设与改革等管理制度余份，采集督导、教师、学生、领导干部各类教学信息20余万条，有效地了显著提高。42项，其中国家级课题3项，省级课题39项。公开出版《应用型人才培养模式改革与实践》等3部专著，在省级以上报刊发表教育教学研究论文53牡丹江师范学院等20多所高校来校学习考察，吉林日报等媒体对教学管理用，产生了较好的社会效益。6.3质量信息及利用一、校内本科教学基本状态数据库建设情况2013部门和所有教学单位，采集了2012年的本科教学基本状态数据，并按时上直观地发现了本科教学工作中存在的问题和不足，成为总结、反思、评价、校内本科教学基本状态数据库平台。二、质量信息统计、分析和反馈机制和QQ质量信息反馈、调控和整改工作。三、质量信息公开及年度质量报告途径和要求、监督和保障等方面内容。近三年，学校公开各方面信息4000余条。2013年起执行学校本科教学质量年度报告制度。《长春工业大学2012年本科教学质量报告》（以下简称《质量报告》）是在对上报省教育厅的《长春工业大学2012年本科教学基本状态数据》进行6.4质量改进一、质量改进的途径与方法（一）建立教学质量整改建设机制各教学单位及有关部门的整改建设情况进行检查验收。（二）健全教学工作激励与约束机制建立了12种激励机制和8种约束机制。选机制。管理评选机制，学生违纪处理机制。科教学工作的中心地位。二、质量改进的效果与评价（一）质量改进效果明显和教学管理力度，在2004年普通高校本科教学工作水平评估中，获得“优学水平和