现代汉语词汇与语法练习题集

现代汉语词汇与语法练习题集前言现代汉语词汇与语法是汉语学习的核心基础，也是中文系学生、对外汉语教师/学习者及各类语言考试（如考研、教资、HSK）的重点考查内容。本练习题集以黄伯荣、廖序东版《现代汉语》为核心依据，覆盖词汇与语法的核心知识点，通过多样化题型（选择、填空、分析、改错、综合）实现从基础巩固到能力提升的梯度训练。适用对象：1.高校中文系本科生（巩固现代汉语基础）；2.对外汉语教师/学习者（解决常见词汇语法错误）；3.语言类考试备考者（如考研、教资、HSK）；4.汉语爱好者（系统提升语言分析能力）。内容特点：专业严谨：知识点紧扣教材，解析引用权威理论；实用导向：结合常见语言错误（如对外汉语学习者的语序问题、母语使用者的词性误用）；层级清晰：按“词汇→语法→综合”逻辑编排，每部分细分知识点，便于针对性训练；解析详细：不仅给出答案，更说明“为什么”，帮助读者理解背后的语言规则。一、词汇部分词汇是语言的“建筑材料”，包括词义、词的结构、词汇构成、同义词/反义词及熟语等核心内容。本部分重点训练词义辨析“词结构分析”“熟语识别”等能力。（一）词义的性质与类型知识点覆盖：词义的概括性、模糊性、民族性；基本义、引申义、比喻义。1.选择题（考查词义的性质）（1）“青年”与“中年”的年龄界限无明确标准，体现了词义的（）A.概括性B.模糊性C.民族性D.客观性（2）汉语中“龙”象征“权力与吉祥”，英语中“dragon”象征“邪恶”，体现了词义的（）A.概括性B.模糊性C.民族性D.客观性答案：（1）B；（2）C解析：（1）词义的模糊性指词义所反映的对象范围无绝对界限（如“青年”“中年”的时间范围）；（2）词义的民族性指不同民族对同一事物的联想意义不同（“龙”在汉英中的文化内涵差异）。2.填空题（考查词义的类型）（1）“浅”的基本义是“从表面到底的距离小”（如“浅河”），引申义是“程度低”（如“浅尝辄止”），比喻义是“肤浅”（如“________”）。（2）“收获”的基本义是“收取农作物”（如“收获小麦”），引申义是“获得成果”（如“________”）。答案：（1）浅见；（2）收获知识解析：比喻义是通过比喻用法形成的词义（“浅见”比喻见解不深刻）；引申义是由基本义联想扩展而来的词义（“收获知识”由“收取农作物”引申为“获得成果”）。3.分析题（分析词义类型）请指出下列各词中“冷”的词义类型（基本义/引申义/比喻义）：（1）冷水（2）冷天气（3）冷笑话（4）冷淡答案：（1）基本义（温度低，与“热”相对）；（2）引申义（由“温度低”扩展为“天气寒冷”）；（3）比喻义（比喻笑话不幽默、没人回应）；（4）引申义（由“温度低”引申为“态度不热情”）。解析：基本义是词的最原始、最常用意义（“冷水”的“冷”）；引申义是由基本义通过联想扩展而来（“冷天气”“冷淡”）；比喻义是通过比喻用法形成的新义（“冷笑话”）。（二）词的结构类型知识点覆盖：单纯词（连绵词、叠音词、音译词）；合成词（复合式<偏正、动宾、补充、并列、主谓>、附加式、重叠式）。1.分析题（判断词的结构类型）请注明下列词的结构类型（单纯词需说明子类，合成词需说明复合式类型）：（1）琵琶（2）冰箱（3）扩大（4）动静（5）日出（6）老师（7）天天（8）巧克力答案：（1）单纯词（连绵词，双声）；（2）合成词（复合式，偏正<定中>）；（3）合成词（复合式，补充）；（4）合成词（复合式，并列）；（5）合成词（复合式，主谓）；（6）合成词（附加式，前缀+词根）；（7）合成词（重叠式）；（8）单纯词（音译词）。解析：单纯词：由一个语素构成（“琵琶”“巧克力”）；合成词：由两个或以上语素构成（“冰箱”“扩大”等）；偏正：前一语素修饰后一语素（“冰”修饰“箱”）；补充：后一语素补充说明前一语素（“大”补充“扩”的结果）；并列：前后语素意义并列（“动”与“静”反义并列）；主谓：前一语素是主语，后一语素是谓语（“日”是主语，“出”是谓语）；附加式：词根+词缀（“老”是前缀，无实在意义）；重叠式：词根重叠（“天”重叠表示“每天”）。（三）词汇的构成知识点覆盖：基本词汇（稳定性、全民性、能产性）；一般词汇（外来词、方言词、古语词、新造词）。1.选择题（考查外来词类型）下列外来词中，属于“音意兼译”的是（）A.沙发B.卡车C.因特网D.芭蕾舞答案：B解析：A.沙发（音译，英语“sofa”）；B.卡车（音意兼译，“卡”是英语“car”的音译，“车”是意译）；C.因特网（意译，英语“internet”）；D.芭蕾舞（音译加意译，“芭蕾”是法语“ballet”的音译，“舞”是意译）。2.填空题（考查一般词汇类型）（1）“打工”“山寨”属于________（方言词/新造词）；（2）“社稷”“婵娟”属于________（古语词/外来词）。答案：（1）新造词；（2）古语词解析：新造词：为适应社会发展产生的新词（“打工”“山寨”是改革开放后产生的）；古语词：从古代汉语中保留下来的词（“社稷”指国家，“婵娟”指月亮，均来自古代文献）。（四）同义词与反义词知识点覆盖：同义词辨析（语义轻重、范围大小、感情色彩、语体色彩）；反义词类型（绝对反义词、相对反义词）。1.辨析题（同义词辨析）请从“语义轻重”角度辨析“轻视”与“藐视”。答案：“轻视”：语义较轻，指“不重视、不认真对待”（如“他轻视我的建议”）；“藐视”：语义较重，指“看不起、鄙视”（如“他藐视权威”）。解析：同义词辨析的核心是找到“差异点”，“轻视”与“藐视”的差异在于语义轻重不同。2.选择题（考查反义词类型）“生”与“死”属于（）A.绝对反义词B.相对反义词C.近义词D.同音词答案：A解析：绝对反义词指两个词之间无中间状态（“生”与“死”非此即彼）；相对反义词指两个词之间有中间状态（如“冷”与“热”之间有“温”）。（五）熟语知识点覆盖：成语（结构固定、意义整体）；谚语（口语性、通俗性）；歇后语（比喻+说明）；惯用语（固定结构、口语化）。1.选择题（考查熟语类型）“守株待兔”属于（）A.成语B.谚语C.歇后语D.惯用语答案：A解析：成语是结构固定、意义整体的四字短语（“守株待兔”来自寓言故事，意义为“墨守成规”）；谚语是口语化的通俗语句（如“瑞雪兆丰年”）；歇后语是“比喻部分+说明部分”（如“哑巴吃黄连——有苦说不出”）；惯用语是口语化的固定结构（如“碰钉子”“炒鱿鱼”）。2.填空题（考查歇后语）请补充歇后语：“芝麻开花——________”。答案：节节高解析：歇后语的“比喻部分”是“芝麻开花”，“说明部分”是“节节高”，比喻“越来越好”。二、语法部分语法是语言的“规则系统”，包括词类、短语、句子成分、常见句式及复句等核心内容。本部分重点训练词类判断“句子成分分析”“句式区分”“复句层次划分”等能力。（一）词类知识点覆盖：实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）；虚词（副词、介词、连词、助词、语气词）。1.选择题（区分词类）下列词中，属于副词的是（）A.非常B.关于C.并且D.的答案：A解析：A.非常（副词，修饰形容词或动词，如“非常努力”）；B.关于（介词，引出对象，如“关于这个问题”）；C.并且（连词，连接并列成分，如“学习并且思考”）；D.的（助词，定语的标志，如“红色的花”）。2.改错题（词性误用）请修改下列句子中的词性错误：（1）他的演讲很感动，大家都哭了。（2）我希望你能快乐地生活，每天都有好心情。答案：（1）将“感动”改为“感人”（“感动”是动词，需用形容词“感人”修饰“演讲”）；（2）无错误（“快乐地”是副词，修饰动词“生活”，正确）。（二）短语的结构与功能知识点覆盖：结构类型（偏正、动宾、补充、并列、主谓、连动、兼语）；功能类型（名词性、动词性、形容词性）。1.分析题（分析短语结构与功能）请分析下列短语的结构类型与功能类型：（1）美丽的花（2）打篮球（3）跑得很快（4）老师和学生（5）我去上课答案：（1）结构类型：偏正（定中）；功能类型：名词性（作主语/宾语，如“美丽的花很鲜艳”）；（2）结构类型：动宾；功能类型：动词性（作谓语，如“他打篮球”）；（3）结构类型：补充；功能类型：动词性（作谓语，如“他跑得很快”）；（4）结构类型：并列；功能类型：名词性（作主语/宾语，如“老师和学生都来了”）；（5）结构类型：连动；功能类型：动词性（作谓语，如“我去上课”）。解析：结构类型：根据短语内部的语法关系判断（如“美丽的花”是“定语+中心语”的偏正结构）；功能类型：根据短语在句子中的作用判断（名词性短语作主语/宾语，动词性短语作谓语）。（三）句子成分知识点覆盖：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、中心语。1.分析题（划分句子成分）请用符号划分下列句子的成分（主语：==；谓语：——；宾语：~~；定语：（）；状语：[]；补语：<>；中心语：.）：（1）（我的）妈妈[正在]做（一顿）（丰盛的）饭。（2）他[非常]喜欢（红色的）衣服。答案：（1）（我的）妈妈==[正在]做——（一顿）（丰盛的）饭~~；（2）他==[非常]喜欢——（红色的）衣服~~。解析：主语：句子的陈述对象（“妈妈”“他”）；谓语：陈述主语的动作或状态（“做”“喜欢”）；宾语：谓语动词的支配对象（“饭”“衣服”）；定语：修饰名词性中心语（“我的”“一顿”“丰盛的”“红色的”）；状语：修饰动词或形容词性中心语（“正在”“非常”）。（四）常见句式知识点覆盖：把字句、被字句、兼语句、连动句、存现句。1.分析题（区分兼语句与连动句）请判断下列句子是兼语句还是连动句：（1）我请他来参加会议。（2）我去图书馆借书。答案：（1）兼语句（“他”既是“请”的宾语，又是“来”的主语，有兼语成分）；（2）连动句（“去”和“借”是连续动作，主语都是“我”，无兼语成分）。解析：兼语句的核心是“兼语”（宾语兼主语），结构为“主语+动词1+兼语+动词2+宾语”；连动句的核心是“连续动作”（主语一致，无兼语），结构为“主语+动词1+动词2+宾语”。2.改错题（句式使用错误）请修改下列句子中的句式错误：（1）我吃饭在食堂。（2）他被老师批评了一顿。答案：（1）将“吃饭在食堂”改为“在食堂吃饭”（状语“在食堂”应放在动词“吃”之前）；（2）无错误（“被”字句结构正确，强调被动）。（五）复句知识点覆盖：复句类型（并列、递进、转折、因果、假设、条件）；关联词语使用。1.选择题（复句类型）“虽然他学习很努力，但是成绩没有提高”属于（）A.并列复句B.递进复句C.转折复句D.因果复句答案：C解析：转折复句表示前后分句意义相反或相对，常用关联词语“虽然……但是……”。2.分析题（划分复句层次）请用符号划分下列复句的层次（|表示第一层，||表示第二层，注明复句类型）：（1）因为他学习方法不对，所以成绩没有提高，虽然他很努力。（2）如果你明天有空，我们就去公园玩，或者去看电影。答案：（1）因为他学习方法不对，|（因果）所以成绩没有提高，||（转折）虽然他很努力；（2）如果你明天有空，|（假设）我们就去公园玩，||（选择）或者去看电影。解析：复句层次划分的核心是“先找关联词语，再判断逻辑关系”（如“因为……所以……”是因果关系，“虽然……但是……”是转折关系）。三、综合练习题本部分将词汇与语法知识点结合，训练语段分析“综合改错”能力，贴近实际语言运用场景。1.语段修改（找出并修改词汇语法错误）今天早晨，我起床晚了，所以急忙忙地穿衣服、洗脸、吃饭。然后，我跑着去学校，路上遇到了同学小明，他也迟到了。我们一起跑，终于在上课铃响之前赶到了教室。老师看到我们，没有批评，只是说：“下次要早点来。”我们不好意思地笑了，心里想：“以后一定要早起，不再迟到了。”答案：修改：“急忙忙地”改为“急急忙忙地”（“急急忙忙”是重叠式形容词，作状语时需用正确的重叠形式）。解析：重叠式形容词的正确形式是“AABB”（如“急急忙忙”“高高兴兴”），“急忙忙”是错误的重叠形式。2.阅读理解中的词汇语法分析阅读下面的语段，回答问题：“秋天到了，树上的叶子黄了，风一吹，叶子就落下来。农民伯伯在地里收庄稼，脸上露出了丰收的笑容。”（1）“秋天”属于（）（词类）；（2）“收庄稼”属于（）（短语结构类型）；（3）“脸上露出了丰收的笑容”中的“丰收的”属于（）（句子成分）。答案：（1）名词；（2）动宾；（3）定