七年级语文下册单元测试题及解析

一、单元概述本单元以“成长的故事”为核心主题，选取《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生（节选）》等记叙文，以及《孙权劝学》文言文，聚焦“成长中的真情与智慧”。通过文本学习，引导学生感悟人物精神品质（如邓稼先的奉献、闻一多的言行一致）、体会成长中的陪伴（如鲁迅与亲友的互动），提升对“成长”的理解。本测试题紧扣单元目标，覆盖积累与运用、阅读理解、写作三大板块，注重基础夯实与能力迁移。二、测试题（一）积累与运用（25分）1.字词基础（8分）（1）给下列加点字注音（4分）：①选聘（）②校对（）③锋芒毕露（）④鞠躬尽瘁（）（2）根据拼音写汉字（4分）：①yǎng（）慕②gē（）瘩③妇rú（）皆知④qiè（）而不舍2.古诗文默写（7分）（1）《木兰诗》中描写边塞苦寒环境的句子：______，______。（2分）（2）王维《竹里馆》中表现隐居闲适的名句：______，______。（2分）（3）李白《春夜洛城闻笛》中触发思乡情的句子：______，______。（2分）（4）岑参《逢入京使》中传语报平安的句子：______。（1分）3.名著阅读（6分）《骆驼祥子》是老舍笔下“北平城的悲剧”，请结合前四章内容回答：（1）祥子初到北平时的性格特点（3分）；（2）祥子第一次买车的经历（3分）。4.综合性学习（4分）本单元开展“成长的足迹”主题活动，请完成以下任务：（1）设计“成长故事分享会”的一个环节（2分）；（2）写一句成长座右铭并说明理由（2分）。（二）阅读理解（45分）（一）记叙文阅读（25分）阅读下文，完成1-4题。童年的蝉鸣窗外的蝉鸣像煮沸的粥，稠稠的、暖暖的。我放下笔，望着老槐树的枝叶，想起爷爷的手——那双手粗糙得像老树皮，却能变出竹编的筐、木头的犁，还有抓蝉的竹杆。七岁那年，我跟着爷爷住在乡下。院子里的老槐树粗得要两个人抱，树冠像把绿伞，遮住了半个院子。每到傍晚，蝉就像约好了似的，在树上唱个不停。爷爷总会拿上竹杆，竹杆顶端绑着个用尼龙丝编的网兜，带我去抓蝉。“小丫头，看仔细了。”爷爷蹲在树下，眼睛盯着树干，手指轻轻碰了碰一个棕色的蝉蜕，“这个刚脱壳，里面的蝉还没飞。”他慢慢把竹杆伸过去，网兜轻轻罩住蝉蜕旁边的蝉。蝉扑棱着翅膀，发出尖锐的叫声，爷爷却笑着说：“别急，等会儿给你炸蝉吃，香得很。”我蹲在旁边，看着爷爷抓蝉，觉得有趣极了。有一次，我试着自己抓，刚碰到蝉，它就“吱”的一声飞走了。爷爷笑着摸我的头：“慢慢来，心急吃不了热豆腐。”那个夏天，我们抓了好多蝉。爷爷把蝉用盐水泡上半天，然后放在油锅里炸。炸好的蝉金黄酥脆，我坐在院子里的石凳上，一边吃蝉，一边听爷爷讲他小时候的故事。爷爷说，他小时候家里穷，没钱买零食，就去抓蝉，炸着吃，是他童年最甜的回忆。后来，我上学了，就很少回老家了。去年夏天，爷爷去世了。我跟着爸爸妈妈回到老家，走进院子，老槐树还在，蝉鸣还是那么热闹，可爷爷却不在了。我摸着老槐树的树干，想起爷爷蹲在树下抓蝉的样子，想起他笑着说“小丫头，慢慢来”，眼泪不禁流了下来。妈妈走过来，递给我一张纸。那是爷爷写的，字歪歪扭扭的：“小丫头，蝉鸣是夏天的歌，是爷爷的歌。不管你在哪里，爷爷的爱都会像蝉鸣一样，永远陪着你。”窗外的蝉鸣依旧，我擦了擦眼泪，拿起笔，写下了这篇文章。我知道，爷爷的爱就像这蝉鸣，永远留在我心里，陪伴着我成长。（选自《儿童文学》，有删改）1.请概括文章的主要内容（4分）。2.结合原文，分析爷爷的人物形象（6分）。3.文中“蝉鸣”有什么象征意义（5分）？4.联系生活实际，谈谈你对“成长”的理解（6分）。（二）文言文阅读（20分）阅读《孙权劝学》，完成1-4题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.解释下列加点词的意思（4分）：（1）当涂掌事（）（2）但当涉猎（）（3）见往事耳（）（4）即更刮目相待（）2.翻译下列句子（6分）：（1）孤岂欲卿治经为博士邪？（2）士别三日，即更刮目相待。3.孙权是如何劝说吕蒙学习的？请简要分析（5分）。4.吕蒙的变化给你什么启示（5分）？（三）写作（30分）题目：《那一次，我长大了》要求：1.写一篇记叙文，不少于500字；2.内容具体，有真情实感；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。三、解析与答案（一）积累与运用1.字词基础（1）①pìn②jiào③lù④cuì（解析：“聘”注意与“骋”（chěng）区分；“校”读jiào，意为核对；“露”读lù，意为显露；“瘁”读cuì，意为劳累。）（2）①仰②疙③孺④锲（解析：“仰慕”指敬仰爱慕；“疙瘩”指皮肤上的肿块，也指心中的疑虑；“妇孺皆知”指妇女和小孩都知道，形容某事广泛流传；“锲而不舍”指不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。）2.古诗文默写（1）朔气传金柝，寒光照铁衣（解析：此句描写边塞夜景，表现木兰从军的艰辛。“朔气”指北方的寒气，“金柝”指古时军中白天用来烧饭、晚上用来打更的器具。）（2）深林人不知，明月来相照（解析：此句表现诗人隐居生活的闲适，“相照”意为陪伴，表达了诗人与自然融为一体的心境。）（3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（解析：“折柳”是古代送别时的习俗，象征离别，此句通过“折柳”意象触发思乡情。）（4）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（解析：此句传达了诗人思念亲人却又不愿让亲人担心的心情，“凭君传语”意为托你带话。）3.名著阅读（1）祥子初到北平时的特点：①勤劳：每天拉车十二个小时以上，甚至节假日也不休息；②坚韧：不怕苦不怕累，拉车拉得脚疼也不放弃；③朴实：不抽烟不喝酒，把钱都存起来想买房；④有理想：像农民渴望土地一样渴望一辆自己的车。（解析：结合原文“他像农民渴望土地一样渴望一辆自己的车”“他每天拉车十二个小时以上”等内容分析。）（2）祥子第一次买车的经历：祥子从农村来到北平，做了人力车夫。他省吃俭用，用了三年时间攒了一百块钱，买了一辆属于自己的车。（解析：原文中“他咬着牙，每天比别人多跑几趟，终于在三年后买了一辆车”。）4.综合性学习（1）“成长故事分享会”环节设计：①提前一周通知同学们准备成长故事，要求具体、有个人感悟；②活动当天，同学们依次上台分享，每人5分钟；③分享结束后，大家投票选出“最感人的成长故事”，并颁发小奖品（如笔记本、书签）；④老师总结，强调成长中的收获与感悟，鼓励同学们珍惜成长中的每一段经历。（解析：活动环节要具体可行，符合“成长”主题。）（2）座右铭示例：“成长是一场风雨兼程的旅行”（理由：成长过程中会遇到困难与挫折，但这些都是成长的必经之路。就像旅行中会遇到风雨，但风雨过后会看到更美的风景。成长需要我们勇敢面对，一路前行。）（解析：座右铭要符合“成长”主题，理由要具体、有个人感悟。）（二）阅读理解（一）记叙文《童年的蝉鸣》1.主要内容：童年时，“我”跟着爷爷在老家的老槐树下抓蝉，爷爷教“我”找蝉蜕、抓蝉，还给“我”做油炸蝉，度过了快乐的时光。后来爷爷去世，“我”回到老家，听到蝉鸣，想起爷爷，明白了爷爷的爱会永远陪伴“我”成长。（解析：概括内容要包括时间、地点、人物、事件、结果，语言简洁。）2.爷爷的人物形象：①慈祥：爷爷蹲在树下教“我”抓蝉，笑着说“别急，等会儿给你炸蝉吃”；②耐心：“我”抓蝉时总是抓不到，爷爷笑着说“慢慢来，心急吃不了热豆腐”；③热爱生活：爷爷虽然是老农民，却能从抓蝉、炸蝉中找到乐趣，还跟“我”讲他小时候的故事；④疼爱“我”：爷爷把抓来的蝉炸给“我”吃，还留给“我”写着话的纸条。（解析：分析人物形象要结合原文细节，用具体事例支撑。）3.“蝉鸣”的象征意义：①童年的回忆：蝉鸣是童年时“我”和爷爷一起抓蝉的记忆符号；②爷爷的爱：蝉鸣像爷爷的声音，永远陪伴着“我”；③成长的陪伴：蝉鸣年复一年，象征着爷爷的爱一直伴随着“我”成长。（解析：象征意义要结合文章主题，联系“成长”的主题分析。）4.对“成长”的理解：成长不是年龄的增长，而是懂得珍惜身边的人，懂得面对离别，懂得带着亲人的爱继续生活。就像文中的“我”，虽然爷爷去世了，但“我”想起爷爷教“我”抓蝉的样子，想起爷爷的话，明白了爷爷的爱会永远陪伴“我”，于是“我”擦干眼泪，拿起笔写文章，这就是成长。（解析：联系生活实际，要结合自己的经历或感受，比如遇到困难时想起亲人的鼓励，学会坚强，这就是成长。）（二）文言文《孙权劝学》1.加点词解释：（1）当涂：当道，当权；（2）涉猎：粗略地阅读；（3）往事：历史；（4）更：重新。（解析：结合上下文理解，“当涂掌事”指掌管政事，“涉猎”指不深入钻研，“往事”指过去的事情，即历史，“更”指改变。）2.句子翻译：（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（解析：“孤”指我，“岂”指难道，“治经”指研究儒家经典，“博士”指当时专掌经学传授的学官。）（2）有志向的人分别几天，就应该用新的眼光看待他。（解析：“士”指有志向的人，“别”指分别，“即”指就，“刮目相待”指用新的眼光看待。）3.孙权的劝说艺术：①循循善诱：孙权先指出吕蒙“当涂掌事”的身份，强调学习的重要性；②以身作则：用自己“常读书，自以为大有所益”的例子，说明读书的好处；③委婉劝说：没有强迫吕蒙学习，而是说“但当涉猎，见往事耳”，让吕蒙容易接受。（解析：分析劝说艺术要结合孙权的话，分点说明。）4.吕蒙的变化给人的启示：①只要肯学习，无论什么时候都不晚；②学习能改变一个人，提高人的素养；③要虚心接受别人的建议。（解析：启示要从吕蒙的变化（从“不学”到“学”，从“吴下阿蒙”到“才略大增”）中得出。）（三）写作《那一次，我长大了》写作指导：1.选材：选择一件具体的、能体现“成长”的事，比如照顾生病的妈妈、帮奶奶做家务、解决同学的矛盾等。要突出“那一次”的特殊性，即这件事让你有了成长的感悟。2.结构：①开头点题：用“那一次，我长大了”开头，引出下文；②中间详细叙述事情的经过：包括事情的起因（比如妈妈生病）、经过（比如你如何照顾妈妈）、结果（比如妈妈夸你长大了）；③结尾升华主题：联系“成长”，说明这件事让你懂得了什么（比如责任、关爱、坚强）。3.细节描写：要加入具体的细节，比如妈妈的脸色、你的动作、心理活动，让文章更生动。比如“我摸了摸妈妈的额头，烫得像火炭，我的心一下子慌了，但很快镇定下来，找出退烧药，倒了一杯温水，喂妈妈吃药”。4.真情实感：要写出自己的真实感受，比如照顾妈妈时的辛苦、看到妈妈好转时的开心、妈妈夸你时的感动，这些感受能体现“成长”的变化。示例片段：那一次，妈妈发烧了，我第一次学会了照顾别人。早上起来，我看到妈妈躺在床上，脸色苍白，眉头紧皱。我摸了摸她的额头，烫得吓人。我赶紧找出体温计，给妈妈量体温，38.5度！我慌了，想起妈妈平时照顾我的样子，于是定了定神，去厨房给妈妈煮了一碗姜茶。姜茶煮好后，我端到妈妈床前，吹了吹，然后喂妈妈喝。妈妈喝着姜茶，笑着说：“我们家孩子长大了，会照顾妈妈了。”那一刻，我觉得自己真的长大了，因为我懂得了照顾别人，懂得了责任。评分标准：①内容具体（10分）：有明确的事件，有细节描写；②真情实感（10分）：