2025-2026学年统编版七年级语文上册第一单元主题情境卷（含答案）

第一单元主题情境卷

阳春三月，草长莺飞。值此大好春光，学校组织同学们开展“春游踏青一

一件有历史感的文化事”专题学习活动。请你参与，完成以下任务。

寻•自然物语

与自然对话，与文化交融。钟蝶《〈诗品〉序》有言：“气之动物，物之感

人，故摇荡性情，形诸舞咏。”“气”决定了物的变迁，而物的变迁又惹人感叹、

咏赞世间万物之美。现在请跟着启智小组的同学一起开启诗画感悟卡片的制作

吧。06分，得分I-1

A潮事江岸阔

①不知何处吹芦管，

________

（王湾《次北固山下》）（马致远《天净沙•秋思》）（李益《夜上受降城闻笛》）

万物有感：潮水涨满，江面万物有感：老树等待着乌鸦万物有感：霜月寒城，万籁

宽阔，轻风吹拂，船帆垂直归巢，潺潺的流水映衬着小俱寂，芦笛声季亮，思乡情

悬挂。桥和人家。涌上心间。

D替高怜敌菊E秋江.月华轮

⑥

⑤__________________________

应傍战场开。影入平羌江水流。1（李白《闻王昌龄左迁龙标遥

（岑参《行军九日思长安故园》）（李白《峨眉山月歌》）|有此寄》）

|万物有感：暮春时节，柳紊飘

万物有感：沦陷的都城中，故万物有感：半轮秋月悬挂山

|飞，子规苦啼，凄切动人。•友

园菊花不负秋阳，于断壁残垣巅，倒映在缓缓流动的江水

1人因被贬而远赴异乡，伤感愁

间竞相绽放。之中，静谧自然。|苦之情萦绕诗人心间。

1.请确认感悟卡中加点字的读音。（填序号）（2分）

绽放（A.zhAnB.ding）（）静谧（A.biB.mi）（）

2.感悟卡中有错别字，请改正。（2分）

擦亮柳索

3.根据积累，在感悟卡横线上补充诗句。（12分）

春天，只要有一只风筝，我们就能既满足又快乐。同学们搜集了一些关

于风筝的资料，请你阅读并完成相关任务。（4分）牌分II

1

①“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。”②从古至今，放风筝都是孩

子们很喜欢的一项活动。③今天，我们专门请了老师教大家做风筝。其制作

工艺有三大环节，即扎、糊、绘。④扎骨架最为关键，骨架扎不好，风筝便

无法飞起。糊风筝多用坚韧受风的绵纸，也有用绫、绢的。⑸“绘”赋予风

筝丰富的内涵,而“扎”和“糊”是古人探索空气动力学原理和技术应用的

体现。⑥神话故事、花鸟瑞兽是传统风筝最常见的绘画题材。⑦两千年来，

高超的风筝工艺逐渐与悠久的传统文化融合，风筝就不再是单纯的纸莺了。

⑧小小的风筝，承载的不仅仅是飞翔的梦想，还有对风调雨顺、五谷丰登的

美好祈盼；对亲朋好友平安康泰、前程似锦的真诚祝福。

4.小秦同学在整理以上文字时，发现第⑧句中有一处标点符号使用错误，请你

帮他修改。（2分）

5.小秦还发现第⑤句表达欠妥，请你将修改后的句子写在下面。（2分）

天地浩渺，山川如画。我们在诗文中感受美、欣赏美，也在生活中寻找美、

创造美，在自然风光中探寻自然之美，在经典中探寻人文之美。请完成下面小题。

6.花灯组邀请你参加以《朝花夕拾》为主题的猜灯谜活动。（4分）1得分II

A

谜面编制提示：

①要包含人物典型事件;

②要体现人物性格特征。

（1）根据第一盏花灯的谜面，将人物写在谜底处。（1分）

2

⑵仿照第一盏花灯的示例，发挥联想和想象，从下列选项中选择一位人物编制

一则新灯谜，将谜面和谜底写到第二盏花灯上。（3分）

A.寿镜吾B.衍太太C.藤野先生

探•读行结合

（一）紧跟时代热点，某小组在阅读日活动中开展了关于AI阅读的专题讨论活动。

以下是他们收集的相关材料，请你阅读并完成7—9题。（9分）

材料一：①微信读书上线的“AI问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词

和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和

回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知

识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。

②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过

AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌

握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾

特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。

③“AI+数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读

者提供更好的沉浸式阅读体验。与早期的文字转语音功能相比，如今由AI实现

的语音读书功能更为强大，在重读、速度、音色和音量等方面更接近真人的声音,

甚至可以富有情感地朗读，准确模拟人说话时的停顿与笑声等。目前，微信读书

的AI听书功能集成了语音合成系统、自然语言处理等人工智能技术，能够将文

字转换为自然流畅的语音。（摘编自新华网）

材料二：①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局

限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机

器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类文本信息进行深度分析、

理解与处理。

②现代人最明显的特征在于生活节奏快，人们的大部分时间都花在工作和处

理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片化的时间，这种时候注

意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读

者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习

效果。（摘编自《AI时代，用AI拆书打造高效阅读新体验》）

3

材料三：①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔・威灵汉所说：“阅读不

仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度

的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程。"AI固然能帮助我们提高效

率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全替代

阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品

带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也

无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏，参悟生活真谛。

②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可

以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，

提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在

利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领

域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨•阅”到“超•阅”的全过

程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融会、融合与融通，把

自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人

才，以更好地应对未来社会的挑战。

③人工智能时代，我们要“爱读书、读好书、善读书”。

（摘编自有删改）

7.下列对材料的理解与分析不正确的一项是（3分X）

A.如今的AI已有强大的语音读书功能，目前在不少方面已经接近真人的声

音，可以实现有情感的朗读，一些AI产品还能够将文字转换为自然流畅

的语音。

B.利用AI进行阅读，能快速、高效地获取书中的核心信息和知识点，可以

有效应对现代人因生活节奏快，工作、家庭事务多，导致阅读时间少且

碎片化的问题。

C.人工智能时代，我们可以利用AI进行深度阅读，也可以实现跨学科知识

的融通，获取知识或许不再是阅读的主要目的。

D.利用AI技术能培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力，进

而帮助人们形成跨学科的知识结构和视野。

8.小组成员想为下图配上解说词，请你依据材料一和材料二，以“利用AI进行

4

阅读，可以……”为开头，完成解说词的拟写。（3分）9—I

信息

提取

辅助

理解,

9.有同学认为既然有了AI阅读，那么像《西游记》这样篇幅长、内容多、体系

复杂的大部头小说，就不必进行整本书阅读了。结合以上材料和你阅读这部

名著的经验，谈谈你的看法。（3分画]

品•春日之韵

（二）阅读下面的文章，完成10—13题。（21分）

春天的节奏

康健

①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一

步步走来，顾盼生辉。

②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、

几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无

忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。

③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒

5

旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟

岸，看似粗杨豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来

的播报。

④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园

中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上

多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。

⑤春生万物，每天都是新的。才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃

人眼。每一棵小草都挺直了腰肢，像朝气蓬勃的少年，通体新鲜闪亮，是努力生

长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，

一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已

次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树

树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒

映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。

林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，

啾啾喟喟，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。

⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未

有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大,

在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是,看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真

的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延

伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发，是风

华正茂，热情迸发，活力彰显。

⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有

花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过,

大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频

繁，生命也会加速成长。

⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的

期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；

四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下

基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，

6

水汽氤氤于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。

⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方

和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的

奋斗与创造。

（选自《人民日报》2024年5月11日，有删改）

10.文章是以什么顺序展开的？这样写有什么好处？（4分）[得分1]

11.请根据你的理解，为文章第⑥段画波浪线的句子进行朗读设计，并说明理由。

（6分）1得分II

12.第⑤段把春天有代表性的植物、动物写得形象生动，请简要分析第⑤段中最

突出的一种写作手法。（5分）1得分II

13.请分析结尾段在全文中的作用。（6分）1得创—I

鉴历史文化

（三）阅读下面的文言文，完成14—17题。（12分）

不见长安

晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明

帝问何以致泣，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答日：

“日远。不闻人从日边来。”明日①重问之。乃答日：“日近。”元帝失色，目：

“尔②何故③异昨日之言邪？”答日：“举目见日，不见长安。”

7

（选自《世说新语》，有删改）

【注释】①明日：第二天。②尔：你。③何故：为什么。

14.根据提示，解释下列句子中加点的词。（4分）1得分II

文言词句方法提示解释

元帝问洛下消息，查阅词典法：①眼泪；②(1)___________________

潸然流雄鼻涕

查阅词典法：①听见，听

至h②闻名，著称；

不用人从日边来（2）__________（填文字）

③见识，见闻；④嗅，

嗅到

⑶____________________

元帝失e成语推断法：面不改色

尔何故号昨日之(4)___________________

语境推断法

言邪

15.下列句子中加点的“之”，与”尔何故异昨日之言邪”中“之”的意义和用

法全都相同的一项是（2分）（）

A.明日重问之B.友人惭，下车引之

C.左将军王凝之妻也D.以子之矛，攻子之盾

16.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）1得分II

举目见日，不见长安。

17.文章结尾画横线的句子具有怎样的深层含义？结合链接材料,说说你的理解。

（2分牌分II

链接材料：西晋灭亡，晋王室过江，司马睿（晋元帝）于公元317年在江东建

康（今南京）建都，史称东晋。

（四）阅读下面的古诗，完成18、19题。（4分）

观沧海

8

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

18.小秦一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给他简单讲解原

句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。（2分）惜分II

19.这首诗蕴含了丰富的想象，请你结合具体诗句赏析。（2分）1得分〕］

书•春天之获

20.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）1得分II

春天，树木长出了翠绿的嫩芽，花儿在枝头竞相开放……春天是大自然

给予我们最好的礼物，是希望的象征。春天，我们可以慢慢规划自己的未来,

可以细细品味生活的美好。春天的每一天都充满了新的机遇和挑战，只要我

们勇敢地迈出步伐，就能收获属于自己的春天。

上面的材料引发了你怎样的联想或思考？请联系初中阶段的学习和生活

经历，写一篇文章，分享你的体验或发现。

要求：①题目自拟，文体自选；②不得透露真实的地名、校名、人名等

相关信息；③不少于600字。

答案

l.AB

评今标海每空1分。填写正确，各得1分。共2分。

2.I味絮评夯标准每空1分。填写正确，各得1分。共2分。

3.①潮平两岸阔风正一帆悬

②枯藤老树昏鸦小桥流水人家

③一夜征人尽望乡

④遥怜故园菊⑤峨眉山月半轮秋

9

⑥杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪

评分标准①②⑥处上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1

分。共9分。③④⑤处答对一句，各得1分。共3分。如有错字、加字、漏

字，该空不得分。共12分。

4.将分号改为逗号。

评分标准标点符号修改正确，得2分。

5.“扎”和“糊”是古人探索空气动力学原理和技术应用的体现，而“绘”赋予

风筝丰富的内涵。

评分标率句子修改正确，得2分。

6.⑴阿长/长妈妈

评分标率人物填写正确，得1分。

(2)【示例一】谜面：学识广又深态度严且正

书屋讲知识严爱两分明谜底：寿镜吾

【示例二】谜面：人前春风笑背后心思绕

表里不如一诱人入歧道谜底：衍太太

【示例三】谜面：他乡遇恩师眼镜八字须

讲义细细改平等无偏私谜底：藤野先生

评分标准典型事件1分，性格特征1分，语言组织1分，符合人物特点，言之

有理即可，只有谜底不得分。

7.D解析：根据材料三第②段中“在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝

试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和

视野……把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新

型新质生产力人才”可知，顺序是先培养跨学科的知识结构和视野，进而培

养超学科素养和跨学科创新解决问题的能力，D项表述顺序错误。

评分标麻选项正确，得3分。

8.示例：利用AI进行阅读，可以在遇到不懂的名词和问题时，借助AI技术从

书籍中快速获得解释和回答，提高获取知识的效率和精确度，辅助我们理解

书籍内容；可以借助AI列出的书籍大纲，在短时间内掌握全书主旨和框架,

阅读结束后方便回顾特定章节和知识点，帮助我们总结要点；还可以将电子

10

书转换成音频、图片和视频等形式，实现个性化阅读，以获得更好的沉浸式

阅读体验，更快速、高效地提取书中的核心信息和知识点，提升学习效果。

评今标潍每点1分。共3分。

9.这种看法不正确。虽然AI阅读能提高效率，快速获取核心信息，但《西游记》

这样的大部头名著，整本书阅读能让我们亲身感受其文学魅力，共情人物命

运，体会其中蕴含的历史文化和社会背景，参悟生活真谛。AI阅读无法替代

我们在阅读过程中的情感体验和深度思考，所以像《西游记》这样的名著仍

需进行整本书阅读。

评分标海观点1分。理由2分，合理即可。共3分。

10.文章是以时间顺序展开的，这样写可以清晰地呈现北京春天由早春二月到四

月春深逐步变化的过程，条理清楚。

湃流标准答出顺序，得2分；答出好处，得2分。共4分。

11.示例：“大大地推进”“前所未有的境界”适当重读，突出绿色发展的程度

之深；“满坑满谷”“足够盛大”重读，强调绿意的丰盈；整体语调上扬，

表现出对这种盛大绿意的惊叹和赞美之情，“在地上膨胀溢出，还想往天上

去”语调进一步上扬，展现出绿意蓬勃向上的气势。

评分标海