《运动补间动画》微课程教学设计

《运动补间动画》微课程教学设计技术的学习和应用应当贴近生活，让学生觉得学有所值，能兴趣盎然地参与到技术的学习中，并能够在学习技术知识的过程中渗透德育，这些都是我们应考虑的问题。因此，我们想到利用我国生产的大型客机首飞的新闻事件来创设情境。将单纯的技术学习与国家强大的科技发展实际相结合，既能宣传我国科技发展的成果，又能激发学生学习的兴趣，并且在激发学生学习动力的基础上，弘扬正能量，培养他们的自豪感，及为国争光的勇气和力量。对于技术的学习，怎样才能符合学生的认知规律？我们按照“总分总”的流程来组织和呈现。首先呈现飞机运行的效果，让学生直观地感受到飞机运行的轨迹和姿态，即为总；其次分析作品中的技术以及如何运用技术实现该动画效果，即为分，可以将技术实现的效果分层次拆解成不同的任务，用问题来引导学生思考和实践；最后让学生在学习实践的基础上形成自己的技术成果，并且能够学以致用，即为总。俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”。我们不仅要传授学生知识和技能，更要注重引导学生掌握学习的方法。对于学生学习的指导，我们通过自主学习任务单的方式，引导学生先围绕目标自主学习，通过自学课本，领会把握技术的要点，查看微课程，并及时记录自己学习过程中的困惑和建议，然后在实践思考的基础上围绕自己的困惑和建议进行交流。我们将需要讲解和点拨的内容制作成微视频，供学生在需要的时候学习和查看。在课本的处理上，我们引导学生学好课本，用好课本，学习领会课本中涉及的技术点；同时，又不拘泥于课本，学以致用，将学到的技术创新应用在生活实践或者自己感兴趣的内容上。在优化教学设计上，我们针对不同学生的实际情况，分层次设置任务，满足不同学生的学习需要。在任务的设计上采用问题导学式，利用问题启发学生思考，同时也把学习目标具体化，包括如下四个方面：一是理解运动补间动画原理；二是能够制作简单的运动补间动画；三是添加制作一些特殊的效果；四是正确保存。在優化课堂教学结构上，我们注重引导小组合作，发挥学生的能动性，在课堂教学中，遵循学生能够自己学会的教师不讲、学生能够讨论学会的教师不教的原则。教师把重心放在管理课堂、调控学生学习进度、反馈学习效果上。《运动补间动画》是北京版初中信息技术第二册第七章动画制作第四节运动补间动画的内容。它主要是让学生能够了解运动补间动画的基本原理，学会制作简单的运动补间动画，并学会利用动作补间动画实现特殊的动画效果，如淡入淡出、旋转效果、缓动效果等。知识与技能目标：了解运动补间动画的基本原理；学会制作简单的运动补间动画；学会利用动作补间动画实现特殊的动画效果，如淡入淡出、旋转效果、缓动效果等。过程与方法目标：通过微课展示，自主学习，交流展示，完成动画的制作及课堂拓展任务。情感态度与价值观目标：在学习制作动画的过程中锻炼团队协作精神，进行爱国科普教育。教学环境与准备能应用CamtasiaStudio8和Screencast-O-Matic录屏工具进行视频录制、播放和暂停等操作；安装FLASHCS5及以上版本；熟练使用MindjetMindManager软件设计课程思维导图。1.情境导入设计意图：动画的案例在生活中随处可见，我们选择这个案例是因为：一是可以为学生普及一下科技知识；二是对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感。2.原理解析明确制作运动补间的前提条件：运动对象必须是一个元件或形状；该元件或形状必须在一个单独的图层，而且这个图层的关键帧中不能出现其他元件或形状。计算机通过计算时间轴上两幅矢量图之间的相对差异（平移、缩放、旋转、色彩变化），构成中间过渡画面的技术，叫做运动补间。设计意图：理论指导实践，能够让学生知道Flash动画软件怎样让两个关键帧的画面变成渐变的动画。3.自学微课完成动画制作师：请同学们通过参照课本操作步骤或者观看教学视频，完成视频中云朵飘动的动画（打开云朵飘动.fla；创建云朵元件；新建飞机图层，将飞机元件拖动到该图层中；设置好云朵的起始关键帧；在云朵的起始帧的中间位置创建传统补间）。设计意图：云朵动画的制作是后续学习的基础，相对较为简单。学生可以通过自学完成该任务，完成后需要根据上面的动画自己完成飞机动画的制作。由于云朵动画制作的过程循序渐进，所以学生掌握起来也比较容易，其目的是帮助学生学会基础运动补间动画的制作过程。4.基础任务师：请同学们根据刚才的动画，制作飞机从舞台左侧移动到舞台右侧的动画（如下页图1）。设计意图：飞机图层的动画任务与云朵动画制作的过程相似，需要学生将刚学的知识迁移和运用到该任务中。该任务虽然没有明确的任务步骤指导，但是可以激发学生的思考，让他们真正学会运动补间动画的制作。5.拓展任务师：如何实现飞机从A点到B点再到C点的运动？如何实现飞机不同速度的运动？（如下页图2）endprint虽然到这里学生已经制作了两个动画，但都是“照葫芦画瓢”做出来的，里面缺少了学生的思考。飞机先从舞台的左侧移动到右侧，然后在B点转弯变成从右侧飞到左侧的动画，必然是两个动画，而且第一段动画中的飞机是越来越慢，第二段动画中的飞机是越来越快；两个方向必然导致飞机这个图像的方向也会发生变化。以上问题都是学生需要考虑到并找到解决方法的。设计意图：该动画的难点在于该动画包含两个动画，而且飞机的方向在两个动画中是相反的，并且还需要制作不同的飞行速度。这需要学生在之前任务的基础上，更加深入地思考和探索，从而锻炼逆向思维能力，真正领会动画制作的原理。6.探究任务师：同学们，在你们创建完成的补间动画作品中，在不同帧也就是补间帧中，拖动对象会有什么效果？请自己操作一下，并谈谈自己所受到的启发。由于动画制作完成后，还缺少一些学生自主探究的学习过程，所以该任务可以让学生自己动手去探究动画的变化，因为只要在补间中拖动舞台中的对象，就会在时间轴上形成一个关键帧。这个探索过程需要学生能够真正地思考整个动画制作的过程，并且能够总结出一些自己的想法。设计意图：这是个探究任务，是一种动画制作方法的探索。学生在学会运动补间制作后，在熟练掌握的基础上探索如何快速地制作运动补间。这样不仅可以让学生谈谈自己在操作后的启发，以及对动画制作的帮助，还可以帮助学生回顾运动补间的整个制作过程，引导和鼓励学生思考问题。7.提高任务师：请同学们根据给定素材，探究如何制作淡入、淡出以及旋转效果？生：淡入、淡出和旋转效果是在运动补间的对象属性中进行设置的。设计意图：该任务是提高任务。由于课堂的重点、难点已经处理完成，学生也有了一定的基础和兴趣，所以可以根据课本自学完成该任务，同时鼓励学生思考：运动补间动画能够制作哪些动画？在观看微视频时，学生可以根据出现的问题，逐一思考实践，遇到解決不了的问题可以参照课本，并结合教师的讲解演示进行操作练习，学习掌握；在解决基本问题的基础上进行拓展问题的研习，并结合实际，学以致用，不断尝试新技术，应用新技术。由于学生理解有难度，同时在学习中不善于用课本，自主学习能力也有待加强，所以我们紧紧围绕课本，从引导学生学习课本、利用课本的角度出发来设计微课程，针对学生在学习中可能遇到的问题进行点拨释疑，同时又不简单拘泥于课本，本着联系实际、立足生活、实现