《美丽的公园》幼儿园教案

《美丽的公园》幼儿园教案《美丽的公园》幼儿园教案「篇一」活动目标：1、感受4/4拍音乐的优美，了解日本音乐的风格。2、学习走碎步。活动准备：图谱、课件、道具扇子（书、花草）活动过程：（一）激趣：聆听大自然的声音，辨别声音的强弱、长短（1）石块：让幼儿探索三至四块石头可发出的声音，例如互相撞击、摩擦等不同的效果。（2）树叶：让幼儿探索树叶可发出的声音（握碎、吹动、晃动、踏碎），比较各种树叶可造出的效果的不同。（3）拨动橡皮筋发出的声音（4）自己身体发出的声音（如：捻指、打舌等）（二）指导认知：1、欣赏音乐，让幼儿说说自己对于音乐的感受教师导语：小朋友听了这首歌曲有什么感受吗？是欢快还是优美的，是热烈的还是缓慢的？2、带领幼儿拍打歌曲节奏。教师导语：小朋友们今天老师的小火车带来了一群音符宝宝，我们一起和他们打个招呼吧！（出示图谱，与幼儿一起拍打节奏）3、结合课件再次欣赏音乐，理解歌词内容。在这美丽的公园里，到处鲜花青草地。多幽静，多漂亮，我要爱护珍惜它。4、学习歌词并指导幼儿按照节奏型朗读歌词。教师导语：现在老师神奇的小火车要带着小朋友去唱歌，但是要求小朋友们得按照小火车里音符宝宝的节奏把歌词说出来火车才可能出发哦，我们比比哪个小朋友说的最棒！（三）复习巩固：1、教师与幼儿一起以多种形式演唱歌曲。（教师先清唱歌曲，在逐步和幼儿一起跟随钢琴或磁带演唱）2、让幼儿欣赏日本的舞蹈，介绍日本舞蹈的特点（重点强调小碎步）。（歌曲唱完了，咱们一起来欣赏一下日本舞蹈吧）3、利用道具扇子（书）等带领幼儿做日本律动。4、幼儿自由创作动作，教师提醒幼儿加上小碎步。（四）迁移运用：利用乐器进行伴奏（重拍用铃鼓拍打）（五）扩展放松：引导幼儿要爱护花草树木等。（结合道具花草等幼儿进行情景表演）《美丽的公园》幼儿园教案「篇二」教学目标：知识目标：学会本课11个生字，认读4个字。能力目标：1.能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。2.朗读课文。背诵喜欢的一个自然段。情感目标：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样的地方感道自豪。教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界教学难点：理解课文中优美语句的意识。查阅资料：有关北海公园的资料。教学准备：课件教学时间：2课时。板书设计：22美丽的北海公园琼岛景色美丽白塔高大雄伟五龙亭造型别致第一课时一、谈话导入。去过北海公园吗？你觉得那里怎样？什么给你留下了深刻印象。二、学习本课生字新词，正确流利朗读课文。打开书，出声读课文，在课文中画出生字及不认识的字。看课后生字表及认读字表，读准生字字音。指名读生字并组词，对大家跟读，不对大家纠正。师强调：琼、柏的读音。自由读课文，读准生字在课文中的读音。两人一组试着记忆字形。师强调：筑、尊字的记忆书写并组词，其他的生字书写时还应注意什么，给大家温馨提示。带着你对词义理解再读课文，注意读准生字在课文中的字音。并标出自然段。默读课文，想想有哪些不懂的问题？先小组汇报，再视问题情况给予处理。教学反思：学生学习生字的时候很认真，记忆比较牢固，能够利用不同的方式进行教学指导。第二课时教学目标：1.学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景如画。2.领悟作者抓住景物特点描写的写作方法。3.借助多媒体课件，激发学生的体验，进行有体验地朗读、背诵课文。4.通过有感情朗读课文，使学生感受到为北京有这样美好的地方感到自豪。教学重点：学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景如画。教学难点：理解课文中优美语句的意思。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。（一）听写（二）这节课就让我们走进北海公园，去领略它那各式各样的建筑和秀丽的湖光山色！齐读课题。二、初读课文，整体感知。（一）自己浏览一遍课文，课文向我们介绍了哪些景点呢？它们的具体位置在哪？请你用“——”画出有关句子。（二）学生交流。1.师板书：琼岛白塔五龙亭2.它们的具体位置在哪？（媒体出示北海公园游览地图）（三）下面就让我们去这三处景点游览一番。三、抓住特点，体会感悟。默读课文2、3、4自然段，这几处景点给你留下了怎样的印象？用“”画出使你感受最深的句子。你想先去哪？（点击地图中的景点）（一）琼岛。1．琼岛给你留下了怎样的印象？给你感受最深的是什么？2．学生交流。谈感受，朗读。（媒体出示相关图片）3．（媒体出示句子）比较句子。你更喜欢那一句，为什么？4．还有什么感受？谈感受，朗读。5．（媒体出示句子）想象填空。6．游览完琼岛，你能用一个词来概括一下它的特点吗？板书：景色美丽（二）白塔。1．从哪看出白塔高大雄伟？作者按什么顺序来写白塔的？自读，找出有关句子读一读。板书：高大雄伟2．（媒体出示句子）观察这个句子，你有什么发现？（媒体出示：数字变红）作者为什么要用数字来说明白塔高大雄伟？体会后朗读。3．作者按什么顺序来写白塔的？（1）学生交流。（2）板书：从下到上（媒体出示图片）还有不同意见吗？（3）（媒体出示总句）读读，你知道了什么？遍身什么意思？（4）再读，按什么顺序写的？板书：整体——部分。（5）指明分句朗读。让我们通过读来体会作者这种写作的顺序。4．白塔还给你留下什么印象？（媒体出示句子指导朗读。句1、句2）过渡：白塔的高大雄伟给我们留下了如此深刻的印象，最后让我们去湖北岸的五龙亭去看一看。（三）五龙亭。1．自读，围绕那句话写的？2．五龙亭的造型怎样别致呢？它和一般的亭子有什么不同？板书：造型别致（媒体相机出示图片）3．学生交流。谈感受并朗读。4．为什么叫五龙亭。四、小结填空，拓展。1．现在我们游览结束了你能试着把你的感受填一填吗？（媒体出示填空）2．北海公园不仅有美丽的琼岛、高大雄伟的白塔，造型别致的五龙亭，还有。3.（媒体出示游览地图）从这张游览图中我们可以看到北海的景点众多，这么多的景点你能用一个词来形容吗？（数不胜数）齐读最后一段。五、朗读、背诵课文。（一）北海公园以它的瑰丽多姿吸引着无数中外游客，作为北京的公民，我们应为拥有这样一座美丽的皇家园林感到骄傲和自豪。让我们再次走进这美丽的北海公园吧？（二）（媒体播放录像）自己选择喜欢的一处景点，进行朗读或背诵，并看录像读，背，介绍。六、总结全文。今天，我们走进了这座美丽的北海公园，感受了它无穷的魅力。在我们北京还有许多像北海这样的皇家园林和公园，希望同学们能身临其境去领略它们的风采。教学反思：学生感受到了北海公园的美丽，感受到了它无穷的美丽，学生在读中感悟到写作的方法。《美丽的公园》幼儿园教案「篇三」活动名称中班社会美丽的公园活动目标1、使幼儿感受公园美丽的景象。2、使幼儿懂得公园的美丽是园林工人辛勤劳动的结果。活动准备1、操作卡片《美丽的公园》、电视机、展示仪2、联系参观有关事宜。活动过程1、带幼儿到公园游玩，并提出以下问题：公园的大门是什么样的?秋天的公园是怎样的?有些什么?公园哪儿最美?你喜欢逛公园吗?为什么?2、带领幼儿寻找公园里的秋天。提问：你找到秋天的景色了吗?在哪里?是什么?3、带领幼儿观看园林工人的劳动，让幼儿了解公园如此美丽，离不开他们的辛勤劳动，也离不开我们每一个游客的共同努力。他们是谁?他们在干什么?我们怎样才能帮助他们?4、回园后让幼儿看操作卡片，组织幼儿讨论人们为什么喜欢玩公园。公园里有山、有水，风景秀丽，大家都喜欢到公园里来游玩。公园的美丽离不开园林工人的辛勤劳动，我们每一个游客在游玩时都要讲卫生，注意保护公园的一草一木。使公园更干净、更美丽。延伸活动要求幼儿回家后，向爸爸、妈妈讲述在公园里游玩的事。《美丽的公园》幼儿园教案「篇四」活动目标：1、让幼儿运用各种材料排列、组合、连接，合理布局搭建公园主题造型，并引导幼儿合理地利用替代，自制的游戏材料。2、鼓励幼儿互相合作表现主题，体验合作的乐趣。3、创造性地开展游戏，丰富游戏情节。活动准备：雪片花胶粒、树枝、大型积木、可乐瓶、泡沫、地垫等。活动过程：一、引导幼儿发现和解决上次游戏存在的问题。如：游乐场的玩具不够丰富；围墙不够对称。二、引导幼儿使用材料大胆建构、篱笆、围墙（如加强围墙的对称性、使用废旧材料搭建游乐场的设施等）启发幼儿用辅助材料布置的公园内的场景。使我们的公园看起来更加美丽。三、提出本次游戏的要求。（1）在游戏中控制自己的声量（2）不破坏他人的建构成果（3）玩具归类收拾等四、幼儿分组自选材料自由塑造、拼搭。五、教师巡回指导，引导幼儿学会商量、分工，鼓励幼儿互相合作，共同完成作品。六、引导幼儿在建构的基础上，开展角色游戏。《美丽的公园》幼儿园教案「篇五」活动目标：1、感受春天的变化,了解周围环境的变化。2、体验合作游戏的快乐。活动准备：幼儿了解春游的准备、接送车5辆活动过程：一、准备活动：幼儿收拾自己的物品,做好春游准备。谈话活动,了解春游注意的事项。二、基本活动、组织幼儿观察春天的主要特征。引导幼儿说出天气变暖和了,人们的衣着也穿得变少了,草也长出来了,各种各样的花也开了。1、组织幼儿做游戏。教师讲解游戏的方法,知道游戏规则。幼儿开展游戏活动。2、幼儿自由组合进行会餐活动。三、社会实践活动、徒步到供水公园。1、引导幼儿认识春天的主要特征。2、组织幼儿游戏。提醒幼儿注意安全。3、幼儿自由组合进行活动。活动评析：幼儿们非常喜欢去春游，在春游的过程中，他们都遵守不摘花、不踩草的要求，几个平时不认真的小朋友也紧紧跟着教师的步伐。《美丽的公园》幼儿园教案「篇六」教学目标：1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。3、积累文中优美的词语或精彩的句段。4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。3、积累文中优美的词语或精彩的句段。教学难点：1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。教学准备：课件、资料教学过程：课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。老师啊特别喜欢出去玩。远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。一、读题导入1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读）2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。（1）皇家园林这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。指读。秀丽的湖光山色各式各样的建筑在这皇家园林中有什么呢？指读。谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：（2）苍松翠柏怪石奇洞宫殿庙宇这些景物都在哪里？说具体点。板书琼岛高大雄伟造型别致这两个词语分别描写了北海公园中的什么景物啊？读一读，想一想。（哪个词是描写什么景物的？）。板书：白塔五龙亭二、细读课文，体会写法（一）逐段读文，整体感知：北海公园怎么美丽呢？我请5名同学正确流利地朗读课文。分自然段读。其他同学边听边感受琼岛、白塔、五龙亭是怎样的美丽。（二）学习2自然段，感受琼岛的美丽。1、琼岛怎么美丽呢！请同学们默读第2自然段，用曲线画出展现琼岛美丽景象的句子。2、画完后轻声读读，用心感受琼岛那美丽的景色。3、谁能用朗读的方式为我们展现琼岛那美丽的景色！指读。他读的语句中有这么一句话：（1）那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。（刚才你读的句子中包含这个句子）①都谁也画了这个句子？大家都来读读想想岛上到底有什么景物？②谁来读，让我们听清岛上到底有什么景物？③是啊，岛上有那么多的景物呢。教师引读，那里到处是……还有……以及。④自己读读一边读一边想象每种景物的样子。⑤你眼前出现了哪种景物的样子？选择一两处说给我们听听。（你真会学习，你抓住了景物的特点进行想象。看看，结合我们搜集的资料，你还想到了什么景物的样子？）学生说苍松翠柏：同样是绿却绿的这么不同呢！学生说绿树鲜花是啊，这就是岛上的绿树鲜花！学生说高大教师评具有皇家园林的气派！学生说精巧教师评真是巧夺天工啊！学生说长短教师评一长一短对照的美啊！学生说怪奇充满了神秘色彩！⑥我们先抓住景物特点的词语想象，然后再融入搜集的资料丰富想象就想象出了琼岛那美丽的样子，我们利用这样的方法来想象一下其它景物的样子。⑦快把我们的想象融进朗读中去吧！自读。指名读。⑧这美丽的景象已经浮现在我们眼前了。这些都是岛上的景物。（板书：岛上）刚才那个同学还读了这个句子。（除此以外，你还画了哪些语句？）（2）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。①都谁也画了这个句子？大家都来读读这个句子。你想象到了什么？②把你想象到的融进朗读中去吧！③水面也映出了琼岛那美丽的倒影。还会映出哪些景物的倒影？你能试着说说吗？岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了的影子，也映出了的倒影。（先轻声说一说再指名说。结合生活实际说说，结合岛上的句子来说说。课件出示岛上的句子）④是啊，岛上的景物和湖水中的倒影相互映衬着，真是湖光山色两相和啊！⑤咱们把岛上和岛周围（板书：周围）的景色连起来读读，读出你自己的想象！⑥想一想这段话是围绕哪些语句写的？用直线画出来。预设：如果画的不完整，就说它是谁，两句话连起来表达的意思就完整了。⑦这两个句子概括的写出了琼岛的景色十分美丽，后面这些语句具体写出了琼岛怎样美丽。板书：具体。我来读这两句，同学们来读描写琼岛怎么美丽的语句。⑧咱们一起去欣赏欣赏吧！推荐一名同学朗读，其他同学边听边静静地欣赏。（三）学习第三自然段过渡：琼岛那美丽的身影仿佛印在我们心中了，接着作者又向我们介绍了白塔。1、默读第三自然段，哪句话概括地写出了白塔美丽的样子用直线画下来，哪些语句具体写出白塔美丽的样子用曲线画出来。2、生汇报，板书：高大雄伟3、你从哪体会到白塔高大雄伟呢？再读第三自然段。生汇报（1）塔基（生：塔基有三层，每层都有一人多高。）把前后两个分句联系起来想一想塔基到底有多高？原来塔基这么高呢，快把你的感受读出来！（作者用我们熟悉的事物表现塔基高大雄伟。）读句子。(2)塔身（塔身高30多米，处直径有14米。）老师告诉你们我们的教室高三米多，我想这对你理解塔身的高度有帮助吧！那么塔身就有十层教室那么高呢！塔身最粗的地方有14米呢，相当于40多名同学手拉手围成一个大圈那么粗呢。读出你的感受。(3)想一想，我们是怎么感受到白塔高大雄伟的？（列数字，除此以外，在描写塔基时作者还用了人的身高做了比较，让我们感受到读：白塔的高大雄伟。）(4)过度语—指读。高高的塔顶上覆盖着镏金宝盖。宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声音。（我们再来看看塔顶，想象一下，当我们仰望那高大雄伟的白塔时，忽然一阵微风拂过，传来了一阵阵铃声，那声音清脆悦耳，如跳动的音符一般，那是多么的灵动啊！）（5）变红：塔基、塔身、塔顶，连起来读读，注意老师变红的词语你能发现什么？（自下而上）作者就是按照自下而上的顺序介绍了白塔的三个部分，板书部分。（6）由此看出作者是站在哪里观察白塔的？那你再读读这个句子，想一想作者又是站在哪观察？（7）作者从远处整体观察，然后走近自下而上分部分观察让我们感受到读：琼岛上的白塔，高大雄伟。（四）学习第四自然段（4段）1、告别了白塔咱们一起去观赏一下五龙亭吧。想一想，和2、3自然段进行一下比较，在写法上有什么相同之处？汇报：作者先概括的介绍，在具体的介绍。那五龙亭怎么样？（板书：造型别致）2、读读第四自然段，想一想五龙亭又是怎样造型别致呢？3、教师出示图片：边出示图片边问学生：哪个是大亭？看来大亭和小亭还各不相同，真是造型别致。是啊，无论大亭小亭都是刻着龙画着龙，这是五座亭子的相同之处，这五龙亭真是造型别致。是啊，五座亭子首尾相连，犹如一条正在戏水的巨龙，真是造型别致。4、小结：作者从不同的位置描写五龙亭大小亭的相同和不同，让我们感受到了五龙亭的造型别致。三、总结全文，好句积累（板书）：1、除了琼岛、白塔、五龙亭以外，北海公园还有很多景点呢！看，这是北海公园的旅游图。这是永安寺，这是九龙壁，这些密密麻麻的黑字都是景点名称。你有什么感受？用文中的词来说（数不胜数）把你的感受读出来！（齐读）2、北海公园美不美啊，北海公园美，作者笔下的北海公园更美，咱们把这课中优美的词语或精彩的句段积累下来吧！五、布置作业：1、摘录课文中优美的词句。（必做）2、从2—4段中选择自己喜欢的一段背下来。（必做）3、运用课文2—4自然段先概括再具体的写法写一写你身边的景物的特点。例如：的奥林匹克公园的法制公园。孩子们，有机会一定要到北海公园去游一游，去亲身感受一下北海公园的美！先概括再具体岛上琼岛十分美丽四周列数字比较整体22美丽的北海公园白塔高大雄伟数不胜数局部五龙亭造型别致教学反思《美丽的北海公园》是一篇写景的文章，介绍了北京的北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林，文章用词优美，结构严谨，非常合适培养孩子的分析能力。课前，我认真钻研教材，根据学生的认知水平，制定了教案。在备课、授课的过程中，使我获益匪浅，深刻地体会到备好一课书决非易事。通过反复备课，碰撞出许多教学思想的火花。但是，这次课讲下来我认为自已在语文课堂教学方面还是有很多地方需要改进和反思：1、板书是课堂教学的线，要充分重视板书的重要作用。板书是教师授课思路的精华，板书字能够对学生的书写起到模范作用，适时指导能够帮助学生提高识字写字能力。特别是刚刚升入三年级的学生，教师对于学