代数式的值教案

代数式的值教案代数式的值教案「篇一」【学习目标】1、了解代数式的值的意义，能准确地求出代数式的值;2、通过代入法求值培养学生良好的学习习惯和品质，提高运算能力与创新设计能力;3、通过字母取不同的值的变化来认识世界发展变化及全面的观点。【学习重点】能准确地求出代数式的值。【学习难点】能准确地求出代数式的值。【学习过程】『问题情境、研讨』情境一：某公园依地势摆若干个由大小相同的正方形构成的花坛，并在各正方形花坛的顶点与各边的中点布放盆花以营造节日气氛。(1)填写下表图形编号(1)(2)(3)(4)盆花数(2)若要求第100个图案要用多少盆花，怎样去解答?情境二：(1)看图，如果小朋友的年龄为x岁，那么工人的年龄怎么表示?(2)当x=9时，工人过了40岁了吗?(3)想一想：当x=6时工人的年龄呢?结论：根据问题的需要，用具体数值代替代数式中的字母，按照代数式中的运算关系，计算出的结果，就叫做这个代数式的值。『例题讲评』P70/例1、P/71议一议『学生练习』P71/练一练：1、2补充：(1)当x=1时，求代数式4-x+x2的值。(2)当a=2，b=-5时，求下列代数式的值：①(a+b)(a-b)②a2-b2。(3)当x+y=-2，xy=-4时，求代数式-的值。3.3代数式的值(1)随堂练习评价_______________1.当x=-1时，代数式|5x+2|和1-3x的值分别为，则M、N之间的关系为A.MNB.M2.当a=-2时，代数式-a2的值是A.4B.-2C.-4D.23.已知a-b=-2，则代数式3(a-b)2-b+a的值为A.10B.12C.-10D.-124.当a=2，b=-3，c=-4时，代数式b2-4ac的值为___________。5.如果a+b=-3，ab=-4，代数式的值为__________。6.已知：x=-1，y=2，则(x-y)2-x3+x2y2=。7.已知：a=，b=，则a2-2ab+b2=。8.当m-n=5，mn=-2时，则代数式(n-m)2-4mn=。9.已知：x2+xy=1，xy-y2=-4，则x2+2xy-y2=。10.若m2+3n-1的值为5，则代数式2m2+6n+1的值为。11.当a=-2，b=3时，求下列代数式的值:⑴3(a-b)⑵3a-3b⑶2⑷⑸(a-b)2⑹a2-2ab+b2⑺(a+1)(b+1)⑻ab+a+b+112.已知x，y互为相反数，a，b互为倒数，t的绝对值为2，求代数式(x+y)20xx+(-ab)20xx+t2的值。13.已知=2，求代数式的值。代数式的值教案「篇二」一、教学目标1、使学生掌握代数式的值的概念，能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值；2、经历求代数式的值的过程，进一步理解字母表示数的意义，感受代数式求值的转化思想。3、培养学生准确地运算能力，并适当地渗透特殊与一般的辨证关系的思想。二、教学重点和难点重点和难点：正确地求出代数式的值三、课堂教学过程（一）从学生原有的认识结构提出问题1、用代数式表示：(投影)(1)a与b的和的平方；(2)a，b两数的平方和(3)a与b的和的50%。2、用语言叙述代数式2n+10的意义？3、对于第2题中的代数式2n+10，可否编成一道实际问题呢、(在学生回答的基础上，教师打投影)某学校为了开展体育活动，要添置一批排球，每班配2个，学校另外留10个，如果这个学校共有n个班，总共需多少个排球？若学校有15个班(即n=15)，则添置排球总数为多少个、若有20个班呢？最后，教师根据学生的回答情况，指出：需要添置排球总数，是随着班数的确定而确定的；当班数n取不同的数值时，代数式2n+10的计算结果也不同，显然，当n=15时，代数式的值是40；当n=20时，代数式的值是50、我们将上面计算的结果40和50，称为代数式2n+10当n=15和n=20时的值、这就是本节课我们将要学习研究的内容？（二）师生共同研究代数式的值的意义1、用数值代替代数式里的字母，按代数式指明的运算，计算后所得的结果，叫做代数式的值？2、结合上述例题，提出如下几个问题：(1)求代数式2x+10的值，必须给出什么条件？(2)代数式的值是由什么值的确定而确定的？当教师引导学生说出：“代数式的值是由代数式里字母的取值的确定而确定的”之后，可用图示帮助学生加深印象？然后，教师指出：只要代数式里的字母给定一个确定的值，代数式就有唯一确定的值与它对应？(3)求代数式的值可以分为几步呢、在“代入”这一步，应注意什么呢？下面教师结合例题来引导学生归纳，概括出上述问题的答案、(教师板书例题时，应注意格式规范化)例1当x=7，y=4，z=0时，求代数式x(2x-y+3z)的值？解：当x=7，y=4，z=0时x(2x-y+3z)=7(27-4+30)=7(14-4)=70。注意：如果代数式中省略乘号，代入后需添上乘号例2根据下面a，b的值，求代数式a2-b2的值？(1)a=4，b=12，(2)a=1，b=1。注意(1)如果字母取值是分数，作乘方运算时要加括号；(2)注意书写格式，“当……时”的字样不要丢；(3)代数式里的字母可取不同的值，但是所取的值不应当使代数式或代数式所表示的数量关系失去实际意义，如此例中a不能为零，在代数式2n+10中，n是代数班的个数，n不能取分数最后，请学生总结出求代数值的步骤：①代入数值②计算结果四、课堂练习1、(1)当x=2时，求代数式x2-1的值；(2)当x=2，y=4时，求代数式x(x-y)的值2、当a=-1，b=2时，求下列代数式的值：(1)(a+b)2；(2)(a-b)2。3、当x=5，y=3时，求代数式xy+2y2的值。五、师生共同小结1、本节课学习了哪些内容。2、求代数式的值应分哪几步。3、在“代入”这一步应注意什么”。六、当堂检测1、当a=2，b=1，c=3时，求下列代数式的值：(1)c-(c-a)(c-b)；(2)b2-4ac2、根据下面所给字母a、b的值，求代数式a+b的值（1）a=-3,b=-2（2）a=-8.b=+2（3）a=3/2,b=0代数式的值教案「篇三」摘要教学目标1.让学生领会代数式值的概念;2.了解求代数式值的解题过程及格式3.初步领悟代数式的值随字母的取值变化而变化的情况教学重点培养学生的探索精神和探索能力。教学难点通过学习使学生了解求代数式的值在日常生活中的应用;教学方法启发式教学教学用具教学过程集体备课稿个案补充新课引入20××年7月13日，莫斯科时间17：08国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得20××年第29届夏季奥运会的主办权。此时此刻举国欢腾，激情飞扬(多媒体展示当时的欢庆场面)。多媒体展示钟表：北京时间莫斯科时间提出问题：你能根据图示得出北京时间和莫斯科时间的时差为多少?如果用表示莫斯科时间，那么同一时刻的北京时间是多少?学生回答：+5进一步提出：国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得20××年第29届夏季奥运会的主办权的北京时间是多少?学生回答：+5=17+5=22时，即北京时间为22：08。一、新课过程代数式的值：一般地，用数值代替代数式里的字母，计算后所得的结果叫做代数式的值;例如22是代数式+5在=17时的值。做一做：右图表示同一时刻的东京时间与北京时间：东京时间北京时间⑴、你能根据右图知道北京与东京的时差吗?⑵、设东京时间为，怎样用关于东京时间的代数式表示同一时刻的北京时间。⑶、2002年世界杯足球赛于6月30日在日本横滨举行，开幕式开始的东京时间为20：00问开幕式开始的北京时间是几时?二、课内练习1、当分别取下列值时，求代数式的值：⑴⑵2、当时，求下列代数式的值：⑴⑵3、当时。三、典例分析例1当n分别取下列值时，求代数式n(n-1)/2的值：(1)n=-1(2)n=4(3)n=0.6解(1)当n=-1时，n(n-1)/2=(-1)X(-1-1)/2=1(2)当n=4时，n(n-1)/2=4X(4-1)/2=6(3)当n=0.6时，n(n-1)/2=0.6X(0.6-1)/2=-0.12注意：负数代入求值时要括号，分数的乘方也要添上括号。四、课堂练习1、当x分别取下列值时，求