云南省五年级劳动技术课程教案全集

云南省五年级劳动技术课程教案全集一、课程概述（一）课程基本信息课程名称：劳动技术学段：小学五年级学期：全学年总课时：36课时（每学期18课时，每周1课时）课程类型：必修课程（二）课程目标以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为依据，结合云南省地方特色与五年级学生认知发展特点，制定三维目标：1.知识与技能：掌握生活劳动（衣物整理、食材处理）、生产劳动（特色种植、简单手工）、服务性劳动（校园保洁、社区服务）的基本技能；了解云南传统工艺（纸艺、竹编）的文化内涵与制作流程。2.过程与方法：通过“探究-实践-反思”的学习路径，提升动手操作、问题解决与团队协作能力；学会用文字、图像记录劳动过程（如种植日记、工艺制作日志）。3.情感态度与价值观：树立“劳动最光荣”的观念，培养节约、环保、合作的意识；感受云南本土文化的独特魅力，增强文化认同与传承意愿。（三）学情分析五年级学生（10-11岁）具备一定的动手能力与逻辑思维能力，但注意力持续时间有限，对“趣味性”“实用性”的劳动任务更感兴趣。同时，城市学生普遍缺乏农业生产与传统工艺经验，农村学生对现代生活劳动（如衣物收纳、家电使用）的规范操作需加强指导。需结合云南城乡差异，设计分层任务（如城市学生重点参与传统工艺与服务性劳动，农村学生重点参与特色种植与生活劳动拓展）。（四）教学原则1.主体性原则：以学生为中心，鼓励自主探究与实践，教师仅作引导（如“如何让衣柜更整洁？”“竹编的纹路有什么规律？”）。2.实践性原则：每课时保证不少于20分钟的动手操作时间，避免“重理论轻实践”。3.地方性原则：融入云南特色元素（如东巴纸、彝族刺绣、普洱茶种植、滇味食材处理），增强课程亲和力。4.整合性原则：与语文（写劳动日记）、美术（工艺设计）、科学（种植原理）等学科融合，提升综合素养。（五）评价设计采用“过程性评价+结果性评价+多元主体评价”体系：过程性评价：记录学生劳动参与度（如是否积极动手、是否合作）、问题解决能力（如遇到困难时的应对方式），占比40%。结果性评价：劳动成果质量（如衣物收纳的整洁度、纸艺作品的创意性、种植的成活率），占比30%。多元主体评价：学生自评（填写《劳动成长记录册》）、同伴互评（小组内打分）、教师评价（课堂表现评分）、家长评价（家庭劳动反馈），占比30%。二、单元设计与课时教案本课程共设5个单元，涵盖“生活劳动”“生产劳动”“服务性劳动”“传统工艺”四大模块，每个单元6-8课时，具体如下：单元一：家庭生活劳动——衣物整理与空间规划（6课时）单元目标：掌握衣物分类、折叠、收纳的基本技能；学会利用收纳工具优化空间（如衣柜、抽屉）；培养生活自理能力。课时1：衣物分类的方法与技巧教学目标：知识：了解衣物分类的3种标准（季节、用途、材质）。技能：能根据不同标准对衣物进行分类。情感：体会分类对生活的便利性。教学重难点：重点：掌握分类的核心逻辑（按需分类）。难点：区分“材质”（如棉、麻、化纤）的不同收纳需求。教学准备：教具：各类衣物（T恤、毛衣、牛仔裤、羽绒服）、分类标签卡。学具：学生自带3-5件衣物。教学过程：1.情景导入（5分钟）：展示“混乱的衣柜”图片，提问：“早上上学找不到校服怎么办？”引发学生共鸣，引出“分类”的重要性。2.新授：分类标准（10分钟）：季节分类：春、夏、秋、冬四季衣物分开（如夏天的T恤、冬天的羽绒服）。用途分类：校服、休闲装、运动装、睡衣分开。材质分类：棉质（吸汗，需通风）、化纤（易起球，需单独放）、羊毛（怕虫，需放樟脑丸）。3.实践操作（20分钟）：小组任务：将自带衣物按“季节+用途”分类，贴好标签卡。教师巡视：指导学生区分“春秋装”（如薄外套）与“冬装”（如厚毛衣）的边界。4.展示与评价（8分钟）：小组展示分类成果，说明分类理由。同伴互评：“分类是否合理？”“标签是否清晰？”教师总结：强调“分类没有固定答案，适合自己的才是最好的”。5.拓展延伸（2分钟）：回家整理自己的衣柜，用手机拍“分类前后对比照”，下次课分享。课时2：衣物折叠技巧——上衣与裤子（2课时）教学目标：掌握T恤、衬衫、牛仔裤的标准折叠方法。能根据衣物材质调整折叠方式（如衬衫需避免褶皱）。教学准备：教具：T恤、衬衫、牛仔裤各1件，折叠步骤卡。学具：学生自带1件T恤、1条牛仔裤。教学过程（以T恤为例）：1.示范讲解（10分钟）：步骤1：将T恤平铺，领口对齐，袖子向中间折叠。步骤2：将衣身从下往上对折2次（短T恤对折1次）。步骤3：整理边角，使整体呈长方形。强调：“折叠时要抚平褶皱，这样收纳后更整齐。”2.分组练习（20分钟）：小组内互相指导，教师重点帮助动手能力较弱的学生。挑战任务：用“最快速度”折叠1件T恤（计时比赛）。3.评价与总结（8分钟）：展示“优秀折叠作品”，分析其优点（如整齐、无褶皱）。总结：“折叠的目的是节省空间，同时保护衣物，所以不要过度挤压。”课时3：收纳工具的使用与空间规划（2课时）教学目标：认识常见收纳工具（如收纳盒、衣架、真空压缩袋）。学会根据空间大小选择合适的收纳方式（如衣柜上层放棉被，中层挂衬衫，下层放折叠衣物）。教学准备：教具：收纳盒、衣架、真空压缩袋、衣柜模型。学具：学生自带1个收纳工具（如小盒子、挂钩）。教学过程：1.情境问题（5分钟）：“衣柜太小，放不下冬天的棉被怎么办？”引出“收纳工具”的作用。2.工具介绍（10分钟）：收纳盒：适合放折叠的衣物（如毛衣、牛仔裤），可叠放节省空间。衣架：适合挂衬衫、连衣裙（避免褶皱），选择防滑衣架防止滑落。真空压缩袋：适合放棉被、羽绒服（压缩后体积缩小一半）。3.实践：规划衣柜空间（20分钟）：小组任务：用衣柜模型和收纳工具，设计“合理的衣柜布局”。要求：区分“常用区”（如中层挂每天穿的校服）、“不常用区”（如顶层放棉被）。4.展示与分享（8分钟）：小组展示设计方案，说明“为什么这样布局”。教师点评：“布局要符合自己的生活习惯，比如早上上学拿校服方便。”单元二：传统工艺——云南民间纸艺制作（8课时）单元目标：了解云南纸艺的文化背景（如东巴纸、甲马纸、白族扎染纸）；掌握简单纸艺制作技能（如东巴纸造纸、甲马纸印刷、纸扎花）；增强对本土文化的认同。课时1：云南纸艺文化初探（1课时）教学目标：了解云南纸艺的种类（东巴纸、甲马纸、白族纸扎）。感受纸艺背后的文化意义（如东巴纸用于记录东巴经，甲马纸用于民间信仰）。教学准备：教具：东巴纸、甲马纸、纸扎花实物；云南纸艺视频（如《寻找东巴纸》）。学具：笔记本（记录关键信息）。教学过程：1.视频导入（5分钟）：播放《寻找东巴纸》片段，提问：“东巴纸是用什么做的？”引发兴趣。2.讲解与互动（20分钟）：东巴纸：产自丽江，用构树皮制作，韧性强，可保存百年（展示东巴经实物）。甲马纸：产自大理、昆明，用于民间祭祀，上面印有神像或吉祥图案（展示甲马纸样本）。白族纸扎：产自大理，用彩纸扎成花灯、龙灯，用于节日庆典（展示纸扎花）。3.小组讨论（8分钟）：问题：“为什么云南有这么多纸艺？”（引导学生从地理环境、民族文化角度思考）。4.总结与延伸（2分钟）：布置任务：回家问长辈“有没有见过甲马纸？”，下次课分享。课时2：东巴纸简易制作（2课时）教学目标：掌握东巴纸的基本制作流程（打浆、捞纸、晾晒）。体会传统工艺的辛苦与智慧。教学准备：教具：构树皮浆（提前泡发、打浆）、竹帘、木框、晾晒架。学具：学生每人1套捞纸工具（竹帘+木框）。教学过程：1.示范讲解（10分钟）：步骤1：将构树皮浆倒入盆中，搅拌均匀。步骤2：用竹帘从盆中捞起纸浆，轻轻晃动使纸浆均匀分布。步骤3：将竹帘上的纸浆倒扣在晾晒架上，用毛巾按压吸干水分。步骤4：待纸半干时，用手轻轻从竹帘上揭下（展示成品东巴纸）。2.实践操作（25分钟）：学生分组操作，教师指导：“捞纸时要慢，避免纸浆太薄或太厚。”注意事项：保持桌面整洁，避免纸浆洒出。3.展示与评价（3分钟）：展示学生制作的东巴纸，点评“厚度是否均匀”“是否有破损”。总结：“东巴纸制作需要耐心，每一步都要仔细。”4.拓展延伸（2分钟）：用自己制作的东巴纸写一句“劳动名言”（如“劳动创造幸福”），下次课展示。课时3：甲马纸印刷体验（2课时）教学目标：掌握甲马纸的印刷方法（调墨、刷墨、拓印）。了解甲马纸的吉祥寓意（如“福”“寿”“平安”）。教学准备：教具：甲马纸印版（如“财神”“灶神”图案）、墨汁、刷子、宣纸。学具：学生每人1套印刷工具（刷子+宣纸）。教学过程：1.故事导入（5分钟）：讲“甲马纸的传说”：“古时候，人们用甲马纸祈求丰收、平安，后来成为一种传统工艺。”2.示范印刷（10分钟）：步骤1：将墨汁倒在调色盘里，用刷子蘸取少量墨汁，均匀刷在印版上。步骤2：将宣纸平铺在印版上，用手掌轻轻按压（或用滚筒滚压）。步骤3：慢慢掀起宣纸，完成拓印（展示成品甲马纸）。3.实践操作（20分钟）：学生选择自己喜欢的印版（如“福”字），进行印刷。教师指导：“刷墨要均匀，不要太多，否则会晕染。”4.展示与分享（3分钟）：学生展示自己的甲马纸，说明“选择这个图案的原因”（如“希望家人平安”）。总结：“甲马纸不仅是工艺，更是人们对美好生活的向往。”课时4：白族纸扎花制作（2课时）教学目标：掌握纸扎花的制作方法（折、剪、粘）。感受白族节日的热闹氛围（如三月街、火把节）。教学准备：教具：彩纸、剪刀、胶水、纸扎花样本（如牡丹、菊花）。学具：学生每人1套制作工具（彩纸+剪刀+胶水）。教学过程：1.图片导入（5分钟）：展示白族三月街的照片（人们举着纸扎花游行），提问：“这些花是用什么做的？”引出纸扎花。2.示范制作（10分钟）：以“菊花”为例：步骤1：将彩纸剪成圆形（直径约10厘米）。步骤2：将圆形纸对折3次，剪成锯齿状（花瓣形状）。步骤3：展开圆形纸，将花瓣向中心折叠（形成立体效果）。步骤4：用胶水将花瓣固定在花茎（吸管）上。3.实践操作（20分钟）：学生选择喜欢的花型（菊花、牡丹），进行制作。教师指导：“剪锯齿时要均匀，否则花瓣不好看。”4.展示与评价（3分钟）：学生展示自己的纸扎花，评选“最漂亮的花”“最有创意的花”。总结：“纸扎花虽然简单，但能给节日增添热闹的气氛。”单元三：农业生产劳动——云南特色蔬菜种植（8课时）单元目标：了解云南气候特点（立体气候）与特色蔬菜（如小青菜、薄荷、空心菜）的生长习性；掌握种植的基本技能（选种、播种、浇水、施肥）；体验劳动的辛苦与收获的喜悦。课时1：云南特色蔬菜认知（1课时）教学目标：认识云南常见特色蔬菜（小青菜、薄荷、空心菜、鱼腥草）。了解其生长环境（如小青菜喜冷凉，薄荷喜湿润）。教学准备：教具：特色蔬菜实物（小青菜、薄荷、空心菜）、生长环境图片（如菜地里的小青菜、花盆里的薄荷）。学具：笔记本（记录蔬菜特点）。教学过程：1.实物导入（5分钟）：展示小青菜、薄荷、空心菜，提问：“这些蔬菜你们吃过吗？知道它们是怎么长出来的吗？”2.讲解与互动（20分钟）：小青菜：云南人叫“小苦菜”，喜冷凉气候，适合春秋种植（展示菜地里的小青菜图片）。薄荷：云南人叫“大香菜”，喜湿润、阳光充足的环境，适合盆栽（展示花盆里的薄荷图片）。空心菜：云南人叫“藤藤菜”，喜高温、多湿，适合夏季种植（展示水田里的空心菜图片）。3.小组讨论（8分钟）：问题：“为什么云南能种这么多特色蔬菜？”（引导学生从“立体气候”“土壤肥沃”角度思考）。4.总结与延伸（2分钟）：布置任务：回家观察家里的蔬菜，下次课分享“你家种了什么菜？”。课时2：种植前的准备——选种与育苗（2课时）教学目标：掌握选种的方法（颗粒饱满、无病虫害）。学会用育苗盘育苗（如小青菜、薄荷）。教学准备：教具：蔬菜种子（小青菜、薄荷）、育苗盘、营养土、喷水壶。学具：学生每人1个育苗盘、1包种子。教学过程：1.问题导入（5分钟）：“为什么有的种子能发芽，有的不能？”引出“选种”的重要性。2.示范选种（10分钟）：步骤1：将种子倒在手心，挑选颗粒饱满、无破损的种子（剔除瘪粒、虫蛀粒）。步骤2：将选好的种子放在温水中浸泡2小时（促进发芽）。3.示范育苗（10分钟）：步骤1：将营养土倒入育苗盘，轻轻压实（不要太硬）。步骤2：在营养土上挖小坑（深度约1厘米），每个坑放2-3粒种子。步骤3：用营养土覆盖种子，浇适量水（保持土壤湿润）。4.实践操作（13分钟）：学生分组进行选种与育苗，教师指导：“坑不要挖太深，否则种子不容易发芽。”5.总结与延伸（2分钟）：布置任务：每天观察育苗盘，记录种子的发芽情况（如“第3天发芽，长出小芽”）。课时3：蔬菜种植与日常管理（3课时）教学目标：掌握蔬菜移栽的方法（如将育苗盘里的小青菜移栽到花盆）。学会日常管理（浇水、施肥、除草）。教学准备：教具：花盆、营养土、小青菜幼苗、复合肥、喷水壶。学具：学生每人1个花盆、1株幼苗。教学过程（以小青菜移栽为例）：1.示范移栽（10分钟）：步骤1：将花盆里的营养土挖一个小坑（深度约5厘米）。步骤2：将育苗盘里的小青菜幼苗轻轻拔出（注意不要伤根）。步骤3：将幼苗放入小坑，用营养土覆盖根部，轻轻压实。步骤4：浇适量水（浇透，不要积水）。2.实践操作（20分钟）：学生进行移栽，教师指导：“拔幼苗时要轻，否则根断了就活不了。”3.日常管理讲解（5分钟）：浇水：小青菜喜湿润，每天浇1次水（早上或傍晚）。施肥：每隔1周施1次复合肥（少量，避免烧根）。除草：发现花盆里有杂草，要及时拔掉（避免争夺养分）。4.总结与延伸（2分钟）：布置任务：每天给小青菜浇水，记录生长情况（如“第7天长出2片新叶”）。课时4：收获与分享（2课时）教学目标：掌握蔬菜收获的时间（如小青菜长到15厘米高时可以收获）。体验收获的喜悦，学会分享劳动成果。教学准备：教具：学生种植的小青菜、薄荷（已成熟）、剪刀、篮子。学具：学生每人1把剪刀、1个篮子。教学过程：1.观察导入（5分钟）：展示学生种植的小青菜，提问：“小青菜长到什么时候可以收获？”（引导学生观察“高度”“叶片数量”）。2.示范收获（10分钟）：步骤1：用剪刀从根部上方2厘米处剪断（不要连根拔起，这样可以再长）。步骤2：将收获的小青菜放进篮子里，整理干净。3.实践收获（20分钟）：学生收获自己种植的小青菜、薄荷，教师指导：“剪刀要斜着剪，这样切口不容易腐烂。”4.分享与总结（3分钟）：学生分享收获的感受（如“我种的小青菜终于长大了，很开心！”“原来种菜这么辛苦，以后要珍惜粮食。”）。教师总结：“劳动需要耐心，只要付出努力，就会有收获。”5.拓展延伸（2分钟）：用收获的小青菜做一道菜（如清炒小青菜），请家人品尝，下次课分享“做菜的过程”。单元四：服务性劳动——校园环境维护（6课时）单元目标：掌握校园保洁的基本技能（扫地、拖地、擦窗户）；学会合作完成劳动任务（如小组打扫教室）；培养责任感与服务意识。课时1：校园保洁工具的使用（1课时）教学目标：认识校园保洁工具（扫帚、簸箕、拖把、抹布）。掌握工具的正确使用方法（如扫帚要顺着地板纹路扫）。教学准备：教具：扫帚、簸箕、拖把、抹布各1件。学具：学生每人1件工具（扫帚或拖把）。教学过程：1.情景导入（5分钟）：展示“脏乱的教室”图片，提问：“怎样让教室变干净？”引出“保洁工具”。2.工具介绍与示范（20分钟）：扫帚：握柄要轻松，扫的时候要“轻扫慢推”，避免灰尘飞扬。簸箕：要贴近地面，将垃圾扫进簸箕里（不要漏扫）。拖把：要拧干水分（避免地板太湿滑），拖的时候要“来回拖”，不要绕圈。抹布：要蘸取少量洗洁精，擦窗户时要“从上到下”，避免留下水印。3.实践操作（13分钟）：学生分组练习使用工具（如第一组练扫帚，第二组练拖把）。教师指导：“扫帚的毛要贴住地面，这样才能扫干净。”4.总结与延伸（2分钟）：布置任务：回家用扫帚扫自己的房间，下次课分享“扫房间的感受”。课时2：小组合作打扫教室（2课时）教学目标：学会分工合作（如有人扫地，有人拖地，有人擦窗户）。能完成教室保洁任务（地面干净、窗户明亮、桌椅整齐）。教学准备：教具：教室（提前布置成“脏乱”状态：地面有纸屑、窗户有灰尘、桌椅歪了）。学具：保洁工具（扫帚、簸箕、拖把、抹布）。教学过程：1.任务布置（5分钟）：告诉学生：“今天我们要小组合作打扫教室，让教室变干净。”明确任务：地面干净、窗户明亮、桌椅整齐。2.分工讨论（10分钟）：小组讨论：“我们组有5个人，怎么分工？”（如1人扫地，1人拖地板，1人擦窗户，1人摆桌椅，1人倒垃圾）。教师指导：“分工要合理，每个人都要有事做。”3.实践打扫（20分钟）：学生分组打扫，教师巡视：指导“擦窗户要从上到下”“摆桌椅要对齐”。4.检查与评价（3分钟）：小组互相检查：“地面有没有纸屑？”“窗户有没有灰尘？”“桌椅有没有对齐？”教师点评：“第二组分工合理，打扫得很干净；第三组擦窗户很认真，值得表扬。”5.总结与延伸（2分钟）：布置任务：每周五下午，小组合作打扫教室（作为长期任务）。课时3：校园绿化养护（2课时）教学目标：掌握校园绿化养护的基本技能（浇水、施肥、修剪）。体会养护绿化的辛苦，增强爱护环境的意识。教学准备：教具：校园里的树木（如樱花树、桂花树）、浇水壶、复合肥、修剪刀。学具：学生每人1个浇水壶。教学过程：1.观察导入（5分钟）：带学生到校园里观察树木，提问：“树木需要我们照顾吗？怎么照顾？”引出“绿化养护”。2.示范养护（10分钟）：浇水：用浇水壶对着树根浇水（不要浇在树叶上），每周浇1次（雨天不用浇）。施肥：在树根周围挖小坑，放入少量复合肥，用土覆盖（每年施2次）。修剪：用修剪刀剪掉枯萎的树枝、过长的树枝（避免影响树木生长）。3.实践操作（20分钟）：学生分组进行养护（如第一组浇水，第二组施肥，第三组修剪）。教师指导：“浇水不要太多，否则会烂根；修剪刀要小心使用，避免伤到手。”4.总结与延伸（3分钟）：学生分享养护的感受（如“浇水的时候要轻，不然会把土冲散”“修剪树枝要找枯萎的，不要剪活的”）。教师总结：“校园里的树木是我们的朋友，我们要好好照顾它们。”单元五：创意手工——废旧材料改造（8课时）单元目标：学会用废旧材料（如矿泉水瓶、纸箱、旧衣服）制作实用物品（如花瓶、收纳盒、环保袋）；培养创新思维与环保意识。课时1：废旧材料的价值（1课时）教学目标：认识废旧材料的可利用价值（如矿泉水瓶可以做花瓶，纸箱可以做收纳盒）。树立“变废为宝”的环保意识。教学准备：教具：废旧材料（矿泉水瓶、纸箱、旧衣服）、改造后的成品（花瓶、收纳盒、环保袋）。学具：学生自带1件废旧材料（如矿泉水瓶、旧报纸）。教学过程：1.实物导入（5分钟）：展示废旧材料（矿泉水瓶、纸箱）和改造后的成品（花瓶、收纳盒），提问：“这些成品是用什么做的？”引发兴趣。2.讲解与互动（20分钟）：矿泉水瓶：可以做花瓶（剪去上半部分，装饰一下）、笔筒（剪去上半部分，贴彩纸）。纸箱：可以做收纳盒（剪开纸箱，折叠成盒子，贴彩纸）、玩具（如纸箱汽车）。旧衣服：可以做环保袋（剪去袖子，缝起来）、抹布（剪成小块，缝边）。3.小组讨论（8分钟）：问题：“你家里有哪些废旧材料？可以怎么改造？”（引导学生思考“实用”“创意”）。4.总结与延伸（2分钟）：布置任务：回家找1件废旧材料，想一个改造方案，下次课分享。课时2：矿泉水瓶变花瓶（2课时）教学目标：掌握矿泉水瓶改造花瓶的方法（剪、贴、装饰）。学会用创意美化生活。教学准备：教具：矿泉水瓶、剪刀、彩纸、胶水、装饰材料（如丝带、贴纸）。学具：学生每人1个矿泉水瓶、1套装饰材料。教学过程：1.示范改造（10分钟）：步骤1：将矿泉水瓶的上半部分（约1/3）剪掉（用剪刀在瓶身画一条线，沿着线剪）。步骤2：用彩纸包裹瓶身（可以贴成条纹、花朵等图案）。步骤3：用丝带在瓶口系一个蝴蝶结（或用贴纸装饰）。展示成品：“这样一个漂亮的花瓶就做好了，可以插鲜花或干花。”2.实践操作（25分钟）：学生进行改造，教师指导：“剪的时候要小心，不要剪到手；彩纸要贴平整，不要有气泡。”3.展示与评价（3分钟）：学生展示自己的花瓶，评选“最漂亮的花瓶”“最有创意的花瓶”。总结：“矿泉水瓶本来是垃圾，经过改造变成了有用的东西，这就是‘变废为宝’。”课时3：纸箱变收纳盒（2课时）教学目标：掌握纸箱改造收纳盒的方法（剪、折、粘）。学会用收纳盒整理物品（如文具、玩具）。教学准备：教具：纸箱（如快递箱）、剪刀、胶水、彩纸、尺子。学具：学生每人1个纸箱、1套制作工具。教学过程：1.问题导入（5分钟）：“文具散落在桌子上，找不到怎么办？”引出“收纳盒”。2.示范改造（10分钟）：步骤1：用尺子在纸箱上画好收纳盒的尺寸（如长20厘米、宽15厘米、高10厘米）。步骤2：用剪刀剪掉纸箱的多余部分（保留底部和四个侧面）。步骤3：将侧面折起来，用胶水粘牢（或用胶带固定）。步骤4：用彩纸包裹收纳盒（可以贴成自己喜欢的图案）。3.实践操作（20分钟）：学生进行改造，教师指导：“画尺寸的时候要准确，否则折起来会歪；胶水要涂均匀，否则粘不牢。”4.展示与分享（3分钟）：学生展示自己的收纳盒，说明“用来装什么”（如“装文具”“装玩具”）。总结：“收纳盒可以让我们的桌子更整齐，找东西更方便。”课时4：旧衣服变环保袋（2课时）教学目标：掌握旧衣服改造环保袋的方法（剪、缝）。树立“减少塑料使用”的环保意识。教学准备：教具：旧T恤、剪刀、针线、装饰材料（如丝带、补丁）。学具：学生每人1件旧T恤、1套制作工