统编教材三年级第四单元教案设计

统编教材三年级第四单元教案设计5.作业布置（1）把续编的故事讲给爸爸妈妈听。（2）阅读《爷爷一定有办法》，用预测方法猜接下来的情节。（三）《胡萝卜先生的长胡子》（1课时）1.教学目标（1）巩固“根据细节预测”的方法。（2）感受胡萝卜先生胡子的用处，体会“无心插柳柳成荫”的乐趣。2.教学过程（1）导入（5分钟）出示胡萝卜先生的插图，提问：“他的胡子有什么特别？”（浓密、长）板书课题，猜：“胡子会发生什么事？”（2）初读课文，梳理细节（10分钟）自由读课文，找出“胡子变长的原因”（沾了果酱）。提问：“胡萝卜先生知道胡子变长了吗？”（不知道）（3）预测情节（15分钟）出示“胡萝卜先生走过街角，遇到了一个放风筝的小男孩”的句子，提问：“小男孩会用胡子做什么？你是根据什么预测的？”（引导从“胡子长”“放风筝需要线”预测）继续出示“胡萝卜先生走过河边，遇到了一个钓鱼的老爷爷”，让学生用“______，我预测______，因为______”的句式分享。（4）总结拓展（8分钟）总结：“细节（胡子沾果酱→变长）是预测的关键。”拓展：“胡萝卜先生还会遇到谁？胡子会有什么用处？”学生自由发言。（5）作业布置画一幅“胡萝卜先生的胡子用处”的漫画，配上文字说明。（四）《小狗学叫》（第1课时）1.教学目标（1）自主运用预测方法，猜小狗学叫的经历。（2）体会小狗的执着。2.教学过程（1）导入（3分钟）出示小狗的插图，提问：“这只小狗不会叫，它会怎么办？”（2）初读课文，梳理情节（12分钟）自由读课文，找出小狗学叫的对象（小公鸡、杜鹃）。完成“学叫表格”：老师学习内容结果小公鸡喔喔叫被狐狸嘲笑杜鹃咕咕叫被猎人追赶（3）预测结局（15分钟）出示课文结尾：“小狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：‘汪汪，汪汪……’”提问：“接下来会发生什么？你是根据什么预测的？”（引导从“小狗想学会叫”“汪汪是狗的叫声”预测）小组讨论，分享预测理由。（4）总结（5分钟）体会小狗的执着：“小狗虽然被嘲笑、被追赶，但还是坚持学叫，它是个______的小狗？”（勇敢、执着）（5）作业布置写1条对“小狗结局”的预测，明天分享。（五）《小狗学叫》（第2课时）1.教学目标（1）续编小狗学叫的结局，做到情节合理。（2）感受“坚持自我”的重要性。2.教学过程（1）复习导入（3分钟）回顾小狗学叫的经历，提问：“小狗为什么要学叫？”（想和其他动物一样）（2）续编结局（20分钟）出示提示：“小狗听见‘汪汪’的叫声，会怎么做？结果怎样？”学生独立写200字左右的续编片段，教师指导“加入动作、语言、心理活动”（如“小狗耳朵竖起来，尾巴摇个不停，朝着叫声跑去：‘请问，你能教我叫吗？’”）。（3）展示交流（15分钟）请3-4名学生分享续编片段，其他学生用“情节合理吗？”“有没有细节？”评价。总结：“续编结局要符合小狗的性格（执着），还要有细节。”（4）总结（2分钟）齐读课文最后一段，感受小狗的成长：“小狗终于学会了叫，它再也不孤单了。”（5）作业布置把续编的故事读给同学听，修改其中的细节。（六）口语交际：《名字里的故事》（1课时）1.教学目标（1）能清楚地讲述自己名字的由来。（2）学会倾听别人的故事，礼貌回应。2.教学过程（1）导入（5分钟）出示教师的名字，讲述名字的由来（如“我叫张乐，因为爸爸妈妈希望我快乐成长”）。提问：“你们的名字里有什么故事？”（2）准备故事（10分钟）出示提示：“名字是谁取的？为什么取这个名字？有什么特殊含义？”学生用“我的名字是______，取这个名字是因为______”的句式练习。（3）分享故事（15分钟）开展“名字故事会”，请5-6名学生上台分享，其他学生认真倾听，做好记录。（4）回应交流（8分钟）请学生对分享的故事提问（如“你的名字里有‘雨’，是不是你出生那天下雨？”），分享者礼貌回答。（5）总结（2分钟）总结：“名字里藏着爸爸妈妈的爱，我们要珍惜自己的名字。”（6）作业布置回家问爸爸妈妈，再补充名字里的故事，明天讲给同学听。（七）习作：《续写故事》（第1课时）1.教学目标（1）能根据提示，抓住人物的动作、语言、心理活动续编故事。（2）感受续编故事的乐趣。2.教学过程（1）导入（5分钟）出示《小猫钓鱼》的插图，提问：“小猫后来有没有钓到鱼？”激发续编兴趣。（2）学习例文（10分钟）出示例文片段：“小猫回到河边，坐在石头上，眼睛盯着水面，一动不动。过了一会儿，鱼竿动了，小猫赶紧往上拉，哇，是一条大鲤鱼！”分析例文：“例文抓住了小猫的什么？”（动作：坐、盯、拉；结果：钓到鱼）（3）指导续编（15分钟）出示习作提示：“《小狗学叫》中的小狗学会了叫，它后来遇到了谁？发生了什么事？”引导学生用“动作+语言+心理”的方法续编（如“小狗看见一只小花狗，它跑过去，汪汪叫了两声，小花狗回头笑了：‘你终于学会叫了！’小狗心里像吃了蜜一样甜。”）。（4）写作练习（8分钟）学生写100字左右的续编片段，教师巡视指导。（5）总结（2分钟）提醒学生：“续编故事要符合人物特点，有细节。”（6）作业布置完成续编片段，明天带来交流。（八）习作：《续写故事》（第2课时）1.教学目标（1）能修改续编故事中的细节，使情节更合理。（2）学会欣赏别人的作品，提出建议。2.教学过程（1）复习导入（3分钟）回顾上节课的续编要求：“符合人物特点，有细节。”（2）展示片段（10分钟）请2-3名学生读自己的续编片段，其他学生用“有细节吗？”“符合人物特点吗？”评价。（3）修改练习（15分钟）出示修改例子：“原句：小狗跑过去叫了两声。修改后：小狗尾巴摇得像小扇子，飞快地跑过去，汪汪叫了两声，声音里带着兴奋。”学生修改自己的片段，加入动作、语言、心理活动。（4）分享交流（10分钟）请学生分享修改后的片段，教师表扬“有进步的地方”（如“加入了尾巴摇的动作，更生动了”）。（5）总结（2分钟）总结：“修改是让故事更精彩的好方法。”（6）作业布置把修改后的续编故事抄在作文本上，加上题目。五、单元评价设计（一）过程性评价课堂参与：记录学生在“预测分享”“小组讨论”中的表现（如发言次数、理由是否充分）。作业完成：检查“预测句式练习”“续编片段”的质量（如是否符合预测方法、是否有细节）。倾听表现：在口语交际中，评价学生是否认真倾听、礼貌回应。（二）总结性评价习作评价：用“星级量表”评价续编故事（如“情节合理★★★”“有细节★★★”“语言生动★★★”）。单元测试：设计“预测练习”（如给片段猜结局，说出理由）和“生字词默写”，检测知识掌握情况。六、教学建议与资源拓展（一）教学建议1.游戏化学习：用“预测小达人”“故事接龙”等游戏激发兴趣，降低学习难度。2.联系生活：让学生预测“妈妈买了菜，接下来会做什么？”“同学没带铅笔，会怎么办？”，将预测方法迁移到生活中。3.分层教学：对能力较弱的学生，提供“预测提示卡”（如“根据______，我预测______”）；对能力较强的学生，要求“续编有创意的结局”。（二）资源拓展阅读资源：《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》（适合练习预测）；《小狗的小房子》（续编素材）。多媒体资源：动画片《总也倒不了的老