冀教版四年级英语上册教案

最新版冀教版四年级英语上册教案最新版冀教版四年级英语上册教案「篇一」教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型Whatsthetime,please?Its。2、能运用句型Whattimedoyou…?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。重点难点：1、了解辅音字母n和p在单词中读音2、能听懂、会说、会读、会写句型Whatsthetime?Its。课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1Warmup1、Greetings2、Singasong《Thisistheway》3、Freetalk围绕本单元句型交谈。4、Saythenumberbefore。5、迅速记电话号码。a.迅速说出自己家的电话号码。b.认读老师出示的号码。Step2Review。师拿出教具钟，边拨边问：Whatsthetime,please?Ss:Its。先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。Step3CAskandanswer。1、出示挂图，生明确图意。2、Practiceinpairs.生口头操练。3、指名到前面表达。在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用Itstimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。4、指导学生书写。Step4DWorkingroups。1.Review。a.生听口令做动作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed。b.认读这些动词词组。2.填表，每小组发给一张表格。a.师示范第一栏：T:Whattimedoyougetup/gotoschool…?S:Igetup/gotoschool…at。b.小组内完成。c.交流、反馈。板书设计：Unit7ItslateWhatsthetime,please?Its。练习设计：用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。内容分析：本课是新标准英语(三年级起始)第三册第十模块，它的语言功能主要是运用Therebe句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固Therebe句型的同时学习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。情况分析：(1)四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。(2)在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于Howmany?Therebe句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march,birthday,happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。教学目标：(1)知识能力目标①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune。②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用Therebe句型描述数量。如，January.Therearethree。(2)情感态度目标①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。教学重点：(1)单词：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune(2)句型：“Therebe”功能句的简单运用教学难点：(1)单词：January和February单词比较长，记忆比较难;而AprilJune则是发音难点。(2)Thereis和Thereare学生对单数复数概念模糊，容易搞错。教学过程：一、Warmer1、PlayaGame:Countcountcount数数看TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”。Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”。【设计意图：用老师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型Therebe，为学生在听后运用句型Thereis/Thereare做铺垫。】2、Leadintheevaluation(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6个月的月份卡，排成桥型)，letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are)Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”。(2)Talkabouttheevaluation——分组PK【设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡(六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片)排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型Therebe准确描述。】二、Leadin1、LeadinT：Werecountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriendsbirthdays。PresentthepictureofLinglingscountingbyCAI【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。】2、Listen,readandfindtheanswerAskSsaquestionaboutLinglingscounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetapeSsreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer【设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思考回答问题。培养学生认真倾听，认读思考的良好自学习惯。】3、PresenttheTopicShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismoduleReadthetitletogether:——Module10TheMonthsUnit1ThereisonebirthdayinMay。S三、PresentationandPractice1、ListenandfillintheblanksAskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?”。Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks《随堂练兵卡》一、听音填空一月January.Thereare。二月February.Thereare。三月March.Thereis。四月April.Thereare。五月May.Thereis。六月June.Thereare。【设计意图：抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。】2、LearnthemonthsPresentthemonthsofthisexercisepaper(《随堂练兵卡》)byCAIandaskSs“哪个月份生日个数最少?”。Ssreadthepaper(《随堂练兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读Game:四面开花(请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：独自读单词三遍。)(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通过提问“哪个月份生日个数最多?”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习(4)Practicethewords——快速反应老师说节日名称，学生对出月份英语名称;老师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“May”;反之亦然。【设计意图：由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新(march——March)、比较法(February_——January)、元音音节法来突破发音难点，模仿发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最后让学生谈论自己喜欢的月份，进行巩固拓展。这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。】3、PracticePlayaGame：GuessWhichmonth看由来猜月份PresenttheoriginsofthemonthsbyCAISsreadtheoriginsandguessthemonthCAI呈现如下。(1)在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。——January(2)这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。由拉丁文“开花的日子”演变而来。——April【设计意图：借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，达到课已尽、学无涯的目的。】4、ReadthedialogueofPictureTwoReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—RomReadbythemselves四、ExtensiveReading1、Presenttheform，askandanswerPresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述2、PracticeinpairsSsreadtheformanddescribewithpartners【设计意图：语言的学习主要在于运用。在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力。】五、Sum-upSumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Dontforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting。六、Homework两种不同的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。★继续完成调查表的内容，用Thereis/Thereare句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。如January.Thereareeight。★★请你运用Thereare句型描述1——6月份的天数，并尝试把句子写下来。最新版冀教版四年级英语上册教案「篇二」一、课时目标：1.复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。2.掌握英文书信的一般格式。3.能够准确运用下列句型：Wheredoesshelive?Shelivesin。ItwasmybirthdayonSaturday。WewereatBuckinghamPalace。二、课时重、难点简析：1.一般现在式第三人称单数的动词变化+(e)sWheredoesshelive?Shelivesin。学生对此语法掌握的不扎实，虽然2-3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。2.Wherewashe/she?特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。三、学生认知分析：1.学生对英文书信的格式有了解。2.对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。3.对于大地点(城市、国家前用in，在小地点home/park等前用at)都学过、练习过。四、教学准备：1.学生：预习课文;拿自己过生日时的照片2.老师：课件、单词卡片、照片五、教学过程：Step1Warm-upGoodmorning，boysandgirls。Howareyou?Didyouhaveagoodsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Ireadsomebooks，watchedthefilmanddidmanyotherthings。Whataboutyou?Youdidsomanythingsinsummerholiday.Thesummerholidaypassed.Nowwerehavingclass.WerehavinganEnglishclass。Whocanaskme?Whatareyou/ishe/isshedoing?Im/Shes/Hes。Step2LeadinS：Whatareyoudoing?最新版冀教版四年级英语上册教案「篇三」一、单词辨析t和als的用法区别课文应用：Duliveinaflat,t?二、给下列短语选择合适的译文。三、根据首字母填空四、选择合适的选项完成对话。A：________dulive?B:Ilive_______ahuse。A:Isurhuselargersall?B:Its_________。A:Hwan________arethere?B:Five。A:Duhaveagarden?B:es,Id.Iliet______flwersinit。A.grwB.whereC.largeD.rsE.In五、按要求改写句子。1.Therearesechairsinbedr。否定句:_______________________________________________一般疑问句：_____________