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爬虫软件集搜客使用方法11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克爬虫软件集搜客使用方法爬虫软件集搜客使用方法11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克每周分享会—爬虫软件“集搜客”基本使用方法目录学习这个软件的目的软件的下载与安装3以大众点评网为例进行爬虫语文课程标准指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”封闭式作文教学难以做到“求真”，导致不少小学生胡编乱造，作文假、短、空。针对作文教学封闭的现状，我们以课标新思想为指导，构建出了“三面向”的新框架，即立足于面向生活，面向图书，面向大自然。“三面向”给作文教学实践注入了活水，带来了生机，效果显著。一、面向生活，丰富学生的写作素材叶圣陶先生说过一句话：“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”，就是眼前的丰富多彩的生活。孩子们写不好作文，一个很重要的因素是平时不留心周围的生活，不会发现生活中的精彩，为此，我们注意引导孩子多角度地观察生活。1.感受多姿多彩的校园生活。学生生活在校园里，然而不少孩子对校园生活熟视无睹。面对这种情况，我利用班会、活动课的时间，带领学生观察校园景点：群星璀璨的明星苑、四季常青的植物园。老师的解说富有灵性，吸引孩子们细心观赏。回教室后，就以“美丽的校园”为题习作。昔日抓耳挠腮，今日有什么可写。更值得注意的是学校节日，如科技节、班主任节、双语节等，令孩子耳目一新。2.留心喜怒哀乐的家庭生活。学生写家庭生活一类作文，常出现选材落俗的问题，因此，教师注意提醒学生平时要留心一家人的一言一行。如你失败时父母的安慰，“孩子，你一定行！跌到了，再来。”早晨，妈妈为你送上冒着热气的饭菜。新学期，爸爸给你买上新书包。用心体会这些生活细节，你就能感受到父母的关爱，没有必要去重弹“生病时妈妈背我上医院”之类的老调。3.了解繁华热闹的社会生活。社会生活是一部读不完的书。节假日，鼓励学生跟随爸爸妈妈去逛超市、菜市场、广场等，用自己的视角去观察发现社会的繁华美，写出所见所感。二、面向图书，增进学生的语言积累读书是丰富积累的重要途径。我们的眼睛不能单单盯着教科书和练习题，那样学生的“吸收”必然受限，“吐露”也就出现了问题。面向图书，就是引导学生从课内向课外延伸，尽可能多读课外书，与“书”交朋友。营造“书香班级”氛围。与学生一起拟读书口号是个好办法，如，爱读书是一种好习惯！读书的姿势最美！打开阅读之门，点燃心灵之灯！读经典的书，做有心的人！成长不能无书，成功不可无知等。口号可点燃孩子们的读书欲。在班里开设“储书小银行”。让学生将自己喜欢的好书，如科幻类、智慧类、名人传纪类、文学类、故事类等书储存到班级来，以银行的经营方式储存、借读，“储一本，读百本”，期末评读书金奖、银奖。推荐优秀图书。教师定期向学生推荐优秀图书篇目，简介每本书的内容、感动点及艺术特点，以便于学生选择。为了检查学生的阅读情况，还利用晨读课、语文课、阅读课等时间让学生交流读书体会。建立读书成长册。学生都准备一本精致的笔记本，摘录书中的精彩片断，好词佳句、名人名言，还要把自己的读书计划、读书心得及读书活动的作文等积累下来，并不定期地展示。在小学段每人可积累10万多字。学生不断从书海中觅得珠玑，语言积累日渐厚实，作文时不再胡编乱造，而是有话可说，有情可抒，有感可发了。三、面向大自然，启迪学生的灵性灵感面向大自然，就是让孩子关注身边的各种植物、小动物，领略大自然的绚丽多彩，发现大自然的神奇伟力。这更多更新的发现，无疑有助于启迪学生习作的灵性灵感。一是采集标本创作自己喜欢的画，如李琳同学创作的《放飞的鸽子》，那一只只和平鸽，是用树叶剪出来的，并配有文字：“和平鸽，你尽情地飞吧！飞出精彩，飞出和平！”邓杰同学的杰作《五彩桥》，是用植物的茎叶拼成的，表现出丰富的想象力，画上文字是：“这是一条五彩的时空桥，它能载着我飞到祖国的宝岛台湾，与那里的亲人说说祖国翻天覆地的变化。我们欢迎台湾同胞乘着它回祖国观光。”采集制作，让他们认识了不少植物的名称，包括树木、花草、野菜、农作物等，而且增长了知识，发展了想象，受到了思想教育。这种作业顺应儿童天性，一举多得。二是和大自然中的小动物交朋友，我们鼓励孩子和大自然中的小动物交朋友，回校后把自己的发现讲给同学听。这一招真灵，孩子们高兴得手舞足蹈。假后回校，班里每个同学都说有了新朋友。有的说我认识了山螳螂，它脑袋小，呈三角形，项颈细长，拖着个大肚子，胸前的两把大刀挥舞起来特别厉害，专捉那该死的蚂蚱吃，不一会儿蚂蚱肉就被吃光了，只剩下两条大腿……爷爷说螳螂吃害虫，是庄稼的卫士，我就喜欢它了。有的说我在野外的砖缝里发现了几只小土鳖，它全身黑乎乎的，我开始对它没有什么好感，听一位叔叔说别看它样子难看，但可以入药，为人们治病。于是，我就产生了敬意，喜欢上了小土鳖。有的说我喜欢蟋蟀，它小巧玲珑，乐声美妙……我们对学生说，把这些新鲜素材写进作文里，篇篇都是“优”。这样，学生写作兴趣就高涨了。三是把习作指导课移到到大自然中去上。如习作《踏青记》，教师带领学生到田间地头发现春天的特征。观察可以按“地上──树上──空中”的顺序，可以按“近──远──再远”的顺序，还可以自由选择观察顺序，只要找到有特点的事物就可以。课上，学生有的卧倒在草地上，细细地看；有的在高声呼唤鸟儿；有的在亲吻杨树的小芽……学生到大自然中获得了新鲜素材，写出的作文都有点“野”了。“三面向”之后的学生习作有浓厚的生活味、社会味、大自然味，老师不再厌倦作文批改。美国教育家华特?科勒温斯说过：“语文的外延和生活的外延相等。”对小学生来说，也必须先有生活，后有作文。教孩子学作文还是多层面摄取素材好，不要拘泥于课堂，老师们不妨做些尝试。每一所学校都有优质生和学困生，这是毋庸质疑的事实。所谓“学困生”是指有些智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,致使他们出现知识断层,在正常教育环境中学习效果差,未能达到学校教育规定的基本要求的学生。虽然这类学生在班集体中占的比例小，但影响甚大。教师如果在课堂上不重视，听之任之，会影响到整个班集体听课学习的效果，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。对学困生的教育管理是学校工作的重要组成部分，是大面积提高教学质量的需要，也是实施素质教育的要求。自2008年至今，本人在学校连续三年任教初三年级语文学科，深深体会到在初三复习阶段，如果漠视班级中的学困生，听之任之发展，不但会让这些孩子放弃学习，抱着“游戏人生”的态度参加中考，影响前程，也会严重影响全班的复习进度和复习效果。自去年9月底至今，本人对任教班级的十余名名学困生作了跟踪调查，通过家访、“一线通”平台的联系、问卷调查、考试小结学情分析、与学生座谈、家长会等形式，了解学困生的具体情况。现将本人的感悟体会做一番介绍：一、学困生成绩落后、学习积极性的缺失的原因1.基础薄弱，底子太差，进入初三阶段语文学习以应付为主。这类同学往往由于小学阶段就对语文学习不重视，认为能识字、读课文就可以了，忽视了语文学习基本功的培养，造成进入初中后成绩下滑。2.课业负担较重，语文作业完成敷衍了事，写完即“万事大吉”，水平无法提高。初三复习阶段，由于各科均要面临中考，并且每天课表上至少有5至6门中考科目，作业量自然比较大。基础好的学生完成尚且吃力，学困生更可想而知。于是抄作业、应付乱写一气甚至不交作业等现象也就屡见不鲜了。3.学习中的困难没有得到及时的解决，以至于“积劳成疾”。学困生在学习中常会有困难，而此类困难往往对其他学生来说又显得太过容易，如课文中的字音、某个课内已多次讲解过的文言文字词的释义或是某个作文片段的写作手法等等。很多学困生困惑且自卑，总觉得拿这类问题去问老师或同学会很没面子，长此以往，自然会在语文学习上形成“积劳成疾”的局面，成绩自然也就每况愈下。4.评价机制的不合理使得学困生难以走出“泥沼”。学生从初一读到初三，对其语文学习的评价主要来自于考试成绩。由于试卷难度的差异、学生个体的学情不同，这种评价方式显然不全面，难以达到真正的合理、科学，因此导致学困生学习积极性的流失也就在所难免。5.家庭条件不能配合学习，甚至阻碍学习。通过家访、电话沟通，并定期与班级学困生座谈，发现有相当多的学困生家庭经济条件较差、家庭不稳定、缺少家人对其学习予以关注。二、初三语文复习阶段调动学困生学习积极性的具体措施1.让学困生走到“舞台的中央”。关注每一名学困生，对他们“不抛弃、不放弃”，让这些孩子感觉到自己被重视，没有被忽视。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说道：“教师确实要善于在每一个学生面前，甚至在最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的尊严感的泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”（1）备课时，关注学困生作业中的课前“预习提问”，确保每篇课文进入到最后教学环节，即探讨学生在预习环节时发现的问题时，都一定会有若干名学困生的提问被我编入PPT课件中，并在课堂上将其姓名其提问的问题投影出，让全体学生讨论。（2）课堂提问多关注学困生，确保每节课大部分学困生能被提问到。不少学困生基础薄弱、上课听讲不集中，往往答非所问或是无言以对，我作为教师在其思考时耐心等待并给予提示，在其回答时认真倾听，学生回答完毕后及时鼓励、表扬。（3）在每一次试卷讲评、作业反馈时，凸显学困生的“闪光点”。初三复习阶段，检测较多。试卷批阅时，我会记下大部分题目的答得较好的和答得较差的学生姓名。大部分学困生的成绩并不理想，但只要有某位学困生某道题目做得较好，我就会记录下其姓名，等到讲解时给予表扬并让该名学困生介绍自己的解题思路和方法，树立其信心，努力缩小他们和其他同学的差距。2.精心设计作业，重“质”轻“量”。为了减少学困生应付作业、糊弄差事的现象，我会结合每天的教学，精心设计当天的作业，提高作业的质量和有效性，不搞“题海战术”。对次日交上来的作业及时批改，对学困生作业中的问题做到面对面交流，面对面二次批改，强化知识点的掌握，有效转变了“作业天天写，成绩老样子”的局面。3.给每一名学困生指定一位学习帮手，及时解决其学习中的困难。有位学困生的文言文水平较低，文言文测验成绩位列班级倒数，对文言文学习畏难情绪很重。2011年2月底进行了一次文言文单元测验，试卷上有一题是解释加点字词，共4个小题，分值为4分。全班43名学生，有3人全对得满分；38人只错一题，得3分；2名学困生其中一人得1分，另一人全错。差距如此之大让我心急如焚，但又分身乏术，无法专门为其补习。于是我在班上精心挑选了十余位语文底子较好、乐于助人的同学，与班级的学困生结成学习小组，及时在每一节课、每一次测验后能将一些看似简单的小问题予以解答。由于是同龄人，这些学困生少了很多顾虑，而且有了不懂的东西马上就能去问，效果甚好。4.丰富评价机制，让每一位学困生“敢学”、“乐学”。在初三复习阶段，我仍然坚持以下做法：让学生每周阅读课外文学作品并摘抄，课前5分钟文学作品朗读，将学生每周周记中的好句打印并在班级中展示等，挤出宝贵时间，开展语文活动：表演课本剧。让班级中的学困生大显身手。在这些活动中，我会多关注学困生、多给予他们机会，多给他们“露脸”的机会，多表扬、多肯定，让他们逐渐恢复语文学习的信心，带着饱满的热情重新投入到语文学习中来。每周分享会—爬虫软件“集搜客”基本使用方法目录学习这个软件的目的软件的下载与安装3以大众点评网为例进行爬虫1学习爬虫软件的目的需求决定供给!在日常工作中,我们会与商务部同事进行客户需求对接,逐渐我们发现,现在许多行业/企业对数据的需求都强烈了起来。一些报告、方案或其他需求,都或多或少需要数据作为支撑。如“重庆地区白酒行业经销商数据”“贵州省某一个市区房地产数据”或者“当地烘焙、按摩企业相关数据”等。这就要求我们这些行研人,需要具备一些网络爬虫的基本技术,这样不但能减少部门对接的时间与不便,还能更好的对自己需要的数据进行把控。2软件的下载安装集搜客爬虫作为Firefox火狐浏览器的扩展插件,是基于火狐浏览器环境开发的,针对不同版本的火狐浏览器,都有与之配套的集搜客爬虫版本,因此,请下载与当前火狐配套的集搜客采集软件用火狐打开集搜客官网(htp://w.gooseeker/),点击“免费下载”,解压安装包zp后,把xi文件拖动到火狐浏览器窗口里进行安装。第一次运行S谋数台/DS打数机时,要登录才能正常使用。注意:没有账号的请先在官网注册一个账号,并且要通过邮箱验证才能正常使用。具体看下图清下整网妖绿中十mcGAM.CHak.GGooSeeker喜解压安装包的zp,把xp文件拖动到闭览器窗口中进行安囊千膜深跑和广配置GooSeeker服务器的登录帐号重瑜密码服努器地址htp/metacamp保存2软件的下载安装注意事项为了获得集搜客爬虫软件的最优显示效果,建议电脑显示器