英语课本中英语语法专项教学大纲

英语课本中英语语法专项教学大纲一、教案取材出处本教案取材于《牛津英语》教材中的语法专项教学部分，涉及英语语法中的时态、语态、非谓语动词等核心知识点。二、教案教学目标让学生掌握英语语法中的时态、语态、非谓语动词等基础知识。培养学生运用所学语法知识进行实际语言表达的能力。提高学生的英语写作和口语水平。三、教学重点难点序号教学内容教学重点教学难点1现在时、过去时、将来时现在时、过去时、将来时的构成及用法时态的转换及时态与时间状语从句的搭配2被动语态被动语态的构成、形式及用法被动语态与主动语态的转换3非谓语动词非谓语动词的种类、构成及用法非谓语动词与主语的关系及在句子中的作用4介词短语、状语从句介词短语、状语从句的种类、构成及用法介词短语、状语从句与句子成分的关系教学重点：现在时、过去时、将来时在这一部分，学生需要掌握现在时、过去时、将来时的构成及用法。具体包括：现在时：一般现在时、现在进行时、现在完成时过去时：一般过去时、过去进行时、过去完成时将来时：一般将来时、将来进行时、将来完成时教学难点：时态的转换及时态与时间状语从句的搭配时态的转换主要涉及现在时、过去时、将来时的相互转换，以及时态与时间状语从句的搭配。例如：现在时与时间状语从句的搭配：when,while,as,if等过去时与时间状语从句的搭配：before,after,assoonas,until等将来时与时间状语从句的搭配：when,before,after,assoonas,until等教学重点：被动语态被动语态是英语语法中的一个重要知识点，包括被动语态的构成、形式及用法。具体包括：被动语态的构成：be过去分词被动语态的形式：一般现在时、一般过去时、一般将来时、进行时、完成时被动语态的用法：强调动作的承受者，弱化动作的执行者教学难点：被动语态与主动语态的转换被动语态与主动语态的转换是语法中的一个难点，包括以下内容：主动语态转换为被动语态被动语态转换为主动语态教学重点：非谓语动词非谓语动词包括不定式、动名词、分词等，它们在句子中具有不同的作用。具体包括：不定式：表示目的、原因、结果等动名词：表示一般动作、习惯、爱好等分词：表示动作正在进行或已经完成教学难点：非谓语动词与主语的关系及在句子中的作用非谓语动词与主语的关系及在句子中的作用是语法中的一个难点，包括以下内容：非谓语动词与主语之间的关系：主语是动作的执行者或承受者非谓语动词在句子中的作用：充当句子成分，如主语、宾语、表语、定语、状语等四、教案教学方法互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与度和学习兴趣。案例教学：通过分析实际生活中的语法使用案例，帮助学生理解和掌握语法知识。分层教学：根据学生的学习水平和需求，设计不同难度的练习和活动。多媒体辅助教学：利用PPT、视频和在线资源等，丰富教学内容，提高教学效果。五、教案教学过程导入环节：教师播放一段英语对话视频，引导学生关注视频中的人物如何使用时态。提问：“你们能从视频中找出他们使用的时态吗？为什么他们会使用这种时态？”讲解环节：教师讲解现在时、过去时和将来时的构成和用法，通过以下步骤进行：步骤一：展示不同时态的例句，让学生识别并解释时态的使用。步骤二：通过PPT展示时态的转换规则，并举例说明。步骤三：引导学生分析时态与时间状语从句的搭配，如：“IwillfinishmyhomeworkafterIhavedinner.”实践环节：分组练习：学生分组，每组根据教师给出的情境，用正确的时态编写对话。角色扮演：每组挑选代表进行角色扮演，展示他们的对话。巩固环节：教师提供一系列填空题，要求学生根据所学时态知识完成句子。学生互相检查，教师巡视并提供帮助。教师总结本节课所学的时态知识，强调时态在英语表达中的重要性。学生分享学习心得，教师进行点评。六、教案教材分析教材内容：《牛津英语》教材中的时态章节，包括现在时、过去时、将来时、被动语态和非谓语动词。教材特点：教材内容丰富，案例生动，注重实际应用。教材分析：时态：教材通过具体例句和练习，帮助学生理解和掌握不同时态的用法。被动语态：教材详细介绍了被动语态的构成和用法，并通过练习帮助学生熟练运用。非谓语动词：教材讲解了非谓语动词的种类、构成及用法，并提供了丰富的练习材料。教学建议：在讲解时态时，结合实际语境，让学生理解时态在英语表达中的重要性。在讲解被动语态和非谓语动词时，通过案例分析，帮助学生理解其在句子中的作用。设计多样化的练习，提高学生的实际运用能力。七、教案作业设计写作作业：内容：学生选择一个主题，用所学时态编写一篇简短的短文，如日记、故事或描述性文段。步骤：学生从教师提供的主题中选择一个。学生根据所选择的主题，用现在时、过去时或将来时写一篇短文。教师提供写作指导，如句子结构、时态使用等。学生完成初稿后，教师进行修改和反馈。话术：“今天我们学习了时态的用法，请每位同学选择一个你感兴趣的主题，用英语写一篇短文。记得要运用我们今天学到的时态哦！”“在你写作的过程中，如果你遇到任何困难，比如不知道该用哪种时态，随时来问我，我会帮你。”口头练习：内容：学生根据教师提供的情景，用正确的时态进行对话练习。步骤：教师描述一个情景，如：“想象你正在计划一个周末的旅行。”学生两人一组，用正确的时态设计对话。教师挑选几组学生进行角色扮演。话术：“现在我们来模拟一个场景，比如计划旅行。请你们两人一组，用正确的时态设计一段对话，展示你们对旅行的计划。”“好的，现在请和上台来，他们有一个关于周末旅行的对话。大家注意他们是如何使用时态的。”在线测试：内容：学生在网上完成一个关于时态的在线测试。步骤：教师提供在线测试的。学生在家或课堂上完成测试。教师收集测试结果，进行点评。话术：“为了巩固我们今天学到的知识，请大家完成一个在线测试。这个测试可以帮助你们检查自己的掌握情况。”“测试结束后，我会收集你们的答案，并给出反馈。”八、教案结语结束语：“今天我们通过互动和练习，学习了英语时态