2025秋大象版（2024）科学二年级第四单元《3制作小弓箭》教学设计

2025秋大象版（2024）科学二年级第四单元《3制作小弓箭》教学设计教材分析《制作小弓箭》是大象版（2024）科学二年级上册第四单元“力和形变”中的重要一课。本单元围绕力与形变的关系展开，而本课通过制作小弓箭这一实践活动，让学生直观感受力能使物体发生形变，且形变后的物体具有恢复原来形状的趋势，即弹力。教材先引导学生观察生活中类似弓箭的弹性物体，建立感性认知，再详细介绍制作小弓箭的材料与步骤，最后组织学生进行实验，探究弓的弹力与箭射出远近的关系。这一编排符合二年级学生从形象思维到抽象思维过渡的特点，通过亲身体验，帮助学生深入理解弹力这一抽象概念，为后续学习更复杂的力学知识奠定基础。学情分析二年级学生活泼好动，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和动手能力。在日常生活中，他们已对一些弹性现象有了初步感知，如拉伸橡皮筋、按压海绵等，但尚未形成系统的科学概念。此阶段学生的思维以直观形象为主，在学习过程中，需要借助大量具体、生动的实例和动手操作活动来理解抽象知识。在之前的科学学习中，学生已掌握了一些基本的观察方法和实验操作技能，具备一定的小组合作经验，这为本课开展制作小弓箭的实践活动提供了有利条件。然而，他们在实验探究的规划、操作的规范性以及对实验现象的分析总结能力方面还有待提高。核心素养目标科学观念：学生能认识到力可以使物体发生形变，形变的物体具有弹力，理解弹力与物体形变程度的关系，并能将这一观念应用于解释生活中常见的弹性现象。科学思维：通过制作小弓箭和探究实验，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。学生能够对实验现象进行细致观察、合理分析，尝试从现象中归纳出科学规律，学会根据实验结果进行推理和判断。探究实践：学生经历完整的制作小弓箭过程，包括材料选择、制作步骤实施等，提升动手实践能力和创新能力。在探究弓的弹力与箭射出远近关系的实验中，学会制定简单的实验计划，正确使用实验材料，规范进行实验操作，如实记录实验数据，并能对实验结果进行反思与改进。科学态度与责任：培养学生对科学的浓厚兴趣和积极探索精神，在小组合作中学会倾听他人意见，尊重实验事实和数据，养成严谨认真的科学态度。意识到科学知识与生活紧密相连，能够运用所学科学知识解决生活中的实际问题，增强对生活和社会的责任感。教学重难点教学重点：指导学生成功制作小弓箭，通过实验探究发现弓的弹力大小与箭射出远近的关系，理解弹力的概念及其与物体形变程度的关联。教学难点：引导学生在实验中准确控制变量，清晰区分弓的弹力大小对箭射出远近的影响，避免其他因素干扰实验结果。同时，帮助学生将实验中观察到的现象抽象概括为科学概念，理解弹力产生的本质原因。教学法讲授法：在课程开始时，通过简洁明了的语言向学生讲解制作小弓箭的原理、材料用途以及实验的基本要求和注意事项，使学生对本节课的学习内容有初步的理论认识。演示法：教师亲自示范制作小弓箭的全过程，展示规范的操作方法，让学生直观看到每个步骤的具体做法，如如何正确捆绑橡皮筋、安装弓把和弓梢等，降低学生的制作难度，提高制作成功率。小组合作探究法：组织学生以小组为单位进行小弓箭制作和实验探究活动。在小组中，学生分工协作，共同完成制作任务和实验操作，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。同时，在探究过程中，学生相互启发，共同分析实验现象，得出实验结论，提升科学探究能力。讨论法：在制作和实验过程中，针对出现的问题、观察到的现象以及实验结果，组织学生进行小组讨论和全班讨论。鼓励学生发表自己的观点和想法，促进学生思维的碰撞，加深对科学知识的理解。教学过程趣味导入（5分钟）教师活动：播放一段古代猎人用弓箭打猎的视频，视频中展示出弓箭被拉开后射出箭的精彩瞬间，然后提问学生：“小朋友们，在视频里看到了什么特别厉害的工具呀？它为什么能把箭射出去呢？”学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，可能会说看到了弓箭，猜测是因为用力拉弓箭才把箭射出去等。设计意图：利用有趣的视频吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，引出本节课的主题——制作小弓箭，同时引导学生思考弓箭发射箭背后的科学原理，为后续教学做铺垫。知识讲解（5分钟）教师活动：展示一些生活中常见的弹性物体图片，如橡皮筋、弹簧、篮球等，向学生讲解力能使这些物体发生形变，当撤去外力后，物体又能恢复原来的形状，这种性质叫做弹性。物体由于发生弹性形变而产生的力就是弹力。接着以弓箭为例，解释拉开弓箭时，弓发生形变产生弹力，从而将箭射出。学生活动：仔细观察图片，认真倾听教师讲解，初步理解弹性和弹力的概念，对于不明白的地方举手提问。设计意图：通过生活中常见的弹性物体，将抽象的弹性和弹力概念直观化，帮助学生理解，为制作小弓箭和探究实验奠定理论基础。制作准备（8分钟）教师活动：将制作小弓箭的材料（竹片、橡皮筋、细绳、箭杆、箭头）分发给各小组，向学生介绍每种材料的名称和用途。然后详细讲解制作小弓箭的步骤：第一步，用细绳将竹片的两端紧紧捆绑，制作成弓把；第二步，把橡皮筋分别套在弓把两端，形成弓弦；第三步，将箭杆和箭头组装好。边讲解边进行简单的动作示范。同时强调制作过程中的安全注意事项，如使用细绳时不要缠绕到手指，避免竹片划伤等。学生活动：认真观察教师展示的材料，聆听制作步骤和安全事项，小组成员之间可以相互交流对材料和制作步骤的看法。设计意图：让学生了解制作材料和步骤，明确操作要求，为顺利制作小弓箭做好准备，同时培养学生的安全意识。小组制作（12分钟）教师活动：巡视各小组制作情况，及时给予指导和帮助。对于制作过程中遇到困难的小组，引导学生思考问题所在，鼓励他们尝试不同的方法解决问题。提醒学生注意小组分工协作，如有的同学负责捆绑，有的同学负责传递材料等。学生活动：小组成员按照分工，齐心协力制作小弓箭。在制作过程中，积极尝试，相互配合，遇到问题共同讨论解决。如果制作完成，可进行简单调试，检查小弓箭是否牢固。设计意图：通过小组合作制作小弓箭，培养学生的动手实践能力、团队合作精神和解决问题的能力，让学生在实践中进一步感受力与形变的关系。实验探究（10分钟）1.教师活动：组织学生进行实验探究，提出问题：“小朋友们，我们制作好小弓箭啦，那弓的弹力大小和箭射出的远近有什么关系呢？”引导学生思考如何设计实验来探究这个问题，提示学生可以通过改变拉开弓的程度（即改变弓的形变程度）来改变弹力大小。将实验记录表分发给各小组，讲解实验记录表的填写方法。强调实验过程中的安全事项，如不要对着人射箭，在指定区域进行实验等。2.学生活动：各小组讨论实验方案，确定实验步骤。按照实验方案进行实验，一名同学负责拉弓，一名同学负责放置箭，一名同学负责观察箭射出的远近并记录数据，其他同学协助。多次改变拉开弓的程度，进行实验并记录数据。3.设计意图：通过实验探究，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，让学生亲身体验并发现弓的弹力与箭射出远近的关系，深入理解弹力概念。交流总结（3分钟）教师活动：选取几个小组代表上台展示实验记录表，并分享实验结果和发现。对各小组的表现进行评价，肯定优点，指出不足。然后对本节课进行总结，再次强调力能使物体发生形变产生弹力，以及弹力大小与物体形变程度的关系。学生活动：小组代表上台发言，分享实验成果。其他小组同学认真倾听，对比自己小组与其他小组的实验结果，思考异同。设计意图：通过交流分享，培养学生的表达能力和倾听能力，让学生从多个角度了解实验结果，进一步深化对知识的理解。教师的总结帮助学生梳理知识体系，强化记忆。板书设计制作小弓箭1.弹性：物体受力形变，撤力恢复原状2.弹力：物体因弹性形变产生的力3.实验结论：弓的弹力越大，箭射出越远设计意图：简洁明了的板书突出本节课的重点知识，有助于学生构建知识框架，加深对弹性、弹力概念以及实验结论的理解和记忆。教学反思在本节课教学中，通过趣味导入和丰富的实践活动，成功激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与到制作小弓箭和实验探究中，较好地掌握了弹力的概念以及弹力与物体形变程度的关系。小组合作探究法的运用，培养了学生的团队协作能力和问题解决