高一语文必背古诗文默写辅导资料

高一语文必背古诗文默写辅导资料一、默写考查特点与命题趋势默写是高一语文考试的固定题型（占比约5%-8%），其考查特点可概括为“重基础、强理解、考细节”：1.题型分布：以“直接默写”（30%）、“理解性默写”（60%）为主，少量“情境性默写”（10%）（如结合生活场景或作者情感命题）；2.考查重点：名句名篇：如《沁园春·长沙》“问苍茫大地，谁主沉浮”、《赤壁赋》“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”等；易错字词：通假字（如《劝学》“知明而行无过矣”的“知”通“智”）、生僻字（如《登泰山记》“苍山负雪，明烛天南”的“烛”）、多音字（如《念奴娇·赤壁怀古》“羽扇纶巾”的“纶”读guān）；情感主旨关联句：如《师说》中体现“尊师重道”的“古之学者必有师”、《琵琶行》中表达“同病相怜”的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。3.命题趋势：近年更注重“情境化”与“思维含量”，如要求结合“送别场景”默写《涉江采芙蓉》中的句子，或联系“曹操求贤”默写《短歌行》中的句子，需学生在记忆基础上理解文本内涵。二、必背篇目分类梳理与重点突破根据统编版高一语文教材（2023版），必背古诗文共13篇，按文体分类梳理如下（标注“★”为高频考查篇目）：（一）诗歌类（6篇）1.《静女》（《诗经·邶风》）核心句段：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。易错字词：“俟”（sì，等待）、“踟蹰”（chíchú，犹豫）、“炜”（wěi，鲜明）。理解性默写角度：描写女子调皮躲起来的句子：爱而不见，搔首踟蹰；用“彤管”表达爱慕的句子：彤管有炜，说怿女美。2.《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）核心句段：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。易错字词：“遗”（wèi，赠送）、“漫浩浩”（形容路长）。理解性默写角度：表达思念远方亲人的句子：采之欲遗谁？所思在远道；直抒离别之痛的句子：同心而离居，忧伤以终老。3.《短歌行》（曹操）核心句段：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。易错字词：“衿”（jīn，衣领）、“呦呦”（yōuyōu，鹿鸣声）、“哺”（bǔ，咀嚼着的食物）。理解性默写角度：用“诗经”典故表达求贤若渴的句子：青青子衿，悠悠我心；体现曹操胸怀大志的句子：山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。4.《归园田居（其一）》（陶渊明）核心句段：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。易错字词：“羁”（jī，束缚）、“拙”（zhuō，质朴）、“荫”（yìn，遮蔽）。理解性默写角度：比喻官场束缚的句子：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊；描写田园生活宁静的句子：榆柳荫后檐，桃李罗堂前。5.《梦游天姥吟留别》（李白）核心句段：千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！易错字词：“暝”（míng，黄昏）、“殷”（yǐn，震动）、“摧眉”（低头）。理解性默写角度：描写天姥山奇景的句子：千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝；表达蔑视权贵的句子：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。6.《琵琶行》（白居易）核心句段：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！易错字词：“拨”（bō，弹奏）、“掩抑”（yǎnyì，低沉抑郁）、“嘈嘈”（cáocáo，声音急促）。理解性默写角度：描写琵琶女技艺高超的句子：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情；表达同病相怜的句子：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（二）词类（3篇）1.《沁园春·长沙》（毛泽东）核心句段：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？易错字词：“舸”（gě，大船）、“翔”（形容鱼游得轻快）、“寥廓”（liáokuò，广阔）。理解性默写角度：描写秋景的句子：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流；表达雄心壮志的句子：问苍茫大地，谁主沉浮。2.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）核心句段：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。易错字词：“淘”（冲刷）、“纶巾”（guānjīn，古代头巾）、“樯橹”（qiánglǔ，战船）。理解性默写角度：描写赤壁景色的句子：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪；描写周瑜形象的句子：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。3.《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）核心句段：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？易错字词：“榭”（xiè，建筑）、“胥”（xū，狼居胥山）、“廉颇”（liánpō，战国名将）。理解性默写角度：怀念孙权的句子：千古江山，英雄无觅孙仲谋处；用廉颇典故表达壮志未酬的句子：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。（三）文言文类（4篇）1.《劝学》（荀子）核心句段：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。易错字词：“已”（停止）、“参省”（cānxǐng，检查反省）、“知”（通“智”）、“锲”（qiè，雕刻）。理解性默写角度：强调学习重要性的句子：学不可以已；强调积累的句子：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；强调坚持的句子：锲而不舍，金石可镂。2.《师说》（韩愈）核心句段：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。易错字词：“受”（通“授”，传授）、“郯”（tán，地名）、“苌弘”（chánghóng，人名）。理解性默写角度：定义教师职责的句子：师者，所以传道受业解惑也；体现平等师生观的句子：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也；总结师生关系的句子：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。3.《赤壁赋》（苏轼）核心句段：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”易错字词：“属”（zhǔ，劝酒）、“窈窕”（yǎotiǎo，形容月色美好）、“冯”（píng，通“凭”）、“嫠”（lí，寡妇）。理解性默写角度：描写月下江景的句子：白露横江，水光接天；表达豁达人生态度的句子：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。4.《登泰山记》（姚鼐）核心句段：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。易错字词：“限”（界限）、“烛”（照耀）、“徂徕”（cúlái，山名）、“摴蒱”（chūpú，古代赌具，此处形容山形）、“偻”（lǚ，弯腰）。理解性默写角度：描写泰山雪景的句子：苍山负雪，明烛天南；描写日出的句子：日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。三、默写提分策略（一）科学记忆法1.分层记忆：第一步：记“核心名句”（如《劝学》“锲而不舍，金石可镂”）；第二步：记“段落框架”（如《赤壁赋》的“夜游-吹箫-议论-抒情”结构）；第三步：记“全文脉络”（如《师说》的“提出观点-论证观点-总结观点”）。2.语境联想：结合作者生平：如李白的《梦游天姥吟留别》，联系他被贬的经历，记忆“安能摧眉折腰事权贵”的情感；结合诗歌场景：如《登泰山记》，想象“苍山负雪，明烛天南”的雪景，记忆句子。3.韵律辅助：利用诗歌的平仄、押韵：如《短歌行》“青青子衿，悠悠我心”，“衿”“心”押韵，容易记忆；用“口诀”简化：如《劝学》中的“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，可以简化为“积土-风雨，积水-蛟龙”。（二）易错字专项突破1.整理易错字表：将必背篇目中的易错字分类整理（如通假字、生僻字、多音字），每天复习10分钟（示例见下表）：篇目易错字正确写法易错原因《劝学》知明知（通“智”）通假字易误写《师说》传道受业受（通“授”）通假字易误写《赤壁赋》冯虚御风冯（píng，通“凭”）通假字及读音易误《琵琶行》幽咽咽（yè）多音字读音易误《念奴娇·赤壁怀古》纶巾纶（guān）多音字读音易误《永遇乐·京口北固亭怀古》佛狸祠佛（bì）多音字读音易误《登泰山记》摴蒱摴（chū）蒱（pú）生僻字易读错2.专项练习：用“填空法”练习易错字，如将“君子博学而日参省乎己，则______明而行无过矣”中的“知”空出来，让自己填写。（三）理解性默写技巧1.抓住题干关键词：情感关键词：如“求贤若渴”（《短歌行》）、“蔑视权贵”（《梦游天姥吟留别》）；手法关键词：如“比喻”（《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”）、“用典”（《永遇乐·京口北固亭怀古》“廉颇老矣，尚能饭否”）；场景关键词：如“秋景”（《沁园春·长沙》）、“雪景”（《登泰山记》）。2.联系上下文：如果忘记某个句子，可以回忆上下文的内容，如《赤壁赋》中“客有吹洞箫者，倚歌而和之”后面的句子是“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”。3.避免“张冠李戴”：注意篇目与句子的对应，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”出自《琵琶行》，不是《长恨歌》。四、实战演练与答案解析（一）直接默写1.恰同学少年，风华正茂；__________，__________。（毛泽东《沁园春·长沙》）2.君子博学而日参省乎己，__________。（《荀子·劝学》）3.师者，__________。（韩愈《师说》）4.乱石穿空，惊涛拍岸，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）5.安能摧眉折腰事权贵，__________！（李白《梦游天姥吟留别》）（二）理解性默写1.《短歌行》中曹操用“__________，__________”表达对贤才的渴望，就像女子思念情人一样。2.《归园田居（其一）》中陶渊明用“__________，__________”比喻自己被束缚的官场生活，表达对田园的向往。3.《赤壁赋》中描写月下江景的句子是“__________，__________”。4.《师说》中体现平等师生观的句子是“__________，__________，道之所存，师之所存也”。5.《永遇乐·京口北固亭怀古》中用廉颇典故表达壮志未酬的句子是“__________：__________，尚能饭否？”（三）答案与解析直接默写答案：1.书生意气，挥斥方遒（易错点：“挥斥”易写成“挥赤”，“方遒”易写成“方酋”）；2.则知明而行无过矣（易错点：“知”是通假字，易写成“智”）；3.所以传道受业解惑也（易错点：“受”是通假字，易写成“授”）；4.卷起千堆雪（易错点：“卷”易写成“券”）；5.使我不得开心颜（易错点：“得”易写成“的”）。理解性默写答案：1.青青子衿