安全教育第一课教学设计案例

安全教育第一课教学设计案例学段：小学中高年级/初中低年级课时：1课时（40分钟）课型：综合探究课一、教学目标设计（一）知识与技能目标1.识别校园常见安全隐患（如课间活动、楼梯通行、食品安全、校园欺凌等），了解其潜在风险。2.掌握3-5种关键安全应对方法（如楼梯拥挤时的自我保护、食品安全判断、欺凌事件的求助策略）。（二）过程与方法目标1.通过“隐患排查表”分享、案例分析，提升观察与问题分析能力。2.通过情景模拟、小组演练，掌握安全技能的实际应用方法。（三）情感态度与价值观目标1.树立“安全第一”的意识，理解“预防大于处置”的安全理念。2.培养主动规避风险的责任感，学会对自己和他人的安全负责。二、教学重难点教学重点：识别校园安全隐患类型，掌握针对性应对方法。教学难点：将安全知识转化为自觉的行为习惯，形成“主动防范”的安全思维。三、教学方法设计1.案例教学法：通过真实校园安全案例（如课间追逐导致碰撞、食用过期食品引发不适），引导学生感知风险的真实性。2.情景模拟法：设置“楼梯拥挤”“陌生人递零食”“同学被欺凌”等场景，让学生通过角色扮演练习应对策略。3.合作探究法：以小组为单位完成“校园安全隐患排查”任务，通过讨论总结共性问题，培养团队协作能力。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（含真实案例视频、安全知识漫画、情景模拟脚本）；情景道具（模拟楼梯示意图、“三无食品”包装盒、急救包模型）；学生课前任务单（校园安全隐患排查表）。2.学生准备：完成课前任务：以小组为单位排查校园内的安全隐患（如走廊杂物、楼梯扶手松动、食堂就餐秩序），记录1-2个典型问题。五、教学过程设计（一）情境导入：真实案例引发思考（5分钟）环节目标：用真实场景激活学生的安全意识，引出课题。1.播放视频：选取1段校园安全事故案例（如课间追逐导致摔倒、楼梯推挤引发踩踏，时长1-2分钟，隐去具体学校名称）。2.问题引导：“视频中发生了什么？如果是你，会怎么做？”“这些事故可以避免吗？为什么？”3.揭示课题：《安全伴我行——校园安全教育第一课》。（二）新知探究：校园安全隐患大排查（15分钟）环节目标：通过学生自主分享与教师讲解，系统识别校园安全隐患类型及风险。1.小组汇报：各小组展示课前完成的“校园安全隐患排查表”，分享发现的问题（如“走廊有同学奔跑”“楼梯转角堆放杂物”“校门口有流动摊贩卖三无食品”）。2.分类梳理：教师引导学生将隐患分为4类（板书）：课间活动安全（奔跑、打闹、攀爬护栏）；楼梯通行安全（推挤、逆行、追逐）；食品安全（三无产品、过期食品、暴饮暴食）；校园欺凌（辱骂、殴打、孤立）。3.风险分析：结合案例讲解每类隐患的潜在危害（如“楼梯推挤可能导致踩踏，造成骨折甚至更严重伤害”；“三无食品可能含有有害添加剂，引起呕吐、腹泻”）。（三）技能训练：安全应对方法大演练（12分钟）环节目标：通过情景模拟，掌握具体应对策略，提升实际操作能力。1.情景设置：选取2-3个高频隐患场景，分小组进行模拟演练（每个场景5分钟）：场景1：楼梯上有人推挤（角色：推挤者、被推者、旁观者）；场景2：校门口遇到流动摊贩卖“三无食品”（角色：摊贩、学生、同伴）；场景3：看到同学被欺凌（角色：欺凌者、被欺凌者、目击者）。2.演练要求：每组设计1种应对方案，突出“冷静、正确、及时”的原则；演练后，小组代表分享“为什么这样做”。3.教师总结：针对每个场景，提炼关键应对方法（板书）：楼梯推挤：立即停下，抓住扶手，身体贴墙，大声提醒“别推了”；三无食品：拒绝购买，告诉同伴“吃这个会肚子痛”，并向老师报告；校园欺凌：不围观、不参与，及时告诉老师或家长，必要时拨打____或110（初中可补充）。（四）实践应用：安全知识竞赛（5分钟）环节目标：通过竞赛巩固所学知识，增强记忆。1.竞赛规则：采用“小组抢答”形式，教师出示选择题或判断题（如“以下哪种食品不能吃？A.包装完好的过期面包B.有QS标志的牛奶C.妈妈做的homemade饼干”；“遇到欺凌时，应该：A.沉默B.还手C.告诉老师”）。2.奖励机制：答对的小组获得“安全小卫士”贴纸，激发参与热情。（五）总结提升（3分钟）环节目标：强化安全意识，形成行动自觉。1.安全口诀：教师带领学生朗读自编的安全口诀（如“课间活动不奔跑，楼梯靠右不推挤；三无食品不要吃，遇到欺凌告老师”）。2.承诺签名：发放“安全承诺书”（内容如“我会遵守校园安全规则，保护自己和他人的安全”），学生签名后张贴在教室“安全墙”上。六、板书设计安全伴我行——校园安全教育第一课1.校园安全隐患类型：课间活动|楼梯通行|食品安全|校园欺凌2.关键应对方法：课间：不奔跑、不攀爬；楼梯：靠右行、不推挤；食品：看保质期、拒三无；欺凌：及时告、不沉默。七、教学反思与改进1.效果评估：通过课堂提问、情景模拟表现、承诺书签名等方式，评估学生对安全知识的掌握情况（如90%以上学生能正确识别“三无食品”，85%以上学生能说出楼梯推挤的应对方法）。2.改进方向：若学生对“校园欺凌”的应对方法不够明确，可增加1个“如何向老师求助”的模拟场景；若时间允许，可拓展“家庭安全”或“出行安全”的内容，形成“校园-家庭-社会”的安全教育闭环；课后可组织“安全宣传海报”制作活动，让学生将所学知识传递给更多人。设计说明：本案例