八年级语文下册单元测试题

测试范围：本单元课文（《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》）及说明文相关知识测试时间：120分钟总分：100分积累与运用（20分）一、字词积累（6分）请根据拼音写出汉字或给加点字注音（每空1分）。1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪róng（）化，草木萌发，各种花次第开放。2.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo（）声匿迹。3.岩石在岁月的流逝中，留下了时间的脚yìn（）。4.两栖（）动物的生殖和发育必须在水中进行。5.他在演讲中提到了“碳达峰”“碳中和”等概念，让听众对环保有了更深刻的认识。（给“栖”注音）6.这首诗语言简洁，意境优美，充满了大自然的灵（）气。（给“灵”写汉字）答案提示：重点考查《大自然的语言》《时间的脚印》中的易错字词，如“融”与“溶”的区别、“销”与“消”的辨析。二、文学常识（4分）请填空（每空1分）。1.《大自然的语言》的作者是______，他是我国著名的______学家、气象学家。2.《阿西莫夫短文两篇》选自《______》，作者阿西莫夫是______国著名科幻作家、科普作家。答案提示：考查单元课文作者及作品信息，强调“竺可桢”的“桢”字写法、阿西莫夫的国籍。三、病句修改（4分）下列句子中存在逻辑不当或说明方法使用错误的问题，请修改（每小题2分）。1.通过学习《大自然的语言》，使我明白了物候现象与人类生活的密切关系。（成分残缺）2.我市共享单车的数量大约有10万辆左右，极大方便了市民的出行。（语义重复）答案提示：第1题删去“通过”或“使”；第2题删去“大约”或“左右”。四、句子衔接（6分）请将下列句子按逻辑顺序排列，填入横线处（每小题2分）。1.关于物候现象的来临，决定因素有很多，______，______，______，______。①首先是纬度②其次是经度③再次是高下的差异④最后是古今的差异2.说明文中常用的说明顺序有______、______、______。①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序④总分顺序答案提示：第1题顺序为①②③④（符合课文中“由主到次”的逻辑顺序）；第2题顺序为①②③（总分顺序是结构方式，不是说明顺序）。阅读理解（40分）一、课内阅读（20分）阅读《大自然的语言》选段，回答问题。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。1.选段主要说明的对象是什么？（3分）2.选段运用了什么说明顺序？请简要分析。（4分）3.选段中“沉睡”“苏醒”“翩然”等词语有什么表达效果？（5分）4.请写出选段中体现“年年如是”的句子。（3分）5.选段中“在地球上温带和亚热带区域里”一句能否删去？为什么？（5分）答案提示：1.物候现象的季节变化（或“大自然的语言”）。2.时间顺序（立春→夏季→秋天→寒冬），按季节推移的顺序说明物候现象的变化。3.运用拟人修辞，将大地、草木、燕子等赋予人的动作，生动形象地写出了物候现象的生机与变化，增强了文章的趣味性。4.冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放；再过两个月，燕子翩然归来；不久，布谷鸟也来了；于是转入炎热的夏季……准备迎接风雪载途的寒冬。5.不能删去。“在地球上温带和亚热带区域里”限定了说明的范围，体现了说明文语言的准确性，若删去则表述过于绝对，不符合实际情况。二、课外阅读（20分）阅读《低碳生活的误区》选段，回答问题。低碳生活的误区①“低碳生活”是指减少二氧化碳排放的生活方式，近年来已成为热门话题。但在实际生活中，人们对“低碳”的理解存在不少误区。②误区一：“低碳”就是减少碳的排放。其实，“碳”在这里指的是“二氧化碳”，“低碳”是指减少二氧化碳的排放。有些人为了“低碳”，甚至拒绝使用所有含碳的物品，这是对“低碳”的误解。③误区二：“低碳”就是降低生活质量。事实上，“低碳”与“高质量生活”并不矛盾。比如，使用节能灯泡不仅能减少二氧化碳排放，还能节省电费；选择公共交通工具出行，不仅能减少汽车尾气排放，还能缓解交通拥堵。④误区三：“低碳”是年轻人的事。其实，“低碳”与年龄无关，每个人都可以为“低碳”做出贡献。比如，老年人可以选择步行或骑自行车出行，减少使用机动车；家庭主妇可以减少使用一次性物品，节约资源。⑤误区四：“低碳”就是做大事。其实，“低碳”体现在日常生活的细节中。比如，随手关灯、关水龙头，减少使用空调，垃圾分类投放等，这些小事都能减少二氧化碳排放。⑥总之，“低碳”是一种生活态度，是一种可持续的生活方式。只有正确理解“低碳”的含义，才能真正做到“低碳生活”。1.选文的说明对象是什么？（3分）2.选文第②段运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）3.选文第③段中的“不仅……还……”能否换成“既……又……”？为什么？（5分）4.请简要概括选文的说明顺序。（4分）5.结合选文内容，谈谈你对“低碳生活”的理解。（4分）答案提示：1.人们对“低碳生活”的误解（或“低碳生活的误区”）。2.举例子（“有些人为了‘低碳’，甚至拒绝使用所有含碳的物品”），具体说明了人们对“低碳”的误解之一（“低碳”就是减少碳的排放），增强了文章的说服力。3.不能换。“不仅……还……”表示递进关系，强调了“使用节能灯泡”“选择公共交通工具出行”的好处不仅是减少二氧化碳排放，还有更重要的节省电费、缓解交通拥堵等；而“既……又……”表示并列关系，无法体现这种递进关系，不符合原文意思。4.逻辑顺序（由现象到本质，由误区到正确理解）。5.示例：“低碳生活”是一种正确的生活态度，是一种可持续的生活方式，它不是减少所有含碳物品的使用，不是降低生活质量，不是年轻人的专利，也不是做大事，而是体现在日常生活的细节中，比如随手关灯、关水龙头，减少使用空调，垃圾分类投放等。写作实践（40分）题目：介绍一种你熟悉的事物要求：1.确定说明对象，明确说明目的（如介绍事物的特征、用途、发展过程等）；2.选择合适的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；3.运用至少两种说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）；4.语言准确、简洁、通俗，不少于600字。写作提示：可以选择身边的事物，如“我的铅笔盒”“家乡的桥”“电脑的自述”等；注意观察事物的细节，如形状、颜色、材质、功能等；可以查阅相关资料，补充说明事物的背景或历史；避免使用抒情或议论的表达方式，保持说明文的客观性。评分标准：内容（15分）：说明对象明确，内容具体，符合说明目的；结构（10分）：说明顺序合理，层次清晰；语言（10分）：准确、简洁、通俗，符合说明文语言要求；说明方法（5分）：运用至少两种说明方法，效果明显。设计说明：本套测试题以“说明文