四年级语文单元测试题合集

四年级语文单元测试题合集编者按：本合集以统编版四年级语文教材为依托，围绕单元主题设计，覆盖基础知识、阅读理解、口语交际与习作、拓展提升四大模块，符合四年级学生认知水平与课标要求。题目注重梯度性与实用性，既巩固单元重点，又提升综合能力，适用于教师教学检测、学生自我复习。第一单元自然之美单元目标梳理：1.认识“罩、屹、鼎”等生字，会写“潮、据、逐”等15个词语；2.学习按时间顺序（如《观潮》）、空间顺序（如《走月亮》）观察景物的方法；3.体会比喻（“浪潮像千万匹白色战马”）、拟人（“秋天的雨吹起小喇叭”）等修辞手法的表达效果；4.能抓住景物特点，用生动语言描述自然景观（如“家乡的四季”）。一、基础知识检测1.拼音与汉字（1）看拼音写词语（易错字重点考查）：cháoshuǐ（潮水）dǐngfèi（鼎沸）yìlì（屹立）zhújiàn（逐渐）róuhé（柔和）（2）选择正确读音（多音字、形近字辨析）：①鼎（dǐng√/dǐn）沸②屹（yì√/qǐ）立③闷（mèn/mēn√）热④颤（chàn√/zhàn）动（3）形近字组词：潮（潮水）→嘲（嘲笑）据（根据）→剧（剧本）逐（逐渐）→遂（顺遂）2.词语积累与运用（1）补充描写自然景观的词语：风平（浪）（静）浩浩（荡）（荡）山（崩）地（裂）（波）（光）粼粼（金）（碧）辉煌（2）词语搭配（结合课文语境）：（宽阔）的钱塘江（隆隆）的响声（柔和）的月光（浩浩荡荡）的浪潮（五彩缤纷）的秋天（3）近义词辨析（选择恰当词语填空）：“逐渐”vs“渐渐”：①天色（渐渐）暗了下来，路灯亮了。②随着时间的推移，我们（逐渐）适应了新学校的生活。3.句子训练（1）识别修辞手法（课文原句迁移）：①浪潮越来越近，像千万匹白色的战马齐头并进。（比喻√）②秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（拟人√）③稻田像一块月光镀亮的银毯。（比喻√）（2）修改病句（常见类型：成分残缺、搭配不当）：①通过观看《观潮》一课，使我感受到了钱塘江大潮的雄伟。（删去“通过”或“使”）②他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。（在“一顶”前加“戴着”）二、阅读理解提升阅读材料（节选自《秋天的雨》）：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！题目设计：1.秋天的雨给哪些景物带来了颜色？（提取信息）答案：银杏树、枫树、田野、果树。2.文中画横线的句子（“黄黄的叶子像一把把小扇子”）用了什么修辞手法？有什么作用？（修辞赏析）答案：比喻，将银杏叶比作小扇子，生动形象地写出了银杏叶的形状，以及秋风的凉爽。3.从“你挤我碰”“争着”这些词语中，你体会到了什么？（情感体会）答案：体会到橘子、柿子的丰收景象，以及作者对秋天的喜爱之情。4.你眼中的秋天是什么颜色的？请写一句话，用上比喻或拟人手法。（迁移运用）示例：秋天的风像一位画家，把枫叶染成了火红色。三、口语交际与习作练兵口语交际：推荐一个好地方1.你想推荐的地方是哪里？为什么推荐它？（明确对象）示例：我想推荐家乡的公园，因为那里有大片的荷花池和金黄的银杏林，秋天的时候特别美。2.你会从哪些方面介绍这个地方的特点？（梳理逻辑）示例：景物的样子（荷花的形状、银杏叶的颜色）、气味（荷花的清香）、自己的感受（散步时的舒服）。3.如何把景物写生动？请举例说明。（方法指导）示例：用比喻，比如“荷花像亭亭玉立的少女”；用拟人，比如“银杏叶在风中跳舞”。习作练兵：片段练习——写一处自然景观要求：①按一定顺序（从远到近/从上到下）；②用上至少一种修辞手法；③写出自己的感受。示例：远处的mountains像披上了一层轻纱，模模糊糊的。近处的湖水像一面镜子，倒映着岸边的柳树。风一吹，柳树的枝条像头发一样飘起来，我觉得像走进了童话世界。四、拓展提升训练1.古诗文积累（《望洞庭》）：默写诗句：湖光秋月两相和，（潭面无风镜未磨）。遥望洞庭山水翠，（白银盘里一青螺）。2.诗句理解：“潭面无风镜未磨”中的“镜”指什么？写出了潭面的什么特点？答案：“镜”指潭面；写出了潭面平静、清澈的特点。3.语文实践：制作“自然观察手册”策划步骤：①选择观察对象（如小区的梧桐树）；②每天记录变化（发芽、长叶、落叶）；③用文字/图画描述（如“今天梧桐树长出了小嫩芽，像小逗号”）；④整理成册（加封面、目录）。第二单元童年往事单元目标梳理：1.认识“箩、杭、糕”等生字，会写“懂、兰、箩”等12个词语；2.学习回忆性叙事的方法（如《桂花雨》中的“摇桂花”片段）；3.体会细节描写（如“外婆搓桂花”的动作）中蕴含的情感；4.能写一件童年的趣事，表达自己的感受。一、基础知识检测1.拼音与汉字（1）看拼音写词语：guìhuā（桂花）、gāobǐng（糕饼）、xùnqī（汛期）、jiāojí（焦急）（2）选择正确读音：杭（háng√/kàng）州箩（luó√/nuó）筐浸（jìn√/qìn）泡（3）形近字组词：懂（懂事）→董（古董）兰（兰花）→蓝（蓝色）2.词语积累与运用（1）补充词语：（满）（树）桂花（香）（飘）十里（急）（忙）寻找（2）词语搭配：（摇）桂花（做）糕饼（捡）石子（3）反义词辨析：“热闹”vs“冷清”（示例：小时候的院子很热闹，现在变得冷清了）3.句子训练（1）体会回忆性句子的情感：“想起小时候和外婆一起摇桂花的事，我就会笑起来。”（体会作者对童年的怀念）（2）仿写句子（用“想起……就……”）：示例：想起小时候和小伙伴一起跳皮筋的事，我就会感到开心。二、阅读理解提升阅读材料（节选自《外婆的菜园》）：外婆的菜园不大，却种满了青菜、萝卜、辣椒。每天清晨，外婆都会蹲在菜园里，双手捧着菜苗，小心翼翼地放进土里，再用土埋好。中午，她会提着水壶，给菜苗浇水，水珠落在叶子上，像珍珠一样闪着光。傍晚，我和外婆一起摘菜，她摘了一把青菜，塞给我说：“这是刚长出来的，嫩得很。”题目设计：1.外婆的菜园里种了哪些蔬菜？（提取信息）答案：青菜、萝卜、辣椒。2.文中画横线的句子（“双手捧着菜苗，小心翼翼地放进土里”）用了什么描写？体会到了什么？（细节分析）答案：动作描写；体会到外婆对菜苗的细心和爱护。3.从“塞给我”“嫩得很”这些词语中，你体会到了什么？（情感体会）答案：体会到外婆对“我”的疼爱。三、口语交际与习作练兵口语交际：讲童年趣事1.你最难忘的童年趣事是什么？（明确事件）示例：小时候把洗衣粉当成奶粉，泡了一杯“牛奶”给妈妈喝。2.你会怎样把这件事讲得有趣？（添加细节）示例：讲的时候要先说“我”为什么会把洗衣粉当成奶粉（包装像），然后说泡的过程（用杯子舀洗衣粉，加开水），最后说妈妈的反应（笑得上气不接下气）。3.如何让听众感受到你的快乐？（情感表达）示例：用夸张的语气说“我当时觉得自己很厉害，能给妈妈做‘牛奶’”，或者模仿妈妈的表情（眼睛弯成月牙）。习作练兵：写一件童年的事要求：①写清楚事情的经过；②加入细节描写（动作、神态）；③表达自己的感受。示例：小时候，我看见妈妈在洗衣服，就把洗衣粉倒进杯子里，加了开水，搅拌了一下，端给妈妈说：“妈妈，喝牛奶。”妈妈接过杯子，闻了闻，笑着说：“这是洗衣粉呀，小调皮！”我当时脸都红了，现在想起来还觉得好笑。四、拓展提升训练1.古诗文积累（《回乡偶书》）：默写诗句：少小离家老大回，（乡音无改鬓毛衰）。儿童相见不相识，（笑问客从何处来）。2.诗句理解：“乡音无改鬓毛衰”中的“乡音”指什么？写出了作者的什么情感？答案：“乡音”指家乡的口音；写出了作者对家乡的思念之情。3.语文实践：制作“童年回忆册”策划步骤：①收集童年照片（如小时候的玩具、和小伙伴的合照）；②写照片背后的故事（如“这是我三岁时玩积木的照片，当时我搭了一座大房子”）；③整理成册（加封面、目录）。第三单元童话世界单元目标梳理：1.认识“拽、茸、副”等生字，会写“矛、盾、通”等14个词语；2.学习童话的想象手法（如《卖火柴的小女孩》中的“火柴的幻想”）；3.体会童话中的人物特点（如丑小鸭的坚强）；4.能编写简单的童话，表达自己的想法。一、基础知识检测1.拼音与汉字（1）看拼音写词语：máodùn（矛盾）、tōngxiāo（通宵）、róngmáo（绒毛）、fùbīnɡ（副兵）（2）选择正确读音：拽（zhuài√/zhuāi）住茸（rónɡ√/yónɡ）毛副（fù√/fú）手（3）形近字组词：矛（矛盾）→茅（茅屋）盾（盾牌）→顿（顿时）2.词语积累与运用（1）补充词语：（尖）（尖）的耳朵（蓬）（松）的绒毛（通）（红）的脸（2）词语搭配：（卖）火柴（穿）衣服（烤）火（3）近义词辨析：“寒冷”vs“冰冷”（示例：冬天的风很寒冷，湖水变得冰冷）3.句子训练（1）体会童话中的想象：“小女孩擦燃了一根火柴，眼前出现了一个温暖的火炉。”（体会小女孩的渴望）（2）仿写句子（用“如果……就……”写童话中的想象）：示例：如果我有一双翅膀，就会飞到月亮上去看看。二、阅读理解提升阅读材料（节选自《丑小鸭》）：丑小鸭来到湖边，看见一群白天鹅在水里游。他想起自己小时候的样子，觉得很自卑。这时，一只白天鹅游过来，对他说：“你长得真漂亮，像我们一样。”丑小鸭低头一看，水里的自己竟然是一只白天鹅！他高兴得拍起翅膀，飞向了天空。题目设计：1.丑小鸭为什么觉得自卑？（提取信息）答案：因为他想起自己小时候的样子（很丑）。2.丑小鸭后来变成了什么？（情节梳理）答案：变成了一只白天鹅。3.从这个故事中，你明白了什么道理？（主题感悟）答案：只要坚持，就能实现自己的梦想。三、口语交际与习作练兵口语交际：讲童话1.你最喜欢的童话是哪一个？为什么喜欢它？（明确对象）示例：我最喜欢《卖火柴的小女孩》，因为它很感人，让我懂得了要珍惜现在的生活。2.你会怎样把童话讲得生动？（方法指导）示例：用不同的语气模仿人物（如小女孩的可怜、白天鹅的温柔），加上动作（如擦火柴的动作）。习作练兵：编写童话——《小蚂蚁的旅行》要求：①有想象（如小蚂蚁遇到了蝴蝶、蜗牛）；②有情节（出发、遇到困难、解决困难）；③表达一个道理（如团结、勇敢）。示例：小蚂蚁想去旅行，他背着背包出发了。路上，他遇到了一只蝴蝶，蝴蝶说：“我带你飞吧。”小蚂蚁坐在蝴蝶的背上，飞到了花园里。后来，他们遇到了一条小河，蝴蝶说：“我们一起找一片叶子当船吧。”他们找了一片叶子，划着船过了河。最后，他们到达了目的地，小蚂蚁高兴地说：“团结就是力量！”四、拓展提升训练1.古诗文积累（《小儿垂钓》）：默写诗句：蓬头稚子学垂纶，（侧坐莓苔草映身）。路人借问遥招手，（怕得鱼惊不应人）。2.诗句理解：“路人借问遥招手”中的“遥招手”是什么意思？写出了小孩的什么特点？答案：“遥招手”指远远地招手；写出了小孩的机灵（怕惊到鱼）。3.语文实践：表演童话策划步骤：①选择童话（如《丑小鸭》）；②分配角色（丑小鸭、白天鹅、鸭妈妈）；③准备道具（丑小鸭的绒毛、白天鹅的翅膀）；④表演（加上动作和台词）。使用说明1.适用场景：本合集适合四年级学生单元复习、教师教学检