小升初语文课外阅读写人篇练习题

一、写人篇阅读考点梳理小升初语文写人类课外阅读的考查核心是“人物形象”与“情感表达”，常见考点可归纳为以下四类：1.人物形象分析：要求结合原文细节（动作、语言、神态、外貌、心理）概括人物性格或品质（如慈祥、坚韧、乐观、负责等）。2.细节描写作用：分析文中具体细节（如“摸口袋”“擦眼泪”“递热水”）对刻画人物、推动情节或表达情感的作用。3.情感把握：理解作者对人物的态度（如怀念、敬佩、感激）或人物之间的情感（如祖孙情、师生情、同学情）。4.词语/句子理解：解释文中关键词语（如“蹒跚”“眼角的细纹”）的语境义，或分析重点句子（如“那把蒲扇，扇过了我整个童年”）的深层含义。二、典型例题及解析阅读短文《外婆的桂花糖》，完成练习。外婆住在江南的小弄堂里，院中有棵老桂树。每到秋天，桂花开得满树金黄，风一吹，香气就钻进弄堂的每一个角落。外婆总说：“桂花开得好，糖才甜。”她会搬个小凳子坐在桂树下，铺块粗布，用竹竿轻轻敲树枝。桂花像雨一样落下来，落在粗布上，也落在外婆的银发上。我蹲在旁边，捡最圆的桂花往嘴里塞，外婆笑着拍我的手：“小馋猫，没洗的桂花吃了会闹肚子。”晚上，外婆把桂花倒进瓷罐，加白糖拌匀，封上盖子。她说：“要等七天，糖才会吸饱桂花香。”我每天放学都跑到罐前闻，外婆就掀开一条缝，让我凑过去：“慢点儿，别把香气都放走了。”七天后，外婆掀开盖子，香气立刻溢出来。她舀一勺桂花糖，放在我手心：“尝尝，甜不甜？”我含着糖，甜津津的，还有桂花香，连舌头都像浸在蜜里。外婆坐在我旁边，摸我的头：“你小时候，刚会走路，就踮着脚够桂树，摔了个屁股蹲儿，哭着找我要糖。”后来我上了小学，搬到城里住。每年秋天，外婆都会寄来一罐桂花糖。去年秋天，外婆打电话说：“桂花开了，我给你留着最香的桂花。”可没等我回去，外婆就住院了。我赶到医院时，外婆手里还攥着个瓷罐，罐子上有桂花的纹路。护士说：“老太太昏迷前还念叨，要给孙女留桂花糖。”现在，我看着桌上的桂花糖罐，里面还有半罐糖。我舀一勺放进嘴里，还是当年的甜味，可外婆的手，再也不能摸我的头了。题目1.文中的外婆是一个怎样的人？请结合具体细节回答。（3分）2.第2自然段中“桂花像雨一样落下来，落在粗布上，也落在外婆的银发上”这句话有什么作用？（2分）3.文章结尾“还是当年的甜味，可外婆的手，再也不能摸我的头了”表达了作者怎样的情感？（2分）解析与答案1.人物形象分析：答题思路：找原文中外婆的动作、语言、神态细节，概括性格。答案：外婆是一个慈祥、细心、疼爱孙女的人。（1分）慈祥：外婆笑着拍“我”的手说“小馋猫，没洗的桂花吃了会闹肚子”，用温柔的方式提醒“我”；（1分）细心：外婆会等七天让糖吸饱桂花香，还每天让“我”闻香气，保证糖的味道纯正；（1分）疼爱孙女：即使住院昏迷前，还攥着给“我”留的桂花糖罐，念叨着要给“我”留糖。（1分）（任答两点即可得满分）2.细节描写作用：答题思路：从“环境烘托”“人物刻画”“情感铺垫”三个角度分析。答案：这句话通过比喻（桂花像雨）写出了桂花开得繁盛，烘托了温馨的氛围；（1分）“落在外婆的银发上”细节，暗示外婆的苍老，为后文外婆住院的情节做铺垫，同时突出外婆对“我”的爱（即使年老，仍坚持给“我”做桂花糖）。（1分）3.情感把握：答题思路：结合“甜味”（外婆的爱）与“再也不能摸我的头”（外婆的离开）的对比，分析情感。答案：表达了作者对外婆的深切怀念（1分）和失去外婆的遗憾（1分），“当年的甜味”是外婆爱的延续，而“再也不能摸我的头”则突出了外婆不在的痛苦，情感真挚感人。三、提升训练题阅读短文《我们的“快递员”班长》，完成练习。我们班的班长小宇，个子不高，眼睛圆溜溜的，总带着笑。他有个外号叫“快递员”，因为他总帮同学带东西。上周三，我早上赶公交，把作业本落在了家里。我急得直哭，小宇走过来说：“别急，我帮你回去拿。”他说完就往校门口跑，书包在背后晃得像小尾巴。等他回来时，满头大汗，手里举着我的作业本：“给你，没迟到吧？”我接过作业本，发现他的校服领口都湿了。还有一次，我们班的留守儿童小芸过生日，她爸妈在外地打工，没人给她买蛋糕。小宇知道后，偷偷用自己的零花钱买了个小蛋糕，还让全班同学写了祝福卡片。生日那天，小宇把蛋糕放在讲台上，说：“小芸，这是我们全班的心意。”小芸接过蛋糕，眼泪掉在蛋糕盒上，说：“这是我过得最开心的生日。”昨天，我看见小宇在帮保洁阿姨捡垃圾。他蹲在地上，把散落在走廊的纸片一个个捡起来，放进垃圾袋。保洁阿姨说：“小宇，你又帮我干活儿，真是个好孩子。”小宇笑着说：“阿姨，我刚好路过，顺手的事儿。”现在，我们班的“快递员”班长更忙了，不仅帮同学带东西，还帮老师发作业、帮保洁阿姨捡垃圾。可他从来没说过累，总是笑着说：“能帮到大家，我很开心。”题目1.请用简洁的语言概括文中小宇的两件事。（2分）2.小宇为什么被称为“快递员”？这个外号有什么含义？（3分）3.文中的小宇是一个怎样的人？请结合原文细节分析。（3分）4.如果你是小宇的同学，你想对他说什么？（2分）四、提升训练题答案及解析1.概括事件：答题思路：用“人物+事件”的结构，简洁概括（避免细节过多）。答案：小宇帮“我”回家拿落在家里的作业本；（1分）小宇用零花钱给留守儿童小芸买蛋糕，并组织全班同学写祝福卡片。（1分）2.外号含义：答题思路：先回答“为什么叫快递员”（帮同学带东西），再分析深层含义（乐于助人的品质）。答案：原因：小宇总帮同学带东西（如帮“我”拿作业本），像快递员一样传递物品；（1分）含义：“快递员”象征小宇乐于助人的品质（1分），他不仅传递物品，还传递了温暖和爱心（1分）。3.人物形象分析：答题思路：结合原文细节（动作、语言、事件）概括性格。答案：小宇是一个乐于助人、善良、有爱心的人。（1分）乐于助人：帮“我”回家拿作业本，满头大汗也没抱怨；帮保洁阿姨捡垃圾，说“顺手的事儿”；（1分）善良、有爱心：用自己的零花钱给小芸买蛋糕，组织全班同学写祝福卡片，让小芸过了一个开心的生日；（1分）乐观：总是带着笑，帮别人忙从来没说过累，说“能帮到大家，我很开心”。（1分）（任答两点即可得满分）4.联系生活表达：答题思路：结合小宇的品质，表达感谢或向他学习的意愿，语言要真诚。示例：小宇，你总是帮我们带东西、帮老师干活儿，还关心同学，你真是我们的好班长！我要向你学习，做一个乐于助人的人。（2分）（符合题意即可）五、写人篇阅读技巧总结1.找细节，析形象：抓住人物的动作、语言、神态等细节，如“摸头”“笑着说”“满头大汗”，这些细节是刻画人物的关键。2.抓线索，悟情感：写人文章常以物品（如《外婆的桂花糖》中的“桂花