小学音乐公开课教学设计方案

一、课程基本信息课题：《小螺号》年级：小学二年级课时：1课时（40分钟）课型：新授课教材版本：人民教育出版社《音乐》二年级上册二、教学目标设计（一）知识与技能目标1.认识附点四分音符（×·），理解其“延长前面音符时值一半”的节奏特点，能准确把握歌曲中“嘀·嘀”“笑·微”等附点节奏。2.能用轻快、明亮的声音完整演唱歌曲，准确掌握“mi-sol-la-sol-mi”（如“海鸥听了展翅飞”）等旋律起伏。（二）过程与方法目标1.通过“海边情境创设”“节奏火车游戏”“打击乐器伴奏”等活动，在体验中学习节奏与旋律，提升音乐感知力。2.采用“听唱模唱”“分组合作”“情感表达”等方法，逐步掌握歌曲演唱技巧，培养合作意识与表现能力。（三）情感态度与价值观目标1.感受歌曲中“海边孩子吹螺号盼亲人”的欢快情绪，体会平凡生活中的温暖与热爱。2.激发对民间音乐（如海边童谣）的兴趣，培养“用音乐表达情感”的意识。三、教学重难点（一）教学重点1.准确演唱歌曲《小螺号》，掌握附点节奏与旋律起伏。2.用轻快、明亮的声音表达歌曲的欢快情绪。（二）教学难点1.附点四分音符的准确把握（避免将“嘀·嘀”唱成均匀的“嘀嘀”）。2.“阿爸听了笑微微”一句中“笑微微”的旋律处理（mi-sol-la-sol-mi），做到音准与情感的统一。四、教学方法设计情境教学法：通过海边风景视频、小螺号道具创设“海边游玩”场景，激发学习兴趣。游戏教学法：设计“节奏火车”“声音模仿秀”等游戏，让学生在轻松氛围中掌握附点节奏。示范法：教师通过范唱、钢琴伴奏，引导学生感受歌曲的旋律与情感。合作学习法：组织“分组演唱”“打击乐器伴奏”等活动，培养合作意识与音乐表现力。五、教学准备多媒体课件：包含海边风景视频、歌曲范唱、节奏练习动画、歌谱卡片。实物道具：小螺号（10个，用于学生体验）、打击乐器（沙锤、三角铁各5个）。板书材料：附点节奏卡片、歌曲关键词卡片（如“小螺号”“笑微微”）。六、教学过程设计（一）情境导入：走进海边（5分钟）1.感官激发：播放多媒体课件（蓝天、沙滩、海浪的画面，搭配海鸥叫声与小螺号声），提问：“同学们，你们听到了什么声音？看到了什么景色？”（学生自由回答）2.道具引入：出示小螺号，说：“这是海边孩子的宝贝，能吹出好听的声音，还能给船上的阿爸传消息。今天我们要学一首关于小螺号的歌——《小螺号》。”（板书课题）（二）新歌感知：听辨旋律（8分钟）1.初听范唱：播放歌曲录音，要求学生“闭眼睛听，想象海边的场景”。提问：“这首歌给你什么样的感觉？你仿佛看到了什么？”（引导学生说出“轻快、开心”“孩子吹螺号”“阿爸笑”等）2.再听打拍：教师带领学生用“拍腿”打基本拍（每拍一下），重点感受“小螺号，嘀嘀嘀吹”的节奏。（三）节奏突破：掌握附点（10分钟）1.认识附点：出示附点四分音符卡片（×·），讲解：“附点像个小尾巴，延长前面音符的一半时间。四分音符（1拍）加附点就是1拍半，比如‘嘀·’要唱1拍半，‘嘀’唱半拍。”2.游戏练习：节奏火车：教师拍“×·××·×”（如“嘀·嘀嘀·嘀”），学生依次传递拍节奏，出错的学生用小螺号吹一声“嘀”（增加趣味性）。歌词节奏：抽取歌曲中的节奏句（如“小螺号，嘀嘀嘀吹”“阿爸听了笑微微”），用“拍手+口念”练习，重点纠正“附点”的准确性。（四）旋律学唱：填入歌词（12分钟）1.模唱旋律：用“啦”字模唱歌曲旋律，重点练习“海鸥听了展翅飞”（mi-sol-la-sol-mi）的起伏，教师用钢琴引导音准。2.逐句教唱：第一句：“小螺号，嘀嘀嘀吹”——强调“嘀·嘀”的附点节奏，用“轻快的声音”演唱。第二句：“海鸥听了展翅飞”——“展翅飞”要唱得舒展，像海鸥飞起来的样子。第三、四句：重复与变化（如“阿爸听了笑微微”）——“笑微微”要唱得亲切，像阿爸的笑容。第五、六句：巩固与升华（如“妈妈听了喜洋洋”）——“喜洋洋”要唱得更欢快，像妈妈的开心。3.分组演唱：将学生分成“螺号组”（唱“小螺号”部分）、“亲人组”（唱“阿爸/妈妈”部分），交替演唱，培养合作意识。（五）情感表达：唱出温度（7分钟）1.情境提问：“海边的孩子吹小螺号，是想告诉阿爸什么？”（引导学生说出“阿爸，快回来，妈妈等你”）“阿爸听到小螺号，会怎么想？”（“我的孩子在等我，真开心”）2.情感引导：“我们要把‘想阿爸’的期待、‘阿爸回来’的开心唱出来，比如‘嘀嘀嘀吹’要唱得活泼，‘笑微微’要唱得温柔。”3.完整演唱：播放海边背景视频，学生拿着小螺号（道具）演唱，教师用钢琴伴奏，要求“声音轻快、表情开心”。（六）拓展延伸：打击伴奏（5分钟）1.乐器分配：将学生分成“沙锤组”（打“×××”，如“小螺号”）、“三角铁组”（打“×”，如每句结尾）。2.合作表演：学生一边演唱，一边用打击乐器伴奏，感受“音乐的层次感”。教师鼓励学生“大胆表现”，如用小螺号模仿“嘀”的声音。（七）总结升华：热爱生活（2分钟）1.教师总结：“今天我们学了《小螺号》，知道了海边孩子用螺号表达对亲人的爱。其实，生活中还有很多这样的小事，比如给妈妈唱首歌、给爸爸递杯水，都是爱的表达。”2.结束演唱：全体学生一起演唱《小螺号》，用“最开心的声音”结束课程。七、板书设计《小螺号》课题：《小螺号》节奏：附点四分音符（×·）——1拍半情绪：轻快、欢快关键词：小螺号、嘀嘀吹、笑微微、喜洋洋旋律重点：mi-sol-la-sol-mi（海鸥听了展翅飞）八、教学反思（一）成功之处1.情境创设与游戏设计符合二年级学生的认知特点，学生参与度高，附点节奏掌握准确。2.情感引导到位，学生能唱出“期待”与“开心”的情绪，达到了“用音乐表达情感”的目标。3.打击乐器的使用增加了课堂的趣味性，培养了学生的合作意识。（二）改进方向1.部分学生在“笑微微”的旋律起伏上还需加强练习，可在下次课中增加“旋律模唱”的针对性训练。2.小螺号道具的使用可更充分，如让每个学生都能体验“吹螺号”，增强代入感。3.拓展环节可增加“歌词创编”（如“小螺号，嘀嘀嘀吹，爷爷听了乐悠悠”），提升学生的创造力。（三）后续计划1.下次课中，开展“歌词创编”活动，让学生用“小喇叭”“小铃铛”等替换“小螺号”，创编新歌词，培养创新能力。2.加强“旋律起伏”的练习，如用“手势引导”（如向上摆手表示“升调”）帮助学生掌握音准。设计说明