高中地理必修二人口与环境练习

一、引言“人口与环境”是高中地理必修二的核心章节，既是人文地理的基础框架，也是连接自然地理与人类活动的关键纽带。本章节的核心逻辑是“人口变化—环境制约—人类适应”，涉及人口增长模式、人口迁移、人口容量三大核心知识点，直接关联“人口问题”“可持续发展”等高频考点。为帮助学生巩固基础、提升能力，本文设计了“基础巩固—能力提升—拓展探究”三级练习体系，覆盖高考常见题型与核心素养要求（综合思维、区域认知、地理实践力）。所有题目均贴合教材案例与实际情境，注重“知识—方法—应用”的转化。二、基础巩固练习：聚焦核心概念与计算目标：掌握人口自然增长率计算、增长模式判断、人口迁移类型划分等基础技能。（一）选择题（每题4分，共16分）1.下图为某国2022年人口金字塔图（单位：%），该国人口增长模式最可能是（）A.传统型（高高低）B.过渡型（高低高）C.现代型（低低低）D.原始型（极高极低）答案：B解析：传统型（高高低）的金字塔底部宽阔但顶部狭窄，0-14岁占比通常超过30%；现代型（低低低）的金字塔呈“倒三角”，老年人口占比高（≥10%但增长模式为低出生率、低死亡率）；过渡型（高低高）的特征是“底部较宽、顶部较窄”，0-14岁占比约20%-30%，劳动年龄人口（15-64岁）占比高。本题中0-14岁占25%，符合过渡型特征。2.下列人口迁移案例中，属于“国内自愿迁移”的是（）A.叙利亚难民逃往欧洲B.我国三峡库区居民迁往沿海C.非洲黑人被贩卖至美洲D.大学生赴海外留学答案：B解析：国内迁移指人口在一国范围内的移动，自愿迁移指迁移者主动选择（而非被迫）。A属于国际被迫迁移；C属于历史上的被迫迁移；D属于国际自愿迁移；B为国内工程移民（主动适应政策），符合“国内自愿迁移”。3.人口自然增长率的计算公式是（）A.出生率-死亡率B.（出生人口-死亡人口）/总人口C.出生率+死亡率D.（迁入人口-迁出人口）/总人口答案：A解析：人口自然增长率（NIR）=出生率（CBR）-死亡率（CDR），反映人口自然增长的速度；B是自然增长率的另一种表达形式（数值上等价），但公式本质是A。4.关于“人口合理容量”的叙述，正确的是（）A.是环境承载力的最大值B.是一个地区最适宜的人口数量C.取决于科技水平，与资源无关D.等同于“环境人口容量”答案：B解析：人口合理容量（适度人口）是“按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个地区最适宜的人口数量”（教材定义）；环境人口容量是“环境承载力的最大值”（极限人口）；两者的区别在于“是否考虑生活质量”。（二）综合题（14分）材料：某国2021年人口数据：总人口8000万，出生人口120万，死亡人口80万，迁入人口20万，迁出人口10万。问题：（1）计算该国2021年的人口自然增长率（保留2位小数）；（4分）（2）判断该国人口增长模式的类型，并说明理由；（6分）（3）简述该国2021年人口机械增长对总人口的影响。（4分）答案：（1）人口自然增长率=（出生人口-死亡人口）/总人口×1000‰=（____）/8000×1000‰=5‰（或0.5%）。（2）过渡型（高低高）。理由：自然增长率5‰属于“低-低-低”？不，等一下——等一下，计算是否正确？出生人口120万，总人口8000万，出生率=120/8000×100%=1.5%；死亡率=80/8000×100%=1%；自然增长率=0.5%（5‰）。这属于现代型（低出生率、低死亡率、低自然增长率）。哦，刚才选择题中的过渡型是“高低高”（比如出生率2.5%，死亡率1%，自然增长率1.5%），而这里的自然增长率0.5%属于现代型。（3）人口机械增长=迁入人口-迁出人口=20-10=10万。机械增长为正，说明总人口增加（自然增长40万+机械增长10万=50万），有助于缓解人口老龄化（若迁入人口以青壮年为主）。解析：（1）人口自然增长率的计算需注意单位（‰或%），公式记忆要准确；（2）增长模式判断的关键是“三率”组合：现代型的标志是“三低”（出生率<2%，死亡率<1%，自然增长率<1%）；（3）机械增长（人口迁移带来的增长）的影响需强调“数量变化”与“结构变化”（如青壮年迁入缓解老龄化）。三、能力提升练习：关联实际情境与逻辑分析目标：运用“人口增长—迁移—容量”的逻辑，分析实际问题（如人口政策、移民问题）。（一）选择题（每题4分，共16分）1.我国2021年启动“三孩”政策，主要应对的人口问题是（）A.人口总量不足B.人口老龄化加剧C.人口分布不均D.人口素质偏低答案：B解析：“三孩”政策的核心是提高出生率，缓解“低自然增长率”带来的人口老龄化（老年人口占比上升，劳动年龄人口减少）。我国人口总量仍居世界第一（A错）；人口分布不均（东多西少）与生育政策无关（C错）；人口素质偏低需通过教育解决（D错）。2.近年来，大量年轻人从我国东北迁往长三角地区，主要影响因素是（）A.自然环境B.政策因素C.经济因素D.社会文化答案：C解析：人口迁移的“推拉理论”中，经济因素是现代人口迁移的主要动力（长三角经济发达，就业机会多、收入高）。东北的自然环境（冬季寒冷）是次要因素（A错）；政策因素（如西部大开发）通常引导人口向落后地区迁移（B错）；社会文化（如婚姻、教育）影响较小（D错）。3.下列地区中，环境人口容量最大的是（）A.青藏高原B.长江三角洲C.塔里木盆地D.内蒙古高原答案：B解析：环境人口容量取决于资源（尤其是水资源、土地资源）、科技水平、对外开放程度。长江三角洲地处亚热带季风区，水资源丰富、土地肥沃、科技发达、交通便利，环境人口容量最大（B对）；青藏高原（A）、塔里木盆地（C）、内蒙古高原（D）均为干旱或高寒地区，资源匮乏，环境人口容量小。4.某国人口出生率持续下降，死亡率保持稳定，可能导致的后果是（）A.人口总量迅速增加B.劳动年龄人口比重上升C.人口老龄化加剧D.人口自然增长率上升答案：C解析：出生率下降、死亡率稳定，会导致自然增长率下降（D错）；人口总量增长放缓（A错）；劳动年龄人口（15-64岁）比重取决于“出生率”（新出生人口减少，未来劳动年龄人口减少）和“死亡率”（老年人口死亡），但出生率下降会导致“少年儿童比重下降”，老年人口占比相对上升（C对）；劳动年龄人口比重可能下降（B错）。（二）综合题（18分）材料：下图为“美国____年人口迁移率（迁入率-迁出率）分布图”（单位：%）。其中，加利福尼亚州（西部）、得克萨斯州（南部）为人口净迁入州，纽约州（东北部）为人口净迁出州。问题：（1）描述美国人口迁移的区域特征；（6分）（2）分析加利福尼亚州成为人口净迁入州的主要原因；（8分）（3）简述纽约州人口净迁出对该州的不利影响。（4分）答案：（1）区域特征：西部（加利福尼亚州）、南部（得克萨斯州）为人口净迁入区；东北部（纽约州）为人口净迁出区；整体呈现“向西部、南部阳光地带迁移”的趋势。（2）加利福尼亚州吸引人口迁入的原因：经济因素：硅谷（高新技术产业）、好莱坞（文化产业）等产业发达，就业机会多、收入高；自然环境：地中海气候（夏季炎热干燥，冬季温和多雨），阳光充足、气候宜人；社会因素：教育资源丰富（如斯坦福大学、加州理工学院），生活质量高；政策因素：州政府鼓励创新，吸引人才迁入。（3）纽约州人口净迁出的不利影响：劳动年龄人口减少，劳动力短缺；老年人口占比上升，社会养老负担加重；消费市场缩小，影响经济增长。解析：（1）区域特征描述需注意“空间差异”（哪里迁入、哪里迁出）和“整体趋势”（向哪个方向迁移）；（2）人口迁入的原因需从“推拉理论”入手（迁入地的“拉力”：经济、自然、社会、政策）；（3）人口迁出的不利影响需从“劳动力、年龄结构、经济”三个维度分析（劳动年龄人口减少→劳动力短缺；老年人口占比上升→养老负担重；人口减少→消费市场缩小）。四、拓展探究练习：培养地理实践力与综合思维目标：通过实地调查或案例分析，将“人口与环境”知识应用于实际，提升解决问题的能力。（一）开放性题目（10分）任务：调查你所在社区（或乡镇）的人口迁移情况（近5年），完成以下问题：1.统计迁入人口与迁出人口的数量、年龄结构（青少年/中年/老年）；2.分析人口迁移的主要原因（经济、社会、自然）；3.简述人口迁移对社区（或乡镇）的影响（有利/不利）。要求：采用问卷调查或访谈法（至少调查10户家庭）；数据需真实（可匿名），分析需结合“推拉理论”。示例答案（以某乡镇为例）：1.近5年，该乡镇迁入人口200人（其中青少年占30%，中年占60%，老年占10%）；迁出人口500人（其中青少年占20%，中年占70%，老年占10%）。2.迁出原因（推力）：乡镇经济落后（以农业为主），就业机会少、收入低；教育资源匮乏（乡镇中学教学质量差）；自然环境（交通不便、医疗条件差）。迁入原因（拉力）：乡镇周边城市（如县城）经济发达（工业、服务业），就业机会多、收入高；教育资源丰富（县城小学、中学教学质量好）；交通便利（高速公路、高铁）。3.影响：有利：迁入人口中的青少年（30%）增加了学生数量，促进乡镇教育事业发展；中年人口（60%）带来了资金和技术，推动乡镇企业发展。不利：迁出人口中的中年人口（70%）是主要劳动力，导致乡镇劳动力短缺；青少年（20%）迁出导致乡镇学校生源减少，教育资源浪费。（二）讨论题（10分）话题：“某地区的人口容量是否合理？”材料：我国西北地区（如新疆）土地面积占全国1/3，但人口仅占全国4%。有人认为“西北地区人口容量大，应大量迁入人口”；也有人认为“西北地区人口容量小，不应大量迁入人口”。问题：结合“人口容量”的概念，谈谈你的看法。示例答案：观点：西北地区人口容量小，不应大量迁入人口。理由：1.人口容量的制约因素：资源（尤其是水资源）是西北地区人口容量的主要限制因素（西北地区深居内陆，降水稀少，水资源总量仅占全国5%）；2.科技水平：西北地区科技水平较低，水资源利用率低（如农业灌溉方式落后，浪费严重）；3.对外开放程度：西北地区地处边疆，对外开放程度低，难以通过“进口资源”扩大人口容量；4.环境承载力：大量迁入人口会导致水资源短缺加剧（如过度开采地下水）、土地荒漠化（如过度放牧、开垦），破坏生态环境，降低环境承载力。结论：西北地区应“适度人口”（人口合理容量），而非“大量迁入人口”。应通过提高科技水平（如推广节水农业）、改善生态环境（如植树造林），逐步扩大人口容量。五、答案与解析说明（一）基础巩固练习答案1.B（过渡型人口金字塔底部较宽，15-64岁占比高）；2.B（国内自愿迁移）；3.A（自然增长率=出生率-死亡率）；4.B（人口合理容量是最适宜人口数量）。综合题（1）5‰；（2）现代型（三低）；（3）总人口增加，缓解老龄化。（二）能力提升练习答案1.B（缓解人口老龄化）；2.C（经济因素是主要动力）；3.B（长江三角洲资源、科技、开放程度高）；4.C（出生率下降导致老年人口占比上升）。综合题（1）西部、南部迁入，东北部迁出；（2）经济（硅谷）、自然（气候）、社会（教育）、政策（鼓励创新）；（3）劳动力短缺、养老负担重、消费市场缩小。（三）拓展探究练习答案开放性题目需结合实际调查数据，分析需符合“推拉理论”；讨论题需结合“人口容量”的制约因素（资源、科技、开放程度），观点明确、理由充分。六、总结：学习方法建议1.抓核心概念：重点掌握“人口自然增长率”“增长模式”“人口迁移类型”“人口合理容量”等概