七年级语文教学备课组年度计划表

七年级语文教学备课组年度计划表一、指导思想以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为引领，紧扣“立德树人”根本任务，坚持“素养导向、立足实际、守正创新”原则，聚焦语文核心素养（语言运用、思维能力、审美鉴赏、文化自信）的培育，结合七年级学生从小学向初中过渡的认知特点，优化单元整体教学，推进跨学科融合，丰富学生语文实践活动，促进教师专业协同发展，构建“教—学—评”一体化的语文教学体系，为学生终身发展奠定坚实基础。二、工作目标（一）学生发展目标1.语言运用：掌握七年级教材中重点字词、句式，能规范使用现代汉语；具备初步的口语交际能力（如复述、演讲、讨论），能清晰表达观点；完成8篇以上大作文（含记叙文、议论文、散文），做到内容具体、情感真实、结构合理。2.思维能力：能对文本进行初步的分析、概括、推理，如梳理记叙文的情节脉络、提炼议论文的中心论点；具备一定的批判性思维，能对文本中的观点提出自己的看法。3.审美鉴赏：能感受自然美、人文美，如赏析散文中的意象（如《秋天的雨》中的“秋雨”）、诗歌中的意境（如《次北固山下》的“海日生残夜”）；能初步评价文学作品的艺术特色。4.文化自信：了解中华优秀传统文化（如《论语》《唐诗》）、革命文化（如《秋天的怀念》《散步》中的亲情与责任）、社会主义先进文化（如《邓稼先》中的科学家精神），能主动传承和弘扬文化精神。（二）教师发展目标1.专业能力：掌握单元整体教学设计方法，能独立完成1个单元的整体教学设计；能运用多媒体、跨学科资源优化教学，如结合地理知识讲解《济南的冬天》中的“温晴”特点；每学期完成2篇教学反思，参与1次校级以上公开课。2.教研能力：参与1项校级教研课题（如“七年级名著阅读教学策略研究”）；每学期阅读1本教育理论书籍（如《义务教育语文课程标准解读（2022年版）》），撰写1篇教研论文。（三）备课组建设目标形成“分工协作、资源共享、互助共进”的团队文化，完成1套七年级语文单元教学资源包（含教案、课件、作业设计），每学期开展4次以上主题教研活动，提升备课组整体教研水平。三、具体工作内容与实施进度（一）上册教学安排（9月—1月）1.教材分析上册教材以“成长”为主题，涵盖“四季美景”“亲情之爱”“学习之道”“人生思考”四个单元，侧重记叙文、散文教学，兼顾名著阅读（《朝花夕拾》）和口语交际（如“分享我的学习经验”）。2.教学进度（周次）第1—2周：第一单元“四季美景”（《春》《济南的冬天》《雨的四季》），重点培养景物描写能力，完成小作文《家乡的四季》。第3—4周：第二单元“亲情之爱”（《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》），重点体会亲情中的细腻情感，完成大作文《那一刻，我懂了》。第5—6周：第三单元“学习之道”（《论语》十二章、《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》），重点学习学习方法，开展口语交际“分享我的学习经验”。第7—8周：第四单元“人生思考”（《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》），重点理解人生哲理，完成读后感《读<走一步，再走一步>有感》。第9—10周：名著阅读《朝花夕拾》，开展“鲁迅的童年”主题分享会，完成读书笔记《我眼中的鲁迅》。第11—12周：第五单元“古诗文诵读”（《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》），重点积累古诗文名句，完成古诗文背诵竞赛。第13—14周：第六单元“想象与联想”（《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》），重点培养想象能力，完成童话创作《我心中的童话》。第15—16周：复习与检测，梳理上册知识点，完成期末模拟考试。3.教研活动第2周：集体备课“第一单元整体教学设计”，讨论“如何引导学生观察景物”。第4周：公开课《秋天的怀念》，开展“如何挖掘文本中的情感细节”评课活动。第6周：专题教研“亲情类作文教学策略”，分享《那一刻，我懂了》作文批改案例。第10周：名著阅读教研“《朝花夕拾》导读方法”，设计《朝花夕拾》阅读任务单（如“鲁迅的童年趣事”“鲁迅的老师”）。4.学生活动10月：“秋天的诗会”朗诵比赛（朗诵《秋天的雨》《秋天的怀念》等文本）。11月：《朝花夕拾》读书分享会，评选“最佳读书心得”。12月：“我的成长故事”演讲比赛，结合第二单元主题，讲述自己的成长经历。5.评价方式过程性评价（40%）：读书笔记（每周1篇）、课堂参与（小组讨论、发言）、作业（字词默写、片段练习）。终结性评价（40%）：期中考试（第8周）、期末考试（第16周）。表现性评价（20%）：朗诵比赛、读书分享会、演讲比赛。（二）下册教学安排（2月—6月）1.教材分析下册教材以“精神成长”为主题，涵盖“人物风采”“哲理思辨”“传统文化”“探险之旅”四个单元，侧重议论文、说明文教学，兼顾名著阅读（《西游记》）和写作（如“议论文写作”）。2.教学进度（周次）第1—2周：第一单元“人物风采”（《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》），重点学习人物描写方法，完成小作文《我身边的“英雄”》。第3—4周：第二单元“哲理思辨”（《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》），重点体会爱国情感，完成大作文《我爱我的祖国》。第5—6周：第三单元“传统文化”（《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》），重点了解传统文化中的人性美，完成读后感《读<阿长与<山海经>>有感》。第7—8周：第四单元“探险之旅”（《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》），重点学习记叙文的叙事技巧，开展口语交际“分享我的探险经历”。第9—10周：名著阅读《西游记》，开展“西游人物评说”主题班会，完成读书笔记《我眼中的孙悟空》。第11—12周：第五单元“议论文写作”（《最苦与最乐》《敬业与乐业》《论教养》），重点学习论点、论据、论证方法，完成大作文《谈诚信》。第13—14周：第六单元“古诗文诵读”（《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》），重点积累文言词汇，完成古诗文默写竞赛。第15—16周：复习与检测，梳理下册知识点，完成期末模拟考试。3.教研活动第2周：集体备课“第二单元整体教学设计”，讨论“如何渗透爱国教育”。第4周：公开课《最后一课》，开展“如何引导学生体会文本中的情感”评课活动。第6周：专题教研“议论文写作教学策略”，分享《谈诚信》作文指导案例。第10周：名著阅读教研“《西游记》导读方法”，设计《西游记》阅读任务单（如“孙悟空的成长历程”“唐僧的取经精神”）。4.学生活动3月：“人物风采”演讲比赛（讲述身边人的故事）。4月：《西游记》课本剧表演（如“三打白骨精”“大闹天宫”）。5月：议论文写作比赛（主题“青春与责任”）。5.评价方式过程性评价（40%）：读书笔记（每周1篇）、课堂参与（辩论、发言）、作业（文言词汇默写、议论文片段练习）。终结性评价（40%）：期中考试（第8周）、期末考试（第16周）。表现性评价（20%）：演讲比赛、课本剧表演、写作比赛。四、实施策略（一）单元整体教学以单元为基本单位，整合“教、学、评”环节。例如，上册第一单元“四季美景”，围绕“景物描写”核心任务，设计“观察景物—品味文本—模仿写作—展示评价”的学习流程：先引导学生观察校园中的四季景物，记录观察日记；再分析《春》中的“春草”“春花”“春风”“春雨”等意象，总结景物描写的方法（如感官描写、修辞手法）；然后模仿写作《家乡的四季》；最后通过班级展示、互评，提升景物描写能力。（二）跨学科融合结合历史、地理、美术等学科资源，丰富语文教学内容。例如，学习《济南的冬天》时，结合地理知识讲解济南“温晴”的气候原因（如地形、纬度）；学习《论语》时，结合历史知识介绍春秋战国时期的社会背景；学习《秋天的雨》时，让学生画一幅“秋天的雨”的图画，结合图画赏析文本中的意象。（三）分层教学根据学生的语文基础和学习能力，设计分层任务。例如，对于基础较弱的学生，要求完成“字词默写”“片段练习”等基础任务；对于中等学生，要求完成“文本分析”“大作文”等中等任务；对于优秀学生，要求完成“读后感”“创意写作”等拓展任务。同时，开展“结对帮扶”活动，让优秀学生帮助基础较弱的学生，共同进步。（四）名著阅读推进采用“任务驱动”的方式，推进名著阅读。例如，《朝花夕拾》要求学生完成“鲁迅的童年趣事”“鲁迅的老师”“鲁迅的朋友”三个任务，每个任务要求写一篇读书笔记；《西游记》要求学生完成“孙悟空的成长历程”“唐僧的取经精神”“猪八戒的性格特点”三个任务，每个任务要求制作一张手抄报。同时，定期开展读书分享会，激发学生的阅读兴趣。（五）写作教学序列化按照“片段练习—整篇写作—修改提升”的流程，开展序列化写作教学。例如，上册重点训练记叙文写作，从“景物描写”“情感表达”到“情节设计”；下册重点训练议论文写作，从“论点提炼”“论据选择”到“论证方法”。每篇作文要求学生修改2次以上，教师进行面批，提升写作能力。五、保障措施（一）制度保障1.集体备课制度：每周三下午开展集体备课，由主备人负责设计单元教学方案，其他教师参与讨论，形成统一的教学资源包。2.教研活动制度：每学期开展4次以上主题教研活动，提前确定主题（如“单元整体教学”“名著阅读”），明确分工（如主持人、发言人、记录人），确保活动实效。3.评价激励制度：对积极参与教研活动、完成教学任务的教师给予表彰，对优秀教学资源、教研论文给予奖励，激发教师的工作积极性。（二）资源保障1.教材资源：配备《义务教育语文教材（七年级上册/下册）》《教师教学用书》《名著读本（朝花夕拾/西游记）》等教材资源。2.多媒体资源：利用“国家中小学智慧教育平台”“语文园地”等平台，获取课件、教案、微课等多媒体资源。3.场馆资源：利用学校图书馆、实验室、报告厅等场馆，开展读书分享会、演讲比赛、课本剧表演等活动。（三）团队建设1.师徒结对：安排经验丰富的教师带教新教师，指导新教师设计教案、开展教学、撰写反思，提升新教师的教学能力。2.业务学习：每学期组织教师学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》《语文教学通讯》等教育理论书籍和期刊，开展“新课标学习心得”交流活动。3.反思交流：