中考语文诗歌鉴赏专项练习题

中考语文诗歌鉴赏专项练习题一、前言诗歌鉴赏是中考语文的核心考点之一，通常占分10-15分（各地区略有差异）。考查方向聚焦意象解读、情感把握、手法鉴赏、语言品味四大维度，要求学生具备“读懂文字—理解意象—体会情感—赏析技巧”的综合能力。本文以“分考点专项练习+解题技巧总结”为框架，覆盖中考高频考点，助力学生系统突破诗歌鉴赏难点。二、专项练习：分考点突破（一）意象分析：解码诗歌的情感载体考点解读：意象是诗歌中承载情感的具体事物（如“月亮”“菊花”“烽火”），是连接文字与情感的桥梁。中考常考“意象的含义”“意象的作用”（渲染氛围、烘托情感、铺垫下文）。例题精讲题目：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句“杨花落尽子规啼”选取“杨花”“子规”两个意象，分析其作用。原诗：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。解析：“杨花”：即柳絮，特点是漂泊无定，象征友人王昌龄被贬后的漂泊之苦；“子规”：即杜鹃鸟，啼声哀婉（似“不如归去”），烘托凄凉氛围；二者结合，奠定全诗伤感的基调，表达诗人对友人被贬的同情与牵挂。巩固练习题目：杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”的“烽火”“家书”有何含义？结合诗句分析。原诗：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。答案提示：“烽火”：指安史之乱的战火（战争意象），“连三月”强调战争持续时间长；“家书”：家人的书信，“抵万金”形容其珍贵；二者结合，表现战争给人民带来的苦难，以及诗人对家人的深切思念。解题技巧总结1.积累常见意象的固定含义（如“月亮—思乡”“菊花—高洁”“寒蝉—凄凉”）；2.结合诗句语境分析意象的动态/特点（如“杨花”的“落尽”暗示春天将逝，烘托离别之悲）；3.联系作者背景（如被贬时的意象多凄凉，隐居时的意象多闲适）。（二）情感把握：读懂诗歌的灵魂考点解读：情感是诗歌的核心，中考常考“直接抒情句的情感”“通过意象/场景间接表现的情感”（如离别、思乡、爱国、闲适）。例题精讲题目：王湾《次北固山下》尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了怎样的情感？结合诗句分析。原诗：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。解析：“乡书”：给家乡的书信；“归雁”：古代传递书信的意象（传说雁能传书）；尾联以“问”的形式，借助“归雁”的意象，直接表达了诗人对家乡的思念之情（想把乡书托付给归雁，寄到洛阳老家）。巩固练习题目：李商隐《夜雨寄北》后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了怎样的情感？原诗：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。答案提示：“何当”：何时能够；“共剪西窗烛”：想象与妻子团聚时的场景；“却话巴山夜雨时”：回忆现在的雨夜思念；通过“想象未来团聚”与“现在孤独”的对比，表达了诗人对妻子的深切思念之情。解题技巧总结1.抓直接抒情句（如“断肠人在天涯”中的“断肠”）；2.抓意象的情感色彩（如“寒蝉”“暮霭”多凄凉，“桃花”“柳芽”多生机）；3.联系题目/注释（如题目中的“送”“别”多离别之情，注释中的“被贬”多愤懑）。（三）手法鉴赏：品味诗歌的艺术技巧考点解读：手法是诗人表达情感的“工具”，中考常考修辞手法（比喻、拟人、对偶）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比）。例题精讲题目：白居易《钱塘湖春行》颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”运用了什么修辞手法？分析其效果。原诗：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。解析：修辞手法：拟人（“争”“啄”二字将莺、燕拟人化）；效果：“争”写出早莺争夺向阳树枝的活泼，“啄”写出新燕筑巢的忙碌，生动表现了春天的生机与活力，表达了诗人对钱塘湖春天的喜爱之情。巩固练习题目：王维《使至塞上》颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了什么表现手法？分析其作用。原诗：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。答案提示：表现手法：对偶（“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”）、借景抒情；作用：对偶使诗句节奏明快、对仗工整；借“孤烟直”“落日圆”的壮丽景象，烘托诗人孤寂的心境，同时表现边塞风光的雄浑壮美。解题技巧总结1.识别常见手法（修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张；表现手法：借景抒情、托物言志、对比、象征）；2.分析手法的具体运用（如拟人是“把什么物拟人化，用了什么动词”）；3.说明手法的作用（表现了什么内容，表达了什么情感）。（四）语言赏析：咀嚼诗歌的文字之美考点解读：语言是诗歌的“外衣”，中考常考炼字（某字好在哪里）、语言风格（清新、豪放、婉约）。例题精讲题目：王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字用得好，请赏析其妙处。原诗：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？解析：“绿”：形容词作动词，意为“吹绿”；妙处：生动写出春风吹过江南岸，小草发芽、树木变绿的景象，表现春天的生机；同时隐含诗人对家乡的思念（春风又绿江南岸，而诗人仍在异乡）。巩固练习题目：杜甫《望岳》中“阴阳割昏晓”的“割”字用得好，请赏析其妙处。原诗：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。答案提示：“割”：意为“分割”；妙处：形容泰山将山南山北的阳光分割开来，山南水明、山北水暗，生动写出泰山的雄伟高大，表现诗人对泰山的赞美之情。解题技巧总结1.炼字题：解释字的含义（字面+语境）；分析字的表达效果（如动词的动态感、形容词的色彩感）；联系情感（表达了作者的什么情感）。2.语言风格题：结合诗句分析风格特点（如“清新”指语言浅显、意境优美；“豪放”指气势磅礴、情感激昂）；举例验证（如李白的“飞流直下三千尺”是豪放，王维的“明月松间照”是清新）。三、综合实战演练：模拟中考场景诗歌原文：陆游《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。题目设计：1.首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中的“莫笑”“足”二字表现了农家的什么特点？（2分）2.颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古名句，请从手法和情感两个方面赏析。（4分）3.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表达了诗人怎样的情感？（2分）详细解析：1.“莫笑”：不要笑话（农家腊酒浑浊），表现农家的热情好客；“足”：充足（鸡豚满桌），表现农家的丰收与淳朴。（2分）2.手法：①对比（“山重水复”的困境与“柳暗花明”的希望）；②象征（“疑无路”象征人生困境，“又一村”象征希望）。（2分）情感：表达了诗人对人生的乐观态度（即使遇到困境，也不要放弃希望）。（2分）3.“闲乘月”：趁着月光悠闲散步；“无时”：没有固定时间；“夜叩门”：夜晚敲门拜访。尾联表达了诗人对山西村的喜爱之情（希望常来），以及对田园生活的向往之情（向往悠闲宁静的生活）。（2分）四、备考建议1.积累常见意象：整理“月亮—思乡”“菊花—高洁”“烽火—战争”等意象清单，背诵记忆；2.总结解题模板：如炼字题模板“解释含义+表达效果+联系情感”，手法题模板“识别手法+分析运用+说明作用”；3.