pep新版三下unit4教学设计1

人教版()年级()科目教学设计课题名称Recycle1授课时间周次10本学期节次19教学目的要求让学生将1－3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。重点难点重点:让学生将1－3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。难点:新出现的句子:Ilikesports.难点：新出现的句子：Ilikesports.课型新授课教学方法启发、讲授、讨论教(学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1.师生一起唱第一册所学歌曲"Hello"。2．播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirl”,把歌词改为:I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）3.师生进行对话练习。4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示一个盒子说:Look!Ihaveabox.(教读box)教师把盒子打开对学生说:Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?2.引导学生去问：What’sinyourbox?再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次,教师便和拿着盒子的学生说：Let’sopenitandsee.学生猜对了,要及时给与表扬。3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西,重复上面的语言和动作。4．教师又拿出一个一模一样的盒子,对学生说：4.教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说:4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：教学过程教学心得与反思Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Thereissomethinginit.Guess.What’sinmybox?5.播放动画课件Let’sact的内容,模仿跟读课文对话。(三)趣味操练(Practice)1.Let’sact.2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。3.Playagame.4.传话。人教版()年级()科目教学设计课题名称ListenandchantMatchandaloud授课时间周次10本学期节次20教学目的要求让学生将1－3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。重点难点重点:让学生将1－3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用难点：Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。难点:Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。难点：Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。课型新授课教学方法启发、讲授、讨论教(学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)游戏:开火车T:Let’sdoagame,OK?

S:Great.六至七人一组,做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)(3)游戏:猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。2呈现新课(Presentation)(1)"猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。教师同时问：What’sinthebag?从而复习学过的文具词。（2）教师拿出准备好的Chantandfind

部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生：Thisisa（2）教师拿出准备好的Chantandfind

部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生:Thisisa(2）教师拿出准备好的Chantandfind

部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisa（2)教师拿出准备好的Chantandfind

部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisa（2）教师拿出准备好的Chantandfind

部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisa教学过程教学心得与反思picture.What’sinthepicture?

让学生跟读picture一词。(3)教师让学生听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到"眼到、手到、口导、心到"。3趣味操练(Practice)教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,让同桌按照听的歌谣涂色人教版()年级()科目教学设计课题名称Recycle1授课时间周次11本学期节次21教学目的要求让学生将1－3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用重点难点重点:让学生将1－3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用难点:复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。课型新授课教学方法启发、讲授、讨论教(学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思教学过程:1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生之间进行英语对话。(2)学生之间自编对话并表演。（3）教师播放第2课时的两首歌谣,让学生边拍手边说歌谣。2呈现新课(Presentation)(1)出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生面前晃过,问:Whatisit?(2)教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface,学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。(3）教师出示教学图片脸谱并说:Let’smakeafunnyface.（5）学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。3趣味操练(Practice)(1）让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAre（1)让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAre（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAre教学过程教学心得与反思You?,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手,唱I’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱。一部分学生唱前两行歌词,另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛,评出前三名,给予适当奖励。(2)教师将学生分为6个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一分。如教师说:Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分。人教版()年级()科目教学设计课题名称Unit4(A)Let'stalk授课时间周次11本学期节次22教学目的要求理解和掌握本课句型:whereismy（the）...?It'son(in)the....并能进行简单的对话。重点难点重点:句型:whereismy(the)...?It'son(in)the....难点:Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法难点：Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法课型新授课教学方法启发、讲授、讨论教(学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思WarmupBoysandgirls,nowlet’sbeginourEnglishclass.Bytheway,WhereismyEnglishbook?Ican’tfindit.Canyoutellme.两人对话。学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面或上面,用in,on,unde进行如下对话：A;Whereismypencil?B:It’sinthepencilbox.PresentationT:Lookatthepicthre.Whoarethey?Ss:TheyareJohnandZhangPeng.T:wherearethey?Ss:Intheclassroom播放录音,提问：WhereisZhangpeng’spencilbox？WhereisZhangPeng’spencil?播放录音，提问:WhereisZhangpeng’spencilbox？WhereisZhangPeng’spencil?播放录音，提问：WhereisZhangpeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?播放录音，提问：WhereisZhangpeng’spencilbox？WhereisZhangPeng’spencil?教学过程教学心得与反思请学生们打开课本对话,教师对语言点进行解释。学生跟着录音朗读对话,然后进行角色扮演。Practice学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子里面,上面或下面来进行如下对话:Whereismypencil?It’sinthepencilbox.Let’splay完成A部分Let’splay活动,人教版()年级()科目教学设计课题名称U4ALet’slearn授课时间周次12本学期节次23教学目的要求学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用重点难点重点:单词oninunderchairdesk难点:在句子中灵活运用难点：在句子中灵活运用课型新授课教学方法启发、讲授、讨论教(学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1.Guess:Whereismy…?一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:Inyourbag?/…让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。2.Whereisit?教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)(二)呈现新课(Presentation)1、出示主题图（把单词去掉）,提问:“Whatcanyousee?”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”,请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将教学过程教学心得与反思相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。3.出示单词卡片,开火车认读。听录音,跟读练习。小组比赛认读,看谁说的又快又准。(三）趣味操练(Practice）1.

ListenandpointPointtothelamp/…!(四)扩展性活动(Add-activities)先利用插图引导学生看Amy等四位学生利用desk和chair做有趣的动作。请学生模仿。在意义理解的基础上,播放录音,请学生们跟读操练。熟练后四人小组分组练习,最后请一些小组上台表演。人教版()年级()科目教学设计课题名称Unit4(A)Let'sspell授课时间周次12本学期节次24教学目的要求1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词重点难点重点:write,练习书写四个简单单词难点:Circle圈出听到的单词难点：Circle圈出听到的单词课型新授课教学方法启发、讲授、讨论教(学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:

A:Hi,I’m…I’mfrom…

B:Hi,I’m…I’mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3.呈现dog,box.orange.body的单词和图片,请同学们读单词,并找一找这四个单词的共同点。如,都有字母o都有相同的发音。4.播放录音,请学生进一步熟悉并跟着录音拼读单词。5.以dog为例,教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog,引导学生思考dog有几个音素组成,分别是什么。并以同样的方法对box,orange和body进行拆音。5.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生思考dog有几个音素组成，分别是什么。并以同样的方法对box,orange和body进行拆音。教学过程教学心得与反思6.教师利用动画讲解语音歌谣,在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣,进一步巩固字母o的短音发音。7Read,listen,andnumber.引导学生通过拼读各个音素读出单词播放录音,要求学生听音排序。8.listenandwrite播放录音,请学生听着录音描红。(三)趣味操练(Practice)游戏1:拆音游戏(拍拍手）学生坐在座位上,听教师读单词,单词中有几个音素,就拍几次手掌。人教版()年级()科目教学设计课题名称Unit4(B)Let'stalk授课时间周次13本学期节次25教学目的要求能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?"Yes/No,…Haveagoodtime!重点难点重点:句型:Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?"Yes/No,…Haveagoodtime!难点:理解并在具体情境中运用新句子难点：理解并在具体情境中运用新句子课型新授课教学方法启发、讲授、讨论教(学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1.A部分Let’sdo的歌谣。说一说,演一演2.listenanddo教师发出口令:“put

yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3.showmeyourbook/…Teacher:"showmeyourbook/…"(引导孩子回答):"Noproblem.Hereyouare."(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。)(二）

呈现新课(Presentation）1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说:“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?"孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?"教师给以答复。1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说："Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意："Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？(尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。1.教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。教学过程教学心得与反思2.在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:"Excuseme.CanIuseyourredpencil?"学生根据情景回答:"Noproblem.Hereyouare."教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型,孩子分角色跟读(三）趣味操练(Practice）1.Let’spracticeguess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)(四)扩展性活动(Add-activities）孩子们小组为单位编对话。各小组展示人教版()年级()科目教学设计课题名称Unit4(B)Let'slearn授课时间周次本学期节次26教学目的要求1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。重点难点重点:词汇的学习。难点:本课词汇的认读难点：本课词汇的认读课型新授课教学方法启发、讲授、讨论教(学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动(2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。2呈现新课(Presentation)

(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car,boat,map。(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到"眼到,手到,口到,心到。"（3）让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。3趣味操练(Practice)选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师