幼儿园大班数学教学活动方案例文(五篇)

幼儿园大班数学教学活动方案例文活动一:数字识别游戏——寻宝数字探索活动目标：旨在提升幼儿对数字的认知与理解,激发对计数的热爱。活动内容:1.教师将标有数字的宝箱、宝石或玩具分散放置在教室的不同位置。2.幼儿被分成若干小组,教师在游戏开始前向他们解释规则:各小组需寻找并带回数字宝箱,然后开启宝箱查看内部的数字。3.游戏开始,各小组展开竞赛,目标是找到尽可能多的数字宝箱。4.游戏结束后,教师引导幼儿计算并比较各小组找到的数字数量。活动二:形状识别游戏——形状寻觅侦探活动目标：帮助幼儿认识和理解不同形状,培养他们的观察和辨识能力。活动内容:1.教师在教室墙壁上贴上各种形状的卡片或图示(如正方形、圆形、三角形、长方形等）。2.每位幼儿将获得一个写有其名字的形状侦探证。3.教师介绍各种形状,要求幼儿寻找并找到教室中对应的形状卡片或图示。4.幼儿找到相应形状后,将形状侦探证贴在对应的卡片或图示上。5.回到教室后,教师引导幼儿回顾并复述他们找到的形状。活动三:容量理解游戏——容量探索活动目标：培养幼儿对容量的认知和理解,提升他们的观察和比较技能。活动内容:1.教师准备不同大小的容器,并为幼儿配备相同颜色的小球或积木。2.教师展示容器,让幼儿预测哪个容器能容纳更多的小球或积木。3.幼儿根据预测将小球或积木放入不同容器中。4.教师引导幼儿观察各容器中的小球或积木数量,帮助他们比较哪个容器的容量更大。5.教师鼓励幼儿找出不同容量的容器,并进行比较。活动四:大小比较游戏——巨人的挑战活动目标：培养幼儿对大小概念的理解和比较能力,激发他们对大小关系的思考。活动内容:1.教师在教室中放置大小不一的物品,如大果实与小果实、大玩具与小玩具等。2.幼儿被引导观察并比较这些物品的大小。3.教师引导幼儿思考每个物品的大小差异,并提出问题,如"哪个更大?哪个更小?为什么?"4.教师与幼儿讨论不同物品的大小差异,并鼓励他们用语言或图画表达出来。活动五:空间关系游戏——穿越空间挑战活动目标：帮助幼儿理解不同的空间关系,培养他们的观察力和解决问题的能力。活动内容:1.教师在教室中设置障碍物,如椅子、桌子、地板上的标记等。2.每位幼儿获得一个小玩具,任务是将玩具从一处移动到另一处,穿越障碍物。3.教师引导幼儿观察并思考如何成功穿越障碍物,鼓励他们尝试推、拉、跳等不同方法。4.幼儿尝试让小玩具穿越障碍物,教师和其他幼儿观察并提供帮助。5.教师引导幼儿回顾并总结他们成功穿越障碍物的策略,用语言或图画表达出来。以上为幼儿园大班数学教学活动方案,期待对您有所帮助。幼儿园大班数学教学活动方案例文(二）____年幼儿园大班数学教学活动规划一、教学活动目标本数学教学活动旨在增强幼儿对数字的理解和应用技能,提升他们的逻辑思维能力和问题解决能力。通过游戏、实践操作等多元化手段,激发幼儿对数学学习的热情,培养其观察、推理和决策的技巧。二、活动筹备1.确保数学教学资源的完备,包括数学游戏道具、数学玩具、数字卡片等。2.整理幼儿数学学习资料,如学习笔记、练习册等,以便教学参考。3.规划并布置教学环境,保证活动区域的整洁与安全,同时配备好所需的教学工具和材料。三、教学活动内容1.数字认知训练利用游戏形式促进幼儿对数字的理解,增强数字识别和计数技能。(1)数字接龙:教师与幼儿共同参与数字接龙游戏,按照规则依次说出数字,让幼儿学习数字的连续性。（2）数字拼图：提供带有数字的拼图,让幼儿通过拼图活动熟悉数字顺序和形状。2.数量概念教学通过实践操作,帮助幼儿掌握数量概念,理解数字与形状、颜色之间的关系。(1)计数活动:提供小球,引导幼儿进行计数,并将它们放入对应的容器中。（2）比较与排序：提供不同大小的物品,让幼儿进行比较,学习大小概念并进行排序。3.数字运算学习通过游戏和实际操作,使幼儿初步理解加法、减法和基本的算术概念。(1)数字加减练习:使用数字卡片,让幼儿进行简单的加减运算,寻找正确答案。（2）模拟购物游戏：设立模拟商店,通过计算购买物品的金额和找零,锻炼幼儿的计算能力。四、活动总结通过上述数学教学活动,幼儿将提升对数字的掌握和应用,增强逻辑思维和问题解决能力。游戏和实践操作激发了幼儿对数学的兴趣,培养了他们的观察、推理和判断能力。这些活动为幼儿的数学学习奠定了坚实基础,为他们未来的学术发展拓宽了视野。____年幼儿园大班数学教学活动规划,旨在将数学教学融入日常生活中,使数学学习变得生动有趣。期望通过这些活动,幼儿能更有效地掌握基本数学知识和技能,为后续的学习打下良好的根基。幼儿园大班数学教学活动方案例文(三）____幼儿园大班数学教育活动规划一、教育目标:1.激发幼儿对数学的兴趣,提升其数学技能。2.帮助幼儿建立正确的数学观念,培养数学思维能力。3.以游戏为教学核心,促进幼儿的观察力、记忆力、逻辑推理和动手操作能力。4.培养幼儿的团队合作意识,使他们学会在游戏中与他人交流互动。二、教育内容:1.数字认知:通过游戏和玩具,使幼儿认识1-10的数字,同时培养他们描述数字的能力。2.数量比较:通过比较不同物品的数量和大小差异,培养幼儿对数量比较的理解。3.数字排序:利用色块游戏和大小排序活动,训练幼儿的数字排序能力。4.数的分解:通过拆解物品的活动,让幼儿学习简单的数字分解。5.数的运算：通过游戏和实物操作,引导幼儿理解基本的加减法概念。三、教学活动安排:1.活动一:数字认知(____天)(1)活动内容：借助游戏和歌曲,引导幼儿理解1-10数字的意义和应用。(2)活动方式:分组竞赛:将幼儿分组,每组通过观察和听觉识别,选择正确的数字卡片。数字朗读:教师展示数字卡片,幼儿大声朗读数字。(3)教学目标：使幼儿认识1-10的数字,理解其意义和应用。2.活动二:数量比较(____天)(1)活动内容：通过比较不同物品的多少和大小,培养幼儿的数字比较意识。(2)活动方式:数量比较:教师展示物品,幼儿比较其数量的多少。大小比较:教师展示物品,幼儿比较其大小的差异。(3)教学目标：帮助幼儿建立数量比较意识,认识多少和大小的区别。3.活动三:数字排序(____天)(1)活动内容：通过游戏和实物操作,训练幼儿的数字排序技巧。(2)活动方式:色彩排序:混合不同颜色的色块,幼儿根据颜色进行排序。大小排序:展示物品,幼儿根据大小进行排序。(3)教学目标：使幼儿掌握数字排序,理解排序的含义和重要性。4.活动四:数字分解(____天)(1)活动内容：通过游戏和实物操作,帮助幼儿学习简单的数字分解。(2)活动方式:拆分游戏:教师示范,幼儿拆解玩具进行练习。分组操作:分组进行物品分组活动,通过观察和比较进行分解。(3)教学目标：让幼儿掌握数字分解,理解分解的含义和作用。5.活动五:数字运算(____天)(1)活动内容：通过游戏和实物操作,引导幼儿理解基本的加减法概念。(2)活动方式:游戏竞赛:分组进行加减法游戏竞赛,提高幼儿的运算能力。实物操作:教师演示加减法,幼儿通过实物进行操作学习。(3）教学目标：帮助幼儿学习简单的加减法,培养他们的数学运算技能。四、教学评估:1.教师观察评估:教师通过观察幼儿的学习表现、参与度和行为,对幼儿的学习进度进行评估。2.成果展示：活动结束后,幼儿展示他们的作品和游戏成果,教师和家长进行评估和鼓励。五、教学资源准备:1.数字卡片、彩色色块、教学玩具等。2.游戏规则、活动指导手册等。3.音乐播放设备(如CD和音箱)。六、教学活动拓展:1.数学课堂:通过更系统和深入的数学课堂,进一步巩固和扩展幼儿的数学知识。2.数学游戏:鼓励幼儿在课后参与数学游戏,培养他们的自主学习能力和独立思考能力。3.家长参与:鼓励家长参与幼儿的数学学习,建立家校合作,促进幼儿的数学能力发展。通过上述规划,幼儿园大班的数学教学活动将以趣味性和互动性的方式进行,使幼儿在游戏过程中快乐学习,提升数学能力和兴趣。教师将通过观察评估和成果展示,及时反馈幼儿的学习情况,以实现更有效的教学指导和学习成果。幼儿园大班数学教学活动方案例文(四）一、课程背景与目标在幼儿园大班阶段,数学教育旨在激发幼儿对数学的兴趣,发展他们的数学思维能力,以及增强对数学基础知识的理解。通过设计一系列生动活泼的教学活动,旨在培养幼儿的观察力、分析力、推理能力和问题解决能力。二、教学内容与教学方法1.数字与数值理解:利用游戏、故事和实物展示等手段,引导幼儿认识数字和数值,掌握基本的计数和比较数值的技能。2.形状与空间认知:通过游戏、模型制作和实物展示,帮助幼儿识别各种形状和空间关系,提升他们对物体形状和位置的观察和描述能力。3.数量与数量关系:借助游戏、操作活动和实物展示,使幼儿理解数量概念和数量关系,进行简单的数量比较和排序。4.时间与顺序认知：通过游戏、故事讲述和实物展示,引导幼儿理解时间概念和顺序,学习基本的时间知识和顺序排列。三、教学活动设计1.数字与数值认知活动:(1)数字认知游戏:设计数字卡片游戏,让幼儿通过观察和数数来熟悉数字和数值。(2)数字情境故事:通过讲述包含数字的情景故事,增强幼儿对数字应用的理解和兴趣。(3)数字实物对照：提供具有数字特征的实物,让幼儿观察和比较,以加深对数字和数值的认识。2.形状与空间认知活动:(1)形状比较游戏:设置形状卡片游戏,让幼儿比较不同形状,进行形状分类练习。(2)形状模型制作:指导幼儿制作各种形状的模型,提升他们的形状认知和动手能力。(3)空间方向活动：设计空间方向游戏,如左右、前后判断,培养幼儿的空间感知和观察力。3.数量与数量关系活动:(1)数量比较游戏:设计游戏,让幼儿比较不同物体的数量,进行简单的数量排序练习。(2)数量操作活动:引导幼儿进行数量操作,如计数实物,培养他们的数量感知和操作技能。(3)数量情境故事：通过讲述与数量关系相关的故事,帮助幼儿理解数量之间的关系和价值。4.时间与顺序认知活动:(1)时间顺序游戏:设计时间顺序游戏,让幼儿排列事件的发生顺序,锻炼时间感知和顺序认知能力。(2)时间故事讲解:通过讲述时间故事,介绍事件的时间顺序,增强幼儿对时间概念的理解。(3)日常生活时间学习：在日常生活中,引导幼儿观察和记录时间,学习基本的时间知识和顺序。四、教学评估与反馈教学过程中,通过观察、记录和问答等方式,持续评估幼儿的学习进度。针对幼儿的个体差异,及时提供反馈和指导,以肯定他们的学习成果,增强自信心和学习动力。五、教学资源与环境为支持教学活动,需要准备以下资源和环境:1.数字与数值认知:数字卡片、数字故事书籍、实物等。2.形状与空间认知:形状卡片、手工材料(如纸张、剪刀)等。3.数量与数量关系:数量卡片、积木、砖块等。4.时间与顺序认知:时间卡片、时间故事书籍、钟表、日历等。需要提供宽敞明亮的教室,配备丰富的教具和学习区域,创造互动性强的学习环境,鼓励师生共同参与。六、总结本教学方案旨在通过趣味性的教学活动,激发幼儿对数学的兴趣,促进数学思维能力的培养。帮助幼儿建立数学概念,提高他们的观察、分析和问题解决能力。在教学过程中,教师应密切关注幼儿的反馈,适时调整教学策略,给予积极的指导和鼓励,以实现数学教育的高效性和持续性。幼儿园大班数学教学活动方案例文(五）一、活动背景与目标在幼儿园大班的教育阶段,数学教育的主要目标是发展幼儿的数学思维、逻辑推理及问题解决技能,以奠定他们未来学习的语言和思维基础。本活动的目的是通过设计寓教于乐的数学教学活动,增强幼儿对数学的兴趣和能力,有效培养他们的数学思维及解决问题的能力。二、教学活动内容1.数字认知通过数字配对、拼图和寻宝游戏,使幼儿熟悉数字的形状和数量,同时培养他们的数字记忆力和观察力。2.数量概念利用算盘、珠心算等教具,帮助幼儿掌握数量的概念。通过数数游戏和比较活动,使幼儿理解数的大小和多寡关系。3.形状认知通过日常生活中的物体,引导幼儿识别各种形状,并进行分类和比较。通过拼图和折纸活动,让幼儿学习识别、描述和绘制不同形状。4.模式与序列设计各种基于颜色、形状、大小的模式和序列活动,以培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。5.加减运算借助实物、图片和故事场景,让