中小学招聘试题和答案

中小学招聘试题和答案

一、单项选择题(每题2分,共20分)1.教学工作的中心环节是(）A.备课B.上课C.作业布置D.成绩评定2.最早提出"教育心理学化"主张的教育家是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威3.我国目前主要由()承担普及九年义务教育的责任。A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长4.教育目的的层次结构不包括()A.国家教育目的B.学校培养目标C.教师教学目标D.课程目标5.学生在课堂上表现的记忆力水平,主要属于()A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力6.德育过程的基本矛盾是()A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾7.班级授课制的首行时代是()A.15世纪末的欧洲B.16世纪的欧洲C.15世纪末的中国D.16世纪的中国8.以下不属于教师劳动特点的是()A.复杂性B.创造性C.示范性D.单向性9.个体身心发展的不均衡性要求()A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行10.新课程改革倡导的学习方式不包括()A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习二、多项选择题(每题2分,共20分)1.教育的基本要素包括(）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育手段2.以下属于我国教育目的基本精神的是()A.培养劳动者是总要求B.要求德、智、体等方面全面发展C.强调学生个性发展D.坚持社会主义方向3.教学过程的基本规律有()A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想教育相统一D.教师主导与学生主体相统一4.影响遗忘进程的因素有()A.学习材料的性质B.系列位置效应C.识记材料的数量和学习程度D.记忆任务的长久性与重要性5.班主任工作的主要内容有()A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量6.以下属于课程内容文本表现形式的有()A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学参考书7.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因有()A.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动B.学校教育是通过专门训练的教师来进行的C.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素D.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻8.品德的心理结构包括()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为9.我国中小学常用的教学方法有()A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法10.教育心理学对教育实践具有()作用。A.描述B.解释C.预测D.控制三、判断题(每题2分,共20分)1.教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。()2.教育目的就是培养目标。()3.教学评价就是对学生学业成绩的评价。()4.注意是一种独立的心理过程。()5.德育过程就是品德形成过程。()6.班级管理的核心是培养良好的班集体。()7.课程标准是编写教材的直接依据。()8.气质没有好坏之分,性格有优劣之别。(）9.教育对社会发展有巨大作用,可以决定社会发展方向。（)10.教师的根本任务是传授知识。(）四、简答题(每题5分,共20分)1.简述现代教育制度的发展趋势。答:加强学前教育并重视与小学教育的衔接;强化普及义务教育并延长义务教育年限;普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;高等教育的类型日益多样化;学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;教育制度有利于国际交流。2.简述教师专业发展的途径。答:师范教育;入职培训;在职培训,如参加各种学习、研讨活动等;自我教育,通过反思、阅读等不断提升自己;观摩和分析优秀教师的教学活动;开展微格教学等。3.简述培养学生良好学习习惯的策略。答:发挥课堂主渠道作用,培养良好学习习惯;开展丰富多彩活动,引导学生养成好习惯;发挥家长作用,家校配合培养习惯;树立榜样,引导学生学习效仿;针对个别差异,进行个别指导。4.简述如何激发学生的学习动机。答:创设问题情境,实施启发式教学;根据作业难度,恰当控制动机水平;充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;正确指导结果归因,促使学生继续努力;设置合理目标,培养自我效能感。五、讨论题(每题5分,共20分)1.在新课程背景下,如何构建良好的师生关系?答：要尊重学生人格,平等对待学生,理解学生需求。教师要转变教学观念与方式,鼓励学生积极参与课堂。加强与学生沟通交流,倾听学生想法,及时解决问题,营造民主、和谐的教学氛围。2.如何在教学中促进学生的全面发展?答：教学目标要兼顾知识、能力与情感态度价值观。教学内容要丰富多元,涵盖各学科领域。采用多种教学方法,激发学生兴趣。关注学生个体差异,因材施教,开展多种活动,促进学生各方面能力提升。3.谈谈你对素质教育内涵的理解。答:素质教育以提高国民素质为根本宗旨。面向全体学生,促进学生全面发展,培养学生创新精神和实践能力,促进学生个性发展,注重学生终身可持续发展,改变单一应试教育倾向。4.班级管理中,如何处理学生的问题行为?答：先了解问题行为产生的原因,是自身、家庭还是学习等因素。与学生沟通交流,让其认识错误。采用合适方法,如正面引导、行为矫正等。建立班级规则,奖惩分明,营造良好班级氛围,引导学生改正。答案一、单项选择题1.B2.C3.A4.D5.B6.D7.B8.D9.A10.D二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×(心理起源说观点错误,教育起源于劳动)2.×（教育目的是国家对培养人的总要求,培养目标是学校针对特定对象的具体要求)3.×(教学评价包括对教师教学工作和学生学业成绩等多方面评价)4.×(注