新学期第一次中层领导会议上校长讲话：此次会议就7个主要议题展开讨论

各位领导：下午好！今天是新学期第一次中层领导会议，正值教育领域改革不断向前推进的重要阶段，为了深入探究新时代背景下出现的机遇与挑战，此次会议就七个主要议题展开讨论，希望给学校迈向高质量发展给予方向上的引领，而且还要改善管理层执行工作的效率以及相互配合的能力。一、中层领导的三重身份与使命担当定位研究学校中层领导的身份定位与三重角色担当第一重身份：作为学校管理层和基层教师之间的纽带，其最主要职责就是：自上而下传达好学校的长期发展规划与核心教育思想，自下而上将基层教师的实际需要、合理诉求真实呈现给校方领导，该职能执行效果直接影响校级决策实施的效率，也会对教职工工作热情和心理状态产生较大影响。第二重身份：身为专业领域的领头羊，无论处在哪个岗位上，都要守住自己的职业特性，教学副校长要关注课程改革的战略安排，德育主任要努力做到学生事务的专业化发展，总务主任也要加强后勤服务的保障功能，只有具备过硬的专业能力，才可能在教师队伍里得到认同，从而有效地履行引领责任。第三重身份：中层管理者要努力塑造专业领域的团队发展体系，重视识别与选拔人才的能力及凝聚人心的艺术，促使团队成员在合作中形成身份认同，最大限度地激发他们的潜能，达成创造价值的目标。明确三重身份后需避免三种错误倾向：不能成为“传声筒”，就是说不能只是照搬上级的命令，没有自己的问题解决办法；不能成为“老好人”，就是说不能遇到矛盾就躲开，不敢承担起责任；不能成为“独行侠”，就是说不能太依靠自己一个人的力量，而不知道团队合作和资源整合也很重要。二、提升执行：从“要我做”到“我要做”的管理艺术转变中层领导核心能力在于创造性执行力而非简单服从首先就是提高“诠释”能力，因为学校政策往往具有宏观性特征，需要中层管理者把宏观政策转变为具体的可操作的实施方案，这样才能保证基层教师能够正确理解和执行。当学校提出“立德树人”这样的教育方针时，德育部门负责人要全面考虑，在本校情境中，“立德树人”具体会呈现什么样的状态？如何设计出一条实施路径？又该如何去评价这种效果？这就涉及到从战略高度到具体操作的过程。中层管理者要熟悉“协调”这门关键技能，它涉及部门之间的合作，教职工内部的交流以及家校关系的维持等诸多事务，在实际操作当中，协调工作就是寻求各方利益的最大公约数，通过有效的沟通达成共识，应当相信，绝大部分问题都能通过充分且合理的对话予以解决。要树立起创新意识，执行的时候不能死板地按照步骤来，而是要根据部门的特性以及学科的特点，去创造性地落实学校的规划，在推进课程改革的时候，教务主任可以按照学科的特点来制定不同的方案，当做德育工作的时候，德育主任也要按照学生发展的规律去创新活动的形式，只有抱着创新意识去执行，才能保证战略目标的实现。提升执行力的四个关键要素探讨：目标清晰化：各项工作须明确目标、时间节点与责任人，杜绝模糊表述过程可视化：构建工作推进机制，确保各环节可视化与可操作性反馈及时化：构建快速反馈机制，及时发现并纠正问题结果量化化：数据为证，事实支撑，确保执行效果可评可比三、激活团队：让每位教师都成为学校发展的推动者学校的发展靠什么？靠的是每一位教师的积极性、创造性。作为中层领导，最重要的职责就是激活团队，让每位教师都能在学校这个平台上实现自己的价值。如何激活团队？我认为要做好四件事：第一件事：发现每个人的闪光点。每位教师都有自己的特长和优势，关键是我们有没有发现的眼光。有的老师课上得好，有的老师班级管理有方，有的老师善于与家长沟通，有的老师在学科竞赛方面有特长。我们要善于发现这些闪光点，并为他们搭建展示的平台。第二件事：给每个人成长的机会。人都有发展的需求，都希望在工作中获得成长。我们要为不同层次、不同特点的教师提供不同的成长机会。对于年轻教师，要给他们学习提升的机会；对于骨干教师，要给他们更大的发展空间；对于经验丰富的老教师，要发挥他们的传帮带作用。第三件事：让每个人感受到被需要。马斯洛需求层次理论告诉我们，被尊重、被需要是人的重要心理需求。在日常管理中，我们要让每位教师都感受到自己在团队中的重要性，感受到自己的价值被认可。一句真诚的表扬、一次重要的任务委派，都可能点燃一个人的工作热情。第四件事：为每个人创造成功的体验。成功的体验是最好的激励。我们要善于为教师创造成功的机会，让他们在成功中获得成就感，在成就感中产生更大的动力。可以是一次成功的公开课、一项获奖的教研成果、一个进步明显的学生，都是成功的体验。在激活团队的过程中，中层领导要特别注意几个问题：一是要公平公正，不能厚此薄彼。任何偏私都会伤害团队的凝聚力。二是要注重沟通，多听取教师的意见和建议。民主的氛围是团队活力的重要保障。三是要以身作则，用自己的行动影响和带动团队。领导者的人格魅力是最强大的感召力。四、文化引领：用共同的价值追求凝聚人心学校文化是学校发展的灵魂，也是凝聚人心的重要纽带。作为中层领导，我们既是学校文化的传承者，也是学校文化的建设者。什么是学校文化？我认为，学校文化就是我们共同的价值追求，就是"我们是什么样的学校，我们要培养什么样的学生，我们要成为什么样的教师"这些根本问题的答案。如何建设学校文化？首先，要从理念开始。每所学校都要有自己的教育理念，这个理念不能是空洞的口号，而要是实实在在的行动指南。我们学校的教育理念是什么？如何在日常工作中体现这个理念？这需要我们每位中层干部深入思考并积极实践。其次，要从细节做起。学校文化不是挂在墙上的标语，而是体现在每一个细节中的行为准则。从教师的言谈举止，到学生的行为习惯；从教室的环境布置，到校园的绿化美化；从课堂的教学方式，到活动的组织形式，都要体现我们的文化追求。再次，要从传统中汲取营养。每所学校都有自己的历史传统，这些传统中蕴含着宝贵的文化资源。我们要善于挖掘和传承这些优秀传统，让它们在新时代焕发新的活力。文化建设的关键在于实践。我们要通过各种活动、各种形式，让师生在实践中体验文化、认同文化、传承文化。比如，我们可以开展"师德故事分享会"，让优秀教师讲述自己的教育故事，用身边的榜样感染和教育大家；我们可以组织"教学理念大讨论"，让教师在讨论中深化对教育本质的认识；我们可以举办"学生成长故事展示"，让学生在展示中体验成长的快乐，感受学校文化的魅力。文化引领要注意避免两个误区：一是避免文化建设的形式化。文化不是装饰品，不能只停留在标语口号上，要真正融入到教育教学的全过程。二是避免文化建设的急功近利。文化建设是一个长期过程，不能指望一朝一夕就见效果，要有耐心，要持之以恒。五、创新驱动：在传承中发展，在发展中创新教育要发展，就必须创新。但教育的创新不是为创新而创新，而是要在传承中发展，在发展中创新。教育创新的原则是什么？第一，要坚持以学生为本。一切创新都要以促进学生全面发展为出发点和落脚点。脱离了这个根本，创新就失去了意义。第二，要遵循教育规律。教育有其自身的规律，创新不能违背这些基本规律。我们要在尊重规律的基础上寻求突破。第三，要立足学校实际。每所学校的情况不同，创新要结合自己学校的实际情况，不能盲目照搬别人的经验。中层领导在教育创新中应该发挥什么作用？一是要成为创新的倡导者。要善于发现教育教学中的问题，主动思考解决方案，积极倡导改革创新。二是要成为创新的实践者。不仅要有创新的想法，更要有创新的行动。要敢于在自己负责的领域进行创新实践。三是要成为创新的推广者。对于成功的创新经验，要及时总结推广，让更多的教师受益。创新的重点领域有哪些？课堂教学创新：探索新的教学模式，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。德育工作创新：创新德育方式方法，提高德育的针对性和实效性。管理方式创新：探索更加科学、更加人性化的管理方式。评价体系创新：建立更加科学、更加全面的评价体系。创新要注意什么？一是要稳中求进，不能急于求成。创新需要一个过程，要给创新留出足够的时间和空间。二是要总结反思，及时调整完善。创新不可能一蹴而就，要在实践中不断总结经验教训。三是要形成机制，让创新成为常态。要建立鼓励创新、支持创新的机制，让创新成为学校发展的不竭动力。六、沟通协调：构建和谐高效的工作关系学校是一个复杂的组织系统，涉及多个部门、多个层级、多种关系。作为中层领导，沟通协调能力至关重要。与上级的沟通要做到三点：及时汇报：重要工作要及时向上级汇报进展情况，遇到困难要及时求助，取得成绩要及时分享。准确理解：对上级的指示要准确理解，不明白的地方要及时询问，确保理解无误。积极执行：对上级的决定要积极执行，即使有不同意见也要在执行中提出建设性建议。与同级的沟通要做到三点：相互支持：部门之间要相互支持，不能各自为政。遇到涉及多部门的工作要主动协调配合。信息共享：重要信息要及时与相关部门分享，避免信息不对称导致的工作失误。共同提高：要在合作中相互学习，共同提高管理水平和工作能力。与下级的沟通要做到三点：平等对话：要尊重下属，与他们平等对话，认真听取他们的意见和建议。及时反馈：对下属的工作要及时给予反馈，好的要表扬，不足的要指出。关心帮助：要关心下属的工作和生活，在他们遇到困难时给予帮助。沟通的艺术在哪里？一是要善于倾听。倾听是沟通的前提，只有认真倾听，才能了解对方的真实想法。二是要善于表达。要学会用对方能够理解和接受的方式表达自己的观点。三是要善于换位思考。要站在对方的角度思考问题，理解对方的难处。如何处理冲突？冲突在组织中是不可避免的，关键是如何正确处理。首先，要正视冲突。不能回避冲突，要勇于面对，积极寻求解决办法。其次，要分析原因。要深入分析冲突产生的原因，找到问题的根源。再次，要寻求共识。要通过沟通协商，寻求各方都能接受的解决方案。最后，要建立机制。要总结经验，建立预防和处理冲突的长效机制。七、自我提升：做学习型、反思型、成长型的中层干部时代在发展，教育在变革，作为中层干部，我们必须与时俱进，不断提升自己。学习能力是第一能力。我们要树立终身学习的理念，不断学习新知识、新理念、新方法。要学习教育理论，提高理论素养；要学习管理知识，提升管理能力；要学习现代技术，适应时代发展。学习的方式有很多：读书学习、网络学习、实践学习、交流学习。关键是要有学习的自觉性和主动性。反思能力是关键能力。"吾日三省吾身"，反思是成长的重要途径。我们要经常反思自己的工作：哪些做得好，哪些需要改进，如何才能做得更好。反思要成为一种习惯：每天反思当日工作，每周反思本周工作，每月反思本月工作，每学期反思整个学期的工作。创新能力是核心能力。面对新情况、新问题，我们要有创新的思维和勇气。创新不是推倒重来，而是在继承基础上的发展完善。协作能力是基础能力。现代管理强调团队合作，我们要善于与人合作，善于整合资源，善于发挥团队优势。如何提升自己？制定学习计划：根据自己的实际情况和发展需要，制定