新教师培训课程思政课件

新时代课程思政的使命与实践序章：为何而教？教育的时代之问作为新时代教师，我们必须深刻思考三个根本问题：培养什么人？教育的根本目标是什么？我们期望培养具备怎样素质的人才？怎样培养人？采用什么样的教育理念、方法和途径来实现育人目标？为谁培养人？教育的价值取向是什么？为国家、民族、人类培养怎样的建设者？一、时代使命：培根铸魂的战略高度课程思政是新时代赋予教育工作者的重要使命，它从国家战略和民族未来的高度，为教育工作指明了方向。作为新教师，理解这一战略意义，是开启教育生涯的第一课。习近平总书记的深刻指示"教育的首要问题是培养什么人。"明确了教育的根本目标，指引教育工作者始终把立德树人作为根本任务。"所有课程都要发挥育人功能。"强调了每一门课程都肩负着育人责任，打破了思政教育仅限于思政课的传统观念。"要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。"确立了评价教育工作的根本标准，指明了教育改革发展的根本方向。新时代教育方针：全面发展的呼唤德智体美劳全面发展，德育为先党的教育方针强调五育并举，其中德育居首位，这与课程思政的理念高度契合。课程思政正是通过各类课程协同育人，促进学生德智体美劳全面发展。培养担当民族复兴大任的时代新人课程思政：新时代育人新格局全程融入将思想政治教育贯穿教育教学全过程和各环节，从课程设计到课堂实施再到课后评价。全员参与不仅仅是"思政课"的专属，而是所有课程、所有教师的共同责任。全方位覆盖涵盖课内课外、线上线下、校内校外等多种育人场景，形成育人合力。全面育人实现知识传授与价值引领的统一，促进学生德智体美劳全面发展。历史交汇点：民族复兴的紧迫性我们正处在中华民族伟大复兴的关键时期，世界百年未有之大变局加速演进，国际形势复杂多变：国际竞争日趋激烈，综合国力竞争本质是人才竞争西方价值观渗透加剧，青少年价值观引导刻不容缓科技革命和产业变革深入发展，对创新人才提出更高要求社会思潮多元多变，需要构建主流价值观念的引导力二、核心理念：润物无声的教育智慧课程思政如同春雨润物，滋养学生心灵；如同阳光普照，温暖人生道路。理解其核心理念，掌握其内在逻辑，是每位教师必须把握的基础。什么是"课程思政"？深入理解课程思政的本质定义课程思政是指以构建全员、全程、全方位育人格局的形式将思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现知识传授与价值引领的有机统一。不是"思政+课程"，而是"课程=思政"课程思政的核心要义发挥课程本身的育人功能挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源将价值塑造、知识传授和能力培养三者有机统一实现显性教育与隐性教育相结合构建协同育人机制"思政课"与"课程思政"：异同辨析思政课专门性：专门开设的政治理论课程显性化：直接进行思想政治教育主渠道：思想政治教育的主阵地系统性：系统讲授马克思主义理论专业化：由思政专业教师担任课程思政隐性化：融入各类专业课程之中协同性：与专业知识协同推进各渠道：通过多种课程共同发力渗透性：润物无声地渗透价值观全员化：所有教师共同参与育人目标：立德树人，培根铸魂1铸魂为学生心灵深处播撒真善美的种子2立德坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养3树人培养科学精神、提升人文素养、增强实践能力"润物无声"：教育的最高境界课程思政的实施原则自然融入不生硬、不空泛、不标签化，与专业知识有机结合。潜移默化通过知识传授过程中的价值渗透，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。因材施教根据不同学科特点、不同学生需求，选择恰当的思政元素和教育方式。三、学科实践：挖掘课程的思政基因每一门学科都有其特有的思政元素和育人功能，这是课程的"思政基因"。作为新教师，需要学会挖掘自己所教学科中蕴含的思政资源，将其有机融入教学过程。接下来，我们将分学科探讨如何在具体教学中实现思政元素的有效融入，帮助新教师掌握课程思政的实践方法。语文：涵养文化自信与家国情怀古诗词中的民族精神如杜甫"安得广厦千万间"的民生关怀，李白"长风破浪会有时"的豪迈气概，文天祥"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的爱国情怀。革命文学中的爱国情怀如鲁迅"俯首甘为孺子牛"的奉献精神，巴金《家》中对封建制度的批判，茅盾《子夜》对民族工业的思考。现代散文中的人文关怀如冰心"小桔灯"的温暖人性光辉，余秋雨《文化苦旅》中的文化反思，贾平凹《秦腔》中的乡土情怀。语文教学中，可通过文本解读、情境创设、比较鉴赏等方式，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生的文化自信和家国情怀。数学：培养科学精神与工匠精神数学思政元素融入点数学史中的严谨求真如欧几里得几何的公理化思想，体现了科学的严谨性和逻辑思维的重要性。解决实际问题的创新思维如"两弹一星"背后的精确计算，体现了数学在国防建设中的关键作用和科学家的爱国情怀。大数据时代的信息安全如密码学中的国家安全意识，培养学生的数据安全意识和责任担当。数学教学中，可通过讲述数学家故事、设计实际应用问题、开展数学建模活动等方式，培养学生的科学精神、创新思维和工匠精神，引导学生将个人理想与国家需要相结合。物理：探索宇宙奥秘，感受大国重器1经典力学中的规律探索通过牛顿定律的应用讲解中国航天成就，如神舟飞船、天宫空间站的发射原理，激发学生的民族自豪感。2能源转换中的绿色发展结合核能、光伏发电等新能源技术讲解能量转换定律，引导学生思考能源安全与生态文明建设的关系。3高科技前沿中的自主创新讲解量子通信、北斗导航系统的物理原理，展示中国在关键核心技术上的突破，培养学生的创新精神与科技报国意识。物理教学中，可通过实验探究、科技前沿讲解、大国重器介绍等方式，培养学生的科学精神、创新意识和爱国情怀。化学：认识物质本质，关注生命健康物质循环中的可持续发展通过碳循环、水循环等知识，引导学生思考环境保护和可持续发展的重要性，培养生态文明意识。新材料研发中的科技创新介绍高分子材料、纳米材料在国防、医疗、航天等领域的广泛应用，激发学生的创新精神和产业报国意识。食品安全与药品研发中的责任担当结合疫苗研发、食品添加剂等话题，培养学生的生命伦理观念和社会责任意识，引导学生将个人发展与国家需要相结合。化学教学中，可通过实验探究、案例分析、科学家故事等方式，培养学生的科学精神、创新思维和责任担当意识。生物：敬畏生命，构建生态文明生物进化中的自然规律通过物种多样性的价值讲解，引导学生理解生态平衡的重要性，培养尊重自然、顺应自然的生态文明理念。案例：中国野生大熊猫保护成就活动：校园生物多样性调查遗传变异中的科学伦理结合基因编辑技术的伦理讨论，培养学生的科学伦理观念和社会责任意识，引导学生理性看待科技发展。案例：人类基因组计划的意义活动：生物技术伦理辩论赛人与自然的和谐共生通过湿地保护、生物多样性保护等案例，培养学生的生态文明意识和可持续发展理念。案例：长江禁渔十年计划活动：生态文明建设调研报告历史：明史鉴今，坚定理想信念历史课程思政元素融入点1中华民族的苦难辉煌通过抗日战争、解放战争等重大历史事件，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，引导学生铭记历史、珍爱和平。2古代先贤的智慧与人格通过孔子的仁爱思想、屈原的爱国情怀等先贤事迹，引导学生学习中华优秀传统文化，培养高尚品格。3世界文明交流互鉴通过丝绸之路、郑和下西洋等历史事件，培养学生的开放包容心态和人类命运共同体理念。历史教学中，可通过历史人物评价、历史事件分析、历史遗迹考察等方式，培养学生的历史思维、家国情怀和文化自信。地理：理解国情地情，增强国土意识中国幅员辽阔的自然资源通过三山五岳、四大盆地等地理知识，培养学生的国土意识和资源忧患意识。区域协调发展与共同富裕结合西部大开发、乡村振兴等国家战略，培养学生的区域协调发展意识和共同富裕理念。全球气候变化与可持续发展通过南北极融化、荒漠化防治等环境问题，培养学生的全球视野和可持续发展意识。人类命运共同体构建"一带一路"倡议中的互利共赢理念，培养学生的国际合作意识和人类命运共同体理念。地理教学中，可通过实地考察、地图分析、区域案例研究等方式，培养学生的地理思维、国土意识和全球视野。体育：锤炼意志品质，弘扬爱国主义奥林匹克精神中的公平竞争通过中国女排的拼搏精神、奥运健儿的顽强拼搏，培养学生的爱国主义情怀和超越自我的精神。团队协作中的集体主义通过篮球、足球等团队项目，培养学生的集体主义精神、合作意识和责任担当。体育强国梦想与全民健康结合北京冬奥会的成功举办，培养学生的民族自豪感和健康生活理念。体育教学中，可通过体育竞赛、体育明星事迹、体育精神解读等方式，培养学生的拼搏精神、团队协作意识和爱国情怀。艺术：提升审美情趣，传承中华优秀文化传统艺术中的民族审美通过京剧、书法、国画等传统艺术形式，培养学生的文化自信和民族审美情趣。开展传统文化体验活动，让学生感受传统艺术的魅力。艺术创作中的创新精神通过现代艺术对社会的反思，培养学生的创新思维和批判精神。组织学生参观艺术展览，开展艺术创作实践，激发创新意识。艺术欣赏中的情感熏陶通过音乐、舞蹈带来的心灵震撼，培养学生的人文情怀和人格修养。举办艺术欣赏会，让学生在艺术中感受美、表达美、创造美。艺术教学中，可通过艺术作品欣赏、艺术实践创作、艺术家故事分享等方式，培养学生的审美能力、创新精神和文化自信。四、教师职责：自我修炼与专业成长课程思政的实施离不开教师的积极参与和专业引领。作为新教师，需要不断提升自身的思政素养和专业能力，成为课程思政的有力实践者。这一部分我们将探讨教师在课程思政中的职责定位、素养提升路径以及专业成长策略，帮助新教师在课程思政实践中不断成长。育人者必先育己：教师是关键教师在课程思政中的角色定位实施者将课程思政理念落实到教学实践中，设计并实施具有思政元素的教学活动。引导者引导学生在专业学习中感悟思政元素，形成正确的价值观念。示范者以自身言行作为榜样，展现良好的思想品德和专业素养。教师思政素养的重要性教师是课程思政的关键。教师自身的思政素养，直接影响育人效果。只有教师首先树立正确的价值观念，才能在教学中有效引导学生。作为新教师，应始终牢记：育人者必先育己。通过自身的不断学习与成长，提升思政素养，才能更好地担当起课程思政的重任。提升思政素养的路径01理论学习深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，系统掌握马克思主义基本原理，了解党和国家的方针政策。参加政治理论学习阅读经典著作关注时事政治02实践探索积极参与课程思政教学实践与课题研究，在实践中探索有效的思政元素融入方法。开展课程思政教学设计参与课题研究收集优秀案例03自我反思定期审视教学中的思政融入效果，总结经验教训，不断改进教学方法。课后反思学生反馈收集同行评议04团队协作与同事交流分享，集思广益，共同提高课程思政水平。集体备课教研活动跨学科合作常见误区与规避策略1误区一：生硬嫁接表现：与课程内容"两张皮"，硬拉硬扯，机械添加政治口号或标语。规避策略：深度挖掘课程内容中的思政元素，找到自然联系点，实现有机融合。例如，在讲解物理学中的牛顿定律时，可以自然引入中国航天成就，而非生硬添加政治口号。2误区二：泛化思政表现：把所有内容都"思政化"，忽视专业知识本身的系统性和科学性。规避策略：抓住核心，精准切入，重在启发。坚持以专业知识传授为主，思政元素为辅，做到恰到好处。选择最能体现思政价值的知识点进行深入挖掘。3误区三：简单说教表现：缺乏互动与体验，采用说教方式，学生接受度低。规避策略：创新形式，结合案例、故事、讨论等多种教学方法，增强互动性和参与度，寓教于乐。如通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在参与中感悟思政元素。避免这些误区，关键在于教师要深入理解课程思政的本质，准确把握课程内容与思政元素的结合点，创新教学方法，提高学生的参与度和接受度。从"教书匠"到"教育家"的升华教书匠专注于知识传授与技能训练关注教材内容和考试成绩重视知识的系统性和完整性以教材为中心组织教学教育工作者注重知识传授与能力培养相结合关注学生的综合能力发展重视教学方法的多样性以学生为中心设计教学教育家关注学生生命成长与全面发展有大视野、大情怀、大格局注重知识、能力、品格的统一以育人为根本追求课程思政是您从"教书匠"走向"教育家"的必由之路。通过课程思政的实践，教师可以超越单纯的知识传授，走向全面的人格塑造，实现自身专业境界的提升。新教师的成长：任重而道远1初入职场熟悉教材，掌握基本教学技能，了解课程思政理念，观摩优秀教师课堂。2专业成长深入研究学科，丰富思政素养，探索课程思政的有效方法，形成个人教学风格。3教学创新创新教学方法，深入挖掘课程思政资源，开展教学研究，形成系统的课程思政实践体系。4引领示范成为课程思政的示范者和引领者，带动更多教师参与课程思政实践，形成育人合力。教学相长，在实践中探索适合自己的思政育人模式。拥抱变化，积极应对新时代对教师提出的更高要求。作为新教师，您的成长之路任重而道远，但前景广阔、意义深远。结语：立德树人，培根铸魂教育是国之大计、党之大计。作为新时代教师，您肩负着培养社会主义