部编版语文七年级上册《10 宇宙生命之谜》听评课记录

部编版语文七年级上册《10宇宙生命之谜》听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，听课教师张明，学科为语文，授课班级为七年级（3）班，教学主题为部编版语文七年级上册《10宇宙生命之谜》。听课人李华，职务为教研组长，听课目的为教学研究。本节课围绕“宇宙生命之谜”这一科学探究主题展开，旨在引导学生了解科学家探索宇宙生命的方法和过程，培养学生的科学精神和探究能力。教材中选取了相关科学家研究成果的片段，结合课文内容，引导学生思考生命的起源和存在形式。通过本节课的学习，学生能够初步了解科学探究的基本方法，并学会运用科学思维解决问题。课堂教学中，教师通过多媒体展示宇宙图片和视频，结合课文内容，引导学生思考宇宙中是否存在生命。同时，教师还设计了小组讨论环节，让学生通过合作学习，共同探究宇宙生命的奥秘。本节课的教学内容与学生的实际生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，教学目标明确，符合课程标准和学生实际。教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体课件等。教材中选取了科学家探索宇宙生命的案例，结合课文内容，引导学生思考生命的起源和存在形式。教具方面，教师准备了星球模型和宇宙图片，用于直观展示宇宙的奥秘。多媒体课件制作精良，内容包括宇宙图片、视频片段和科学家研究成果，能够有效吸引学生的注意力。教学资源的准备既符合教学内容，又能够激发学生的学习兴趣，为课堂教学奠定了良好的基础。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过播放一段关于宇宙的短视频导入新课，视频内容包括宇宙星系的旋转、星球的诞生和消亡等，直观展示了宇宙的壮丽景象。导入方式生动形象，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在导入过程中，教师还提出了问题：“宇宙中是否存在生命？”引导学生思考，为后续的教学内容做好铺垫。导入阶段的效果良好，学生积极参与讨论，表现出对宇宙生命的好奇心。

展开阶段，教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论和小组合作等。在讲授环节，教师结合课文内容，详细介绍了科学家探索宇宙生命的方法和过程。教师语言生动形象，逻辑清晰，能够将复杂的科学知识转化为学生容易理解的内容。在讨论环节，教师将学生分成小组，围绕“宇宙中是否存在生命”这一问题展开讨论。每个小组都积极参与，提出了自己的观点和证据，表现出较强的探究精神。在小组合作学习中，学生能够互相交流、互相启发，共同解决问题。教师在整个过程中起到了引导作用，及时纠正学生的错误观点，并提供必要的帮助。展开阶段的教学方法选择合理，能够有效调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

结束阶段，教师进行了总结归纳，回顾了本节课的重点内容，并布置了作业。教师总结清晰，能够将本节课的知识点串联起来，帮助学生形成完整的知识体系。作业布置合理，包括阅读相关科学书籍和撰写小论文等，能够巩固学生的学习成果，并激发学生的探究兴趣。结束阶段的教学效果良好，学生能够对本节课的内容有更深入的理解。

3.师生互动：师生交流频率高，质量良好。教师能够及时回应学生的提问，并提供必要的帮助。在讨论环节，教师能够鼓励学生积极参与，并对学生的观点给予肯定。学生的反应积极，能够主动提出问题，并与教师进行交流。师生之间的互动能够有效促进学生的学习，提高课堂教学效果。

4.学生学习状态：学生的学习积极性和专注度较高。在导入阶段，学生能够被宇宙视频吸引，积极参与讨论。在展开阶段，学生能够认真听讲，积极参与讨论和小组合作。学生的学习状态良好，表现出较强的探究精神。学生之间的合作学习情况良好，能够互相交流、互相启发，共同解决问题。合作学习中，学生能够发挥各自的优势，共同完成学习任务。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲。时间分配合理，每个环节都有足够的时间进行，能够保证教学内容的完整性和学生的学习效果。课堂节奏控制良好，教师能够根据学生的反应及时调整教学进度，确保课堂教学的流畅性。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，包括多媒体课件和星球模型等。多媒体课件能够直观展示宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。星球模型能够帮助学生理解宇宙中星球的分布和运动规律。现代教育技术的使用能够有效提高课堂教学效果，促进学生的发展。技术对教学效果的支持作用明显，能够将抽象的科学知识转化为学生容易理解的内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：本节课的教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和学习需求。教学目标主要包括：了解科学家探索宇宙生命的方法和过程；理解宇宙中是否存在生命的科学依据；培养学生的科学精神和探究能力。在课堂教学中，教师通过多种教学方法，如讲授、讨论和小组合作等，引导学生达成这些目标。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出学生基本达到了预期的学习目标。在导入阶段，学生对宇宙生命产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论，表现出较强的探究精神。在展开阶段，学生能够认真听讲，积极参与讨论和小组合作，对宇宙生命的探索方法有了初步的了解。在结束阶段，学生能够对本节课的内容进行总结归纳，并完成作业，表现出对知识的掌握和运用能力。总体来看，本节课的教学目标达成情况良好，学生基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂教学中，教师通过多媒体课件和星球模型等教具，将抽象的科学知识转化为学生容易理解的内容。学生对宇宙中星球的分布和运动规律有了初步的了解，并能够运用所学知识解释一些简单的科学现象。例如，在讨论环节，学生能够提出一些关于宇宙生命的问题，并尝试运用科学知识进行解释。在小组合作学习中，学生能够互相交流、互相启发，共同解决问题，表现出较强的探究精神。通过课堂提问和作业完成情况，可以看出学生对知识点的理解和记忆情况良好。例如，在课堂提问环节，学生能够准确回答教师提出的问题，如“宇宙中是否存在生命？”、“科学家是如何探索宇宙生命的？”等。在作业完成情况方面，学生能够认真完成作业，并对作业内容进行反思和总结，表现出较强的学习能力和探究精神。总体来看，学生对知识点的理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解释一些简单的科学现象，并能够进行初步的科学探究。

3.情感态度价值观：本节课的教学内容与学生的实际生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学精神和探究能力。通过本节课的学习，学生能够初步了解科学探究的基本方法，并学会运用科学思维解决问题。在教学过程中，教师通过多种教学方法，如讲授、讨论和小组合作等，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的科学精神和探究能力。例如，在导入阶段，教师通过播放一段关于宇宙的短视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考宇宙中是否存在生命。在展开阶段，教师将学生分成小组，围绕“宇宙中是否存在生命”这一问题展开讨论，培养学生的探究精神和合作能力。在结束阶段，教师布置了作业，引导学生进一步探究宇宙生命的奥秘，培养学生的科学精神和探究能力。通过本节课的学习，学生能够初步了解科学探究的基本方法，并学会运用科学思维解决问题。在教学过程中，教师还注重培养学生的情感态度价值观，引导学生树立科学的世界观和方法论，培养学生的创新精神和实践能力。例如，在讨论环节，教师鼓励学生积极参与，并对学生的观点给予肯定，培养学生的自信心和探究精神。在小组合作学习中，学生能够互相交流、互相启发，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。通过本节课的学习，学生能够初步了解科学探究的基本方法，并学会运用科学思维解决问题，培养学生的科学精神和探究能力，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课整体印象良好，教学设计科学合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。最突出的优点是教师能够有效利用现代教育技术和工具，结合科学探究主题，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学精神和探究能力。教师通过多媒体课件、星球模型等教具，将抽象的科学知识转化为学生容易理解的内容，提高了课堂教学效果。同时，教师注重师生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的思维能力和表达能力。此外，教师还能够根据学生的反应及时调整教学进度，确保课堂教学的流畅性，体现了教师良好的教学调控能力。总体来看，本节课是一次成功的科学探究教学实践，值得学习和借鉴。

2.改进建议：尽管本节课教学效果显著，但仍存在一些可以改进的地方。首先，在导入阶段，教师可以通过增加一些互动环节，如让学生描述自己心中的宇宙，或者提出关于宇宙的疑问，以进一步激发学生的学习兴趣。其次，在展开阶段，教师可以增加一些实验环节，如模拟宇宙环境的实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和实践能力。此外，教师可以进一步优化小组合作学习的效果，通过明确每个小组成员的分工和任务，确保每个学生都能积极参与到讨论中，避免出现个别学生不参与的情况。最后，教师可以增加一些拓展延伸的内容，如介绍一些关于宇宙生命的最新研究成果，让学生了解科学的最新进展，培养学生的科学素养和探究精神。通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，促进学生的发展。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以了解教师的教学改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师进行教学研讨，分享教学经验和教学方法，共同探讨教学中的问题和解决方法。其次，提供专业指导，邀请教学专家对教师进行指导，帮助教师提