初中语文诗歌欣赏教学教案：山不在高有仙则秀

初中语文诗歌欣赏教学教案：山不在高有仙则秀一、教案取材出处原诗出自唐代诗人杜甫的《望岳》中的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”本教案以这句诗为基础，结合相关文化背景和诗句意义进行教学设计。二、教案教学目标让学生通过学习这首诗，理解“山不在高，有仙则名”这一诗句的含义及其象征意义。培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。帮助学生掌握古诗词的朗读技巧和情感表达方法。增强学生的文化素养，培养学生对中华民族传统文化的认同感和自豪感。三、教学重点难点教学重点重点一：理解“山不在高，有仙则名”这一诗句的深层含义。重点二：分析诗句中所蕴含的哲理和人生感悟。重点三：学习诗句的表达手法和修辞技巧。教学难点难点一：解析诗句中的象征意义和文化内涵。难点二：把握诗句的意境美，培养审美能力。难点三：引导学生将古诗词与实际生活相结合，引发思考。教学内容教学步骤诗歌导入通过多媒体展示泰山图片，引发学生对山的喜爱之情，激发学习兴趣。简介诗人及背景简述杜甫生平及其创作背景，让学生对诗人有初步的了解。诗句分析分步骤分析“山不在高，有仙则名”诗句的意义和象征意义。哲理解读结合诗句，引导学生探讨其中的哲理和人生感悟。朗读与感悟学生分组朗读诗句，分享各自的理解和感受。课后作业完成一份关于“山不在高，有仙则名”的诗句解读和感想小作文。教学评价对学生在课堂上的表现进行评价，包括知识掌握、情感表达、合作学习等方面。在教学过程中，要注意引导学生思考，通过讨论和互动，使学生真正领悟诗句的魅力，从而达到教学目标。四、教案教学方法情境教学法：通过多媒体展示泰山图片，营造氛围，引导学生进入诗歌的意境。讨论法：组织学生分组讨论诗句的意义，激发学生的思考能力。对比分析法：对比“山不在高，有仙则名”与其他诗句，分析其独特的表达手法。朗读教学法：指导学生正确朗读诗句，体会诗句的韵律美和情感表达。实践法：布置课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。五、教案教学过程教学环节教学内容教学方法教师讲解内容情境导入多媒体展示泰山图片，介绍泰山的历史和文化背景。情境教学法“同学们，今天我们来学习一首描写泰山的诗句。请大家看屏幕，这是泰山的图片，它雄伟壮观，气势磅礴，是我们中华民族的象征。我们一起走进这首诗，感受泰山的魅力。”诗人及背景介绍简述杜甫的生平及其创作背景。讲授法“杜甫，唐代著名诗人，被誉为‘诗史’，他的诗作内容丰富，情感深沉。这首《望岳》就是他的代表作之一。”诗句分析分析“山不在高，有仙则名”的意义和象征意义。讨论法“请大家分组讨论这句诗的含义，看看大家能从哪些方面来理解它。”哲理解读结合诗句，引导学生探讨其中的哲理和人生感悟。讲授法“这句诗告诉我们，事物的好坏不在于外在的形式，而在于内在的实质。就像山，虽然不高，但因为有了仙人居住，才显得格外秀丽。”朗读与感悟学生分组朗读诗句，分享各自的理解和感受。朗读教学法“请同学们朗读这句诗，感受它的韵律美和情感表达。”课后作业布置完成一份关于“山不在高，有仙则名”的诗句解读和感想小作文。实践法“请大家课后完成一份关于这句诗的解读和感想，下节课我们将进行交流。”教学评价对学生在课堂上的表现进行评价，包括知识掌握、情感表达、合作学习等方面。评价法“今天，大家的表现都很出色，课堂气氛活跃，继续保持这种学习热情。”六、教案教材分析教材内容：《望岳》是唐代诗人杜甫的代表作之一，这首诗以泰山为背景，表达了诗人对祖国的热爱之情和对人生的独特见解。教材分析：这首诗通过描写泰山的壮丽景色，表达了诗人对祖国的赞美之情。其中，“山不在高，有仙则名”这句诗句，寓意深刻，富有哲理，是诗歌的重点和难点。教学建议：在教学过程中，教师应引导学生深入理解诗句的意义，通过讨论、朗读等方式，让学生感受诗歌的美感和情感表达，提高学生的审美情趣和文化素养。同时结合课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，加深对诗歌的理解。七、教案作业设计作业内容：学生以“山不在高，有仙则名”为主题，创作一首小诗，要求表达对自然美景或内在品质的赞美。作业要求：诗歌形式不限，可以是绝句、律诗或自由诗。必须包含“山不在高，有仙则名”这句诗句，并在此基础上进行创作。诗歌内容应积极向上，富有哲理，体现对自然或内在品质的赞美。作业步骤：步骤一：教师引导学生回顾诗句“山不在高，有仙则名”的含义，讨论其象征意义。步骤二：教师展示一些自然美景的图片或视频，激发学生的创作灵感。步骤三：学生根据所学内容和灵感，开始创作诗歌。步骤四：学生将诗歌交给教师，教师进行批改和反馈。作业交流：操作步骤：步骤一：教师将学生的诗歌作品收集起来，准备进行课堂交流。步骤二：在课堂上，教师随机抽取几首诗歌进行朗读。步骤三：朗读完毕后，让作者分享创作心得和诗歌背后的故事。步骤四：其他学生针对诗歌内容进行提问和讨论。具体话术：“同学们，请听这首诗歌，作者是如何运用‘山不在高，有仙则名’这句诗句来表达他对自然美景的赞美？”“作者在诗歌中运用了哪些修辞手法？你认为这些手法对诗歌的表达有何作用？”“你觉得这首诗歌传达了怎样的情感？你从中得到了哪些启发？”八、教案结语“今天的课堂，我们一起欣赏了杜甫的《望岳》，学习了‘山不